三年级音乐(下)(共39页)

1、湘教版小学(xioxu)音乐教案音乐(ynyu)三年级 下册呈贡区乌龙(w ln)小学课题小黄帽课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯重难点教学重点：学会歌曲小黄帽，进行守纪律，注意安全的思想教育。教学难点： 正确把握领唱，齐唱的节奏。教 学 过 程一、新课引入：小朋友们，交通图标你都知道哪些？（斑马线，红绿灯等等），引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安全的一首歌。二、学习新歌1、听一听。老师弹奏旋律。 2、读歌词 ，正音。3、 读谱，试一试4、跟着琴声弹唱 三、巩固训练1、齐唱2、小组比一比3 全

2、班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分。备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题中国少年先锋队队歌课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求欣赏歌曲中国少年先锋队队歌重难点教学重难点：对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。教 学 过 程一、组织教学，创设情境。1、师生问好。二、新授从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听赏中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思聪作曲的中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。边轻唱队歌边在原位踏步，体会进行曲的节律。6、随队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。7、欣赏少先队鼓号队演奏的录

3、音或录象。8、随教师学唱出旗的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。10、边唱出旗的乐谱，边列队走出教室三、小结备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题三轮车课型新课时1教学准备电脑 音响目的要求能用活泼、轻快的声音演唱歌曲重难点教学重点：教唱三轮车 教 学 过 程一、学唱歌曲三轮车1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋

4、律。首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 二、课堂小结 备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题顽皮的小杜鹃课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求重难点教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教 学 过 程一、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱顽皮的小杜鹃2学习歌词读完后正音3学习

5、顿音符号和唱法：咕咕咕咕4教唱歌词三、巩固练习1、分男女声比赛2、小组比赛3全班演唱总结“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞

6、曲第二段音乐主题 听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到

7、第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题春来了课型新课时1教学准备电脑 音响目的要求1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱 HYPERLINK t _blank 歌曲春来了。3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。重难点能学会演唱 HYPERLINK t _blank 歌曲春来了教 学 过 程教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱 HYPERLINK t _blank 歌曲春来了。教学

8、HYPERLINK t _blank 重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段 HYPERLINK t _blank 音乐主题听一听：（1）聆听第一段 HYPERLINK t _blank 音乐主题。

9、（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉

10、手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌唱春天”学唱春来了1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！2、听：听赏春来了3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。4、唱：（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）

11、。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱春来了三、课堂小结本节课的主要内容。备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题彩莲船课型新课时1教学准备电脑 音响目的要求能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。重难点 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调配合问题。 教 学 过 程一、导入师：采莲船！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱采莲船2学习歌词读完后正音3学习顿音符号和唱法。4教唱歌词三、巩固练习1、分男女声比赛2、小组比赛3全班演唱备注(bizh)：字体统一为宋体，小四

12、号。课题采山课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、在学习采山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。重难点教学重难点：1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教 学 过 程

13、一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌采山。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌

14、谱中提炼出的节奏。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题小骆驼课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。3、能

15、选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。重难点1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教 学 过 程走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！沙漠中的脚印 1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！2、听一听，认一认师：不

16、一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？师：我们一起来听听脚印上的音符吧！师：小骆驼先迈出哪只脚？那是不是每走一脚都有音乐声？师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边

17、划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？师：正好我准备了一些打击乐器，你们选

18、一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。六、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题小小驼铃响叮当课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、学习歌曲小小驼铃响叮当，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。重难点1、重点学唱第一段

19、歌词。2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。教 学 过 程一、铺垫导入1、关于沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声。2、关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。二、歌曲新授1、歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听听”2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。3、学唱歌曲：齐唱部分A随琴学唱，初步掌握。B提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。 合唱学习 尾声歌词学唱演唱歌曲（第一段） 灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段

20、。（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）学习拾豆豆的旋律：1师范唱一遍；2听一遍歌曲伴奏录音；3领唱一几遍；4学生齐唱一遍，师指正。第二课时教学内容：通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。学习歌曲拾豆豆。教学过程：训练二、学习歌曲拾豆豆：1简介歌曲：（略）2学生自己对照旋律学习。3领唱两遍；4提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲拾豆豆。备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题两只小山羊课型新课时3教学准备电脑 音响目的要求1、能学会演唱两只小山羊。2、能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。重难点 表

21、演唱两只小山羊教 学 过 程一、情景导入1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘 HYPERLINK t _blank 音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）2、讲读招聘启事3、简单介绍剧情师：这个 HYPERLINK t _blank 音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。二、学唱 HYPERLINK t _blank 歌曲1、学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第

22、一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全

23、班参与表演）2、学唱第二段师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小

24、羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上

25、山岗的表情和动作。）师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）3、学唱第三段师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）师：这只小白羊很狡

26、猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？生：“扑通”一起掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）三、整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮

27、演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）四、小结师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！备注：字体

28、(zt)统一为宋体，小四号。课题游子吟课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。重难点 认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法。教 学 过 程师生问好二发声练习三问答式、典故导入师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候，是谁最高兴最为你骄傲？生：妈妈！师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱师：你们的妈妈深深爱着你们

29、，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗游子吟，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。你们会背这首诗吗？师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲游子吟。这是一首“献给妈妈的歌”学唱1.初听师：我们一起来学

30、习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。3.乐理知识传达师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的关系。师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。接龙唱前倚音师唱前面部分，生唱前倚音。复习反复记号和渐慢记号完整唱词7有感情地演唱师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出

31、过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。生思考，齐唱五随乐律动1师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。2完整演绎师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六活动：献给妈妈的爱过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是小背篓七总结，下课师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自

32、己的力量。备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题唱给妈妈的摇篮曲课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1.学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。重难点 能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教 学 过 程一、组织教学师生问好2.情境导入A.在画面中你看到了什么？想到了什么？B.聆听小宝宝睡着了稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。C.说说最你感动的事情。

33、二、学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲A.小女孩是怎么想，怎么做的？B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？教师范唱4.指导演唱A学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？B.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。5.完整演唱6.聆听天亮了故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。三、编创与活动有感情

34、地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲。四、小结备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题我是小音乐家课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。重难点 用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。教 学 过 程一、创设情境1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋

35、律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。二、学唱歌曲1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲我是小音乐家送给所有心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些

36、乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。9、 指导学生在演唱时出现的错误。10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整听歌

37、曲，并小声跟唱三段歌词。13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？14、完整随录音伴奏进行演唱。15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。16、表演歌曲师：让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这首歌曲进行完整的表演。备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题维也纳的音乐钟课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。3、

38、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。重难点 感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教 学 过 程一、故事导入 同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律2、那我们一起来学一学它。“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生初听音乐1、聆听主题 今天，维也纳城堡里正在举行

39、欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，节奏很欢快。很英勇的，感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？2、学唱主题 这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！

40、一边听一边看，比比谁先看懂！3、聆听全曲 来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？三、故事继续角色扮演1、引出其他人物 大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵2、分段欣赏3、分别讲解第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国

41、王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。 第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。角色扮演复听全曲 全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记

42、一记，他们的出场顺序。故事结束1、讲解“回旋曲”出场顺序是怎样的？音乐钟士兵音乐钟国王音乐钟公主音乐钟你看到了什么规律？我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。 2、再次聆听全曲 让我们再次的静静聆听回旋曲维也纳的音乐钟五、结束 维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙

43、的维也纳音乐钟。备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题我们大家跳起来课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、能学会演唱我们大家跳起来。2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、能在教师的指导下参加集体舞。重难点1、激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教 学 过 程一 导入1、导学铺垫师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪

44、的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？师：那我们就出发吧！2、听赏小步舞曲师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？生：（端庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪

45、的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！ 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？指导学习难点：第二、四乐句完整的划拍子演唱。师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。二、创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？评价学生互相评价，老

46、师作指导性评价。2、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。三、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！备注：字体(zt)统一为宋体，小四号。课题牧童短笛课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、通过欣赏牧童短笛，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。2、通过欣赏牧童短笛，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题。重难点引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。教

47、 学 过 程 一、创设情境，导入新课。1、组织教学，师生问好。2、导入新课：复习歌曲牧童，导入新课。教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫牧童短笛出示课题牧童短笛。让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？新作赏析，目标落实。三、达标检测，当堂反馈。1、听辨主题教师分别放欢乐的牧童、牧童和牧童短笛的乐句，当牧童短笛的乐句出现时，学生快速举手示意。2、听辨乐段教师将牧童短笛的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的牧童短笛，进一步感受乐曲的情绪。（二）课堂小结，情感升

48、华1、教师简单小结本节课的教学内容。2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的牧童短笛，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题小黄鹂鸟课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。重难点 在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习。教 学 过 程一、导入充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

49、师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。 生：回答。 师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）新课教学 1、初听感受 师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？ 2、学习曲谱 （1）用手试着打歌曲的节奏 师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍。 （2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？ 生：回

50、答。 （3）师唱旋律，学生打节奏。 （4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？ 生：回答。 （5）学生随琴慢速试唱曲谱。 （6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。 3、学唱歌词 （1）随节奏朗诵歌词 师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。 （2）教师指正出现的问题。 师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声。4、演唱处理师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释

51、力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。 （2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。 （3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。 四、课堂总结 师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。备注(bizh)：字体统一为宋体，小四号。课题冼星海和风课型新课时2教学准备电脑 音响目的要求1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。2、能学会演唱只怕不抵抗、酸枣刺两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。重难点 引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教 学 过 程一、导入听黄河大合唱中的一个片段师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息