人教部编版七年级(下)语文第二次月考试题(五)

1、最新人教部编版七年级(下)语文第二次月考试题2019.1、基础知识积累与运用1.下列词语中画线字注音没有错误的一项是()A.阖眼(h e ) 校对(xi a o)喷育(b u ) 鲤为人知(xi a n)B.字底(ti e ) 亘古(g e n) 适问(ji e )忍俊丕禁(j i n)C.取出(ti )_晌午(sh a ng)_修葺(q i )忧心忡忡(ch o ng)D.挑逗(ti ao) 矜持(j i n)告罄(q i ng) 怏怏不乐(ya ng)【答案】D【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A 校对(ji o)。B字帖(ti诧C取缔(d )o

2、.下列词语书写有误的一项是()A.锋芒毕露妇如皆知目不窥园沥尽心血大庭广众祸不单行B.深恶痛绝浩浩荡荡色彩斑斓C.诲人不倦颠沛流离仙露琼浆D.语无伦次五脏六腑心有灵犀返璞归真【解析】试题分析：妇孺皆知。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三 字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以 以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。.下列各句中画线词语运用不正确的一项是()A.人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。B.他很聪明，这题经老师一指点，他就心会神凝，一下就得出了正确答案。C.从繁华、喧嚣的市中心到这山清水秀的避暑胜地

3、，我们感到心安理得。D.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。【答案】C【解析】试题分析：C项”从繁华、喧嚣的市中心到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理 得”词语运用不正确。心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。点睛：此题主要考查正确使用成语的能力.在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯, 不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词，注意区分 近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感， 注意基本词语使用的语境。.选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项（）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头

4、就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。A.比喻拟人对偶排比 B. 比喻排比对偶拟人C,排比 对偶 比喻 拟人 D. 拟人 排比 比喻 对偶【答案】A【解析】试题分析：了解常用修辞及特点，根据各句内容逐一判断。（1）把鸟窝比作 黑色蘑菇：排除AC两项，（2）把丝瓜当做人写，排除 D项，故选B。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。.结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是（）泥土永远处在低处，所以不会从高处落下，跌

5、得很痛。月光下，只有泥土 ,它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大。A.沉默无声身处低谷而自卑B.黑漆漆一片身处低谷而自卑C.沉默无声身处险境而自卑D.黑漆漆一片身处险境而自卑【答案】B.下列说法不正确的一项是（）A.木兰诗选自北宋郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。B.阿长与山海经选自散文集朝花夕拾，作者是鲁迅，原名周树人。C.海底两万里中的尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人，是“诺第留斯号”的灵魂。D.资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，孙权劝就出自于它。【答案

6、】D【解析】试题分析：图资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史”错。 应该改为“资 治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史”。.请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；, , o让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。【答案】（1）.例：花儿摇拽，（2）.绿水微漾（3）.倾诉着自然的欢喻【解析】试题分析：本题是对句子仿写的考查。做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相

7、当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。分析例句可知，仿写的句子应用拟人的修辞。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。.综合性习。习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级(3)班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性习活动，请你参加。(1)解字义：汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。请参照示例，在备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。示例：众 三人团结，众志成城。备选汉字：尘 功 $&(2)析广告：每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。人品+良品=食品

8、(3)写对联：对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。我们常常会在名胜古迹或者市井闾巷看到很多对联。请为你熟悉的一处名胜古迹写一副对联。(不要求一定是自己写的，平时背诵积累的也可以)【答案】(1). (1)小土为尘，一尘不染出工出力，才会成功有衣有谷，富裕之家(言之有理即可)(2). (2)(利用拆字组合的方法，把“食”折成“人”和“良”字)广告强调做“食品”要靠“人品”和质量过关的“良品”。(3). (3)符合题意即可【解析】试题分析：(1)解字义。要考虑到字的音、形、义，要生发联系，发挥想象。比如“尘”: 小土为尘，一尘不染； 功”出工出力，才会成功。(2)品析广告创意的巧妙之处。 入

9、品+良品 二食品”此则广告利用拆字组合的方法，把“食”折成“人”和“良”字，强调做“食品”要靠“人品”和质量过关的“良品”。(3)写对联。此题给出了答题方向：请为你熟悉的一处名 胜古迹写一副对联。有要求：不要求一定是自己写的，平时背诵积累的也可以。不仅考查对联 知识，也考查了对名胜古迹对联文化的记忆。二、古诗文积累与阅读(一)古诗文积累.古诗文默写，凭君传语报平安。(岑参逢入京使)(2)浩荡离愁白日斜， 。(龚自珍己亥杂诗)(3)陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因是： (4)爱莲说中比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是 , o(5)望岳中表达了诗人不怕困难，积极进取，勇攀人生高峰，俯

10、视一切的雄心和气概的句子：,O（6）游山西村的颈联是： 二 【答案】（1）.马上相逢无纸笔（2）.吟鞭东指即天涯（3）.斯是陋室，（4）.惟吾德馨 （5）.出淤泥而不染，（6）.濯清涟而不妖（7）.会当凌绝顶，（8）. 一览众山小（9）.箫鼓追随春社近， （10）.衣冠简朴古风存【解析】这是考查生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句； 其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大 意和基本内容。默写时，要注意吟、鞭、涯、惟、馨、濯、涟、箫几个易错的字形。写完之后，要重新读 一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

11、点睛：这是考查生默写古诗文的能力。第一、二题属于承接性默写。第三至六题属于理解性默写，要求考 生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，要注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识 进行联想，写出最准确的答案。（二）阅读文言文选段，完成问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐爱莲说【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。

12、犹有花枝俏。俏也不争春，只把春报。待到山花 烂漫时，她在丛中笑。毛泽东卜算子咏梅.解释下面句中加点的词：出淤泥而不染.（） （2）予谓菊，花之隐逸者也（ ）（3）陶后鲤有闻（）（4）香远益 清（）.翻译下面的句子。（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）莲之爱，同予者何人 ？.填空【甲】文用 、衬托了莲花的形象，【乙】文用 、等自然环 境烘托梅花的形象。.两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？【答案】10.（1）.沾染 （2）.认为 （3）.少 （4）.更加（1）香气远而清纯芬芳，亭亭玉立如在水佳人，只可以离得远一些观赏，但是不可以亵渎玩弄。（2）（对于）莲花的喜爱，像我一样

13、的还有什么人呢？（1）.菊花、 （2）.牡丹； （3）.风雪悬崖（冰天雪地、悬崖冰雪）、（4）.万花丛。不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操（品质、精神）。【解析】这是一道文言文和古诗的比较阅读。注意理解文言文内容和诗歌的内容。文言文要注意理解关键词语和句子。本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基 础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。染是沾染、污 染；闻是听说的意思。本题考查文言语句的翻译。翻译文言语句，一般是先对文言词语逐个用现代汉语注释，然后连词成句。 如遇到特殊句式，还需要补出省略成分，调换

14、语序。注意“益” “亭亭净植”的翻译。是判断句，注 意句式。本题要求用原文回答。作者爱莲的原因是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。本题考查对写作手法的分析。【甲】文用菊和牡丹衬托了莲花的形象，菊是正衬，牡丹是反衬。【乙】文用风雪悬崖、万花丛等自然环境烘托梅花的形象。三、阅读与理解最没有价值的一门课（美）弗雷德波尔（文）孙宝成（译）A年轻的时候，人更聪明。大毕业前,我因为少了一门分，只好选修了我觉得最没有价值，只是出去玩玩的课一一鸟类研究。结果证明，这门课不是走进丛林即可。“这里是你的阅读书目、测验目录和野外实习的目录。”胖乎乎的埃弗雷特迈尔斯教授说。我端详那张纸，不禁大吃一惊。每周考试一次，有十多

15、本书要读，野外实习要去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽。更要命的是：所有公共汽车在早晨5点发车。“午夜就要起床啊！我满腹怨气地对同说，“咱们需要准备矿灯了。”我发现这门课简直无法容忍。我怀疑，有谁会关心鸡鹰和条纹鹰是否一模一样，只有迈尔斯教授极为关心。他想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给生们。B为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风暴中的风车般舞动着短而粗壮的手臂。为了让我们联想鹦怎样在大树或杆顶建造精致的巢穴，他蹦到一把椅子 上，模仿鹦粗声大叫。还有一天，他双手合在脸前，跑着穿过教室，不顾一切地奔向垃圾桶一一然后做了 一个不可思议的飞跃动作，说明翠鸟潜水捕鱼的方式。迈尔斯教授并不只是模仿鸟类

16、，他喜欢鸟儿们的诗意。“它们的鸣叫是激发灵感的序曲，是美妙的十四行诗。”他声称，“而且，你若是只观察它们一个季节，只研究它们一个期，它们就会偷走你的心，给你一生的享受。”当我们穿越森林、沼泽、草原时，他利用渊博的知识，不断地测试我们。经过一段时间的“折磨”， 我通过了这门课，顺利毕业。从迈尔斯教授的课中，我获得的唯一好处，似乎是收集了有关他古怪行为的 故事，还有我玩笑地称之为“我上过的最没价值的一门课”。我讲述这段经历，总会把朋友和同事们逗笑。往后的日子，便是结婚生孩子。我们一家人共同会了识别植物、昆虫、化石、星星，当然不会少了 鸟类。迈尔斯教授的课过去好几年了，却如同水和面包般不可或缺。在我

17、们全家去郊游，我能辨认出在弗罗里达州看到的灌木鸦与在加利福尼亚州遇到的暗冠蓝鸦之间 的区别皆于与迈尔斯教授对野鸟的观察。我对鸟类的了解让我自己都感到吃惊，使得孩子们毫升自豪。有一天，我在院子里拿着望远镜观察一只红眼雀，当它开始鸣唱时，我忽然想起迈尔斯教授对它歌声的描述“请喝茶”。我产生一种强烈的渴望，要去感谢他。于是，我给母校打电话，询问他的情况。早在十年前他就去世了。我迫不及待地找到他的女儿：“我希望能感谢您的父亲。”我说，“可是我花了很长时间才理解他和他对我的教导，所以我最好告诉您。他教会我更亲近地去观察世界，看到更美丽和更奇妙的事物。”他还帮助我了解到，只要我们用心，大自然便能教我们懂得

18、一些重要的东西。有一天我看到鸟雀在我的喂食器那里掐架，我不安地想到自己与其他乘客争抢列车座位时就跟它们一样。还有一次，我观察到一对黑额黑雁照料幼鸟，我想起它们终生结伴的生活，不知在它们长久的婚姻中共享怎样的秘密若是我们能听懂它们的鸣叫声多好。更直接地说，在我长久的婚姻生活中该会怎样更多地付出爱。还有一天，我仰望一群迁徙的野鸭以 V 字队形飞过天空，我想到人们应该相互帮助才能更好地达到目标。我暗自许愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助之手。当孩子们惊诧并仰慕地问我怎么对鸟类如此了解时，我回答：“实际上我了解的很少，我应该感谢我的一位大老师。”随后，我给孩子们讲老迈尔斯教授和“我上过的最没价值的

19、一门课”。根据提示，简要概括作者选修鸟类研究这门课的过程。毕业前，我因为 ，所以 。但这门课和我想象的完全不同，完它，需要 、 、 等。经过一段时间的“折磨”，我通过了这门课，顺利毕业。迈尔斯教授是一个怎样的人？请结合文章内容分析他的两个特点。品析文中画线的句子。( 1 )试分析“年轻的时候，人更聪明”一句中“聪明”一词的作用。( 2 )请从修辞角度品析文中画线B 句。本文的题目是“最没价值的一门课”。对作者说，这真的是一门最没有价值的课吗？请结合文章内容作分析。下列对文章理解错误的一项是( )A. 当“我”与同事分享上课的经历时，总把同事们逗笑，这是因为法尔斯教授古怪的行为和我对这门课的戏谑

20、态度。B.第段中“不顾一切地奔向垃圾桶一一”的破折号的作用时意思的递进。C.第段写了 “我”结婚生子后的生活，意在承上启下，强调这是最有价值的一门课。D. 第段写了一堆黑额黑雁照料幼鸟是表现鸟类研究这门课为我的生活带了积极影响。【答案】 14.(1). 示例：少了一门分 (2). 只好选修了我觉得最没有价值, 只是出去玩玩的课鸟类研究； (3). 需要阅读几十本书(阅读许多书) ；(4). 需要到去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽实习(到很远的地方实习) ；(5). 需要每周考试一次特点参考角度：迈尔斯教授治严谨。他要求选修他这门课的生需要阅读大量的书籍（读十几本书），并且每周考试一次。 TO

21、C o 1-5 h z 同时 , 要赶往一百多公里内的野外的每个湖泊、湿地、沼泽实习。他让生仔细辨析各种鸟类之间的差异, 如分辨鸡鹰和条纹鹰相互之间是否一模一样等。迈尔斯教授教有方。他想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给生们。为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风暴中的风车般舞动着短而粗壮的手臂。还有一天, 他设法说明翠鸟潜水捕鱼的方式, 双手合在脸前, 跑着穿过教室 , 不顾一切地奔向垃圾桶然后做了一个不可思议的飞跃动作。迈尔斯教授博多才。当他和生们一起穿越森林时，他利用渊博的知识，不断地测试生.在他的教导下 , “我”通过了这门课, 顺利毕业了。迈尔斯教授热爱鸟类, 喜爱鸟类研究这门课。他认

22、为 , 对鸟儿们更多的是诗意。“它们的鸣叫具有激发灵感的序曲 , 是它们美妙的十四行诗。”他声称, “而且 , 你只要观察它们一个季节, 只要研究它们一个期 , 它们就会偷走你的心, 给你一生的享受。”他不仅自己喜爱鸟儿, 也努力激发生们去喜爱它们、热爱鸟类研究这门课。（ 1 ）示例：是一种反语，这是作者对自己年轻时见识浅显、自以为是的戏谑说法 , 意在调侃自己当时把鸟类研究这门课当成了“最没有价值”“只是出去玩玩”的课的做法。（ 2 ）示例：比喻（形式） , 将迈尔斯比喻成风暴中的风车，生动形象地写出了迈尔斯教授挥动着自己粗壮的手臂模仿野鸭拍打翅膀的滑稽形象（内容） ，突出了教授全身心投入教

23、的状态，或突出了教授对工作的认真负责（性格、情感） 。观点：从全文看, 作者并不认为这是一门没有价值的课。文中作者写道：“迈尔斯教授的课过去好几年了，却如同水和空气般不可或缺。”由于修习了鸟类研究这门课 , 多年以后 , 当作者到野外去的时候 , 他发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊, 更让孩子们为他自豪。由此产生了当面感谢迈尔斯教授的想法。作者认为迈尔斯教授想尽一切办法让生热爱大自然的行为给他很深的影响, 而且这影响在多年之后越发强烈了。 18. C【解析】本题考查生树立文章内容的能力。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等

24、） ；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。仔细阅读文章，根据题目的提示，从文章提炼或概括出作者选修鸟类研究这门课的过程即可。本题考查生对人物形象的分析能力。概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词； 通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性； 从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。综合全文内容看，迈尔斯教授是一个治严谨、教有方、博多才、热爱鸟类、喜爱鸟类研究的人。结合具体的情节分析即可。本题

25、考查生赏析句子的能力，要根据题目给出的角度进行赏析。句（ 1）是对记叙文中富有表现力的词语的赏析， 了解“聪明”这一词语在文中的含义就可以看出这是运用的反语， 是作者对自己年轻时见识浅显、自以为是的戏谑说法；句（ 2）是对继续问中修辞手法及其作用的考查，这句话运用比喻的修辞，将 “迈尔斯 ”比喻成 “风暴中的风车” ，生动形象地写出了迈尔斯教授挥动着自己粗壮的手臂模仿野鸭拍打翅膀的滑稽形象，突出了教授对工作的认真负责。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法 +效果 +情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法， 在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起，同时还要有全局意识，

26、即联系全文鉴赏要分析的句子。本题考查生对文章主旨的理解与把握能力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段， 反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。 文章详写部分常常是重点语段，是最能表现文章主旨的。 在理解文章内容的基础上分析题目， 可以看出作者并不认为这是一门没有价值的课， 从文中对出可以证明这一点。如： 由于修习了鸟类研究这门课, 多年以后 , 当作者到野外去的时候, 他发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊, 更让孩子们为他自豪。 由此产生了当面感谢迈尔斯教授的想法。 再比如：作者认为，迈尔斯教授想尽一切办法让生热爱大自然的行为给他很深的影响, 而且这影响在多年之后越发强烈

27、了。本题考查生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、 写作的思路、 写作方法、 小说主旨、 思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。C项分析错误。联系上下文分析，第段写了 “我”结焙生子后的生活，意在引起下文，为下文“我”带孩子到野外去的时候， 发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊， 更让孩子们为他自豪，并由此产生了当面感谢迈尔斯教授的想法做铺垫。美丽的谎言我至今都记得我的第一位老师说的谎言。那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入考试的内容是从1数到100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1

28、数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。开了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同。我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的生都说过：你很棒，你是第一名！我一

29、直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因 为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。从我离家美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过 5次住处。那时我还是一个穷生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我 都说我住

30、得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母 亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂 了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很 慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要 说谎的文中说了哪些美丽的谎言？用心说出的谎言是美好的，为什么这么说？说说你对下列加点词语的理解每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。 .说说第段画线句子在文中结构上的作用。.通过阅读本文，请联系日常生活

31、谈谈你是如何看待现实生活中“美丽的谎言”的？【答案】19. （1）老师说，所有的生都得了第一名。（2） “我”告诉母亲我一切顺利。（3）母亲在电话中说她一切都好。.因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。.敏锐原意是反应灵敏，目光尖锐，这里指人们带着不友好，嘲笑的眼光看着我，瞧不起我，表达了作者 对这些人的害怕以及厌恶之情。.结构上：过渡作用；由写我美丽的谎言转入到写母亲美丽的谎言。.符合题意即可【解析】.试题分析：考查对重要情节内容的理解。躲避的原因是因为麻烦了朋友，这样的躲避也是一种另类的谎 言。当时“我”是一个穷生，怕被别人瞧不起。.试题分析：有些谎言的目的是尊重，是关爱，是惦

32、念，是为了让对方快乐，那样的谎言是有益无害的。 用心说出的谎言”是为了让对方快乐，精心设计了一些隐瞒事实的话。这体现了人与人之间的尊重，关爱 和理解。这样的谎言体现出了人们之间那种美好的情感。.试题分析：问题“老师说谎的目的是什么，答案要直接而简洁：老师为了鼓舞刚进校的孩子树立自信 心。.试题分析：找到答案区域是关键：“每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷 笑容”。“并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己”。.试题分析：师对生打了五角星，对作者以为他的入考试第一名才得到了红五星表示认可，并说过你很棒,你是第一名，是美丽的谎言。作者在每一封给母亲的信里，都说我住得很好，一切都顺

33、利，是美丽的谎言。母亲生病了却在电话里说她一切都好，是美丽的谎言。.试题分析：这是一种主观性较强题目。 生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、 领悟或情感的体验，理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。观点要明确， 可联系生活实际。例：我赞同。有些谎言是美丽的。它们可以掩盖痛苦，带快乐。说美丽的谎言又何乐而不为呢？四、作文.从以下两个作文选项中，任选一个进行写作(1)题目：我找回了 (自尊、自信、友谊、母爱) 要求：A.请补全题目再写作。B.立意自定、书写工整。C.叙事具体，描写生动感人，表达真情实感。D.不少于600字。(2)题目：我的梦想写一篇字数

34、不少于 600字的记叙文。【答案】我找回了自信”岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里.随之而的，是幻想破灭后的绝望和失落.但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我 的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜 ，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰”写完上面的话 ，她合上了自 己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉里，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底.她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中快半年了 .从一个很普通的校转到这里 ，她知道家里托了很多 关系，花了不少的钱.可是，在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩.每次成绩表排出

35、，她的名字几乎 都在长蛇阵的最下层.每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重 ，压得她快要 窒息了 .她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动.于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西 ，为她 知道要面对现实，不能做空想主义者.她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业这一切，她都尽力 做得很好.果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了久违的笑容. 就这样 , 她坚持着这样做下去 , 她的成绩竟到了中游. 这些都太令她高兴了 .又一次 , 她打开自己心爱的日记本, 写道： 人 , 就像茶叶一样, 只要投入沸腾的生活, 点亮心烛 , 激活自己就肯定能够显现出生命力的颜

36、色.写完之后 , 她又一次合上日记本, 把它锁在抽屉里, 同时也把那份成功的喜悦锁进了心房.渐渐地，她的成绩直线上升，她也更加自信起了，也结交了好多朋友她再次翻开日记本, 郑重地写道： 人生 , 一局落子无悔的棋, 一场人喧鼓响的戏, 一重波涛万顷的海, 我只是一个平凡的过客, 但我自信 ,我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了”她就是我.固然 , 你我只是一个平凡的过客, 当面临绝望、失意时, 一定要点亮心烛 , 找回自信 . 它必定能照射出生命力的本色 .【解析】题一：这是一道半命题作文。需要补充的词语可以从后面给出的几个词语中选择其一。当然，也可以根据自己的需要，重新填写。其中，

37、所填写的词语就是你写作的主题。可以通过记叙自身经历的一件或几件事情，凸显主题。根据所填写的词语，选择自身经历的一件或几件事情，写出“我”找回母爱的经过。例如，填写的词语为“母爱”，你就可以从日常生活中选择几件最能反映这一主题的事件作为写作的主体材料。例如，可以写日常生活中，“我”对母亲为我所做的熟视无睹。可是有一天，从母亲总是陪伴“我”读书到深夜；从母亲总是做“我”最爱吃的菜；从上离开家门的时候，母亲给“我”系好鞋带等细小材料的详细描写中，“我”找回并重新体会到母爱的存在。可以使用以小见大、对比烘托的写法，有力彰显主题。题二：这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通

38、的作文题目了，从小就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大。该命题只有一个关键词，即“梦想”，这里的梦想可以是自己的梦想，也可以是别人的梦想，所以写这篇文章时，可以采用第一人称的写法，也可以采用其他的人称写作文。写作文时， 最好第一段出现 “梦想 ”这两个字， 然后在结尾段再出现 “梦想”，与之构成照应，使全文结构更完整。可采用夹叙夹议的写作方式，记叙文字为主体，议论文字点睛升华。本文最好用记叙类的语言构筑文章，切记不要整篇都是关于理想的说教，否则给人枯燥无味之感。点睛：进行作文写作时注意以下三点： （ 1 ）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的

39、一步。 （ 2 ）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心选取、组织材料。 （ 3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。最新人教部编版七年级（下）语文第三次月考试题2019.11. 名句默写。1 ） ，鲜克有终。 （诗经 ）2）见贤思齐焉， 。 （论语 ）3）杨花榆荚无才思， 。 （韩愈晚春 ）4 ） ，弹琴复长啸。 （王维竹里馆 ）5 ） 木兰诗中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗

40、句是： ，6 ） 爱莲说中从生长环境方面表现莲的不同流合污、洁身自好的句子是：【答案】 （1）. （ 1 ） 靡不有初（2）. （ 2） 见不贤而内自省也（3）. （ 3） 惟解漫天作雪飞（4）. （ 4 ）独坐幽篁里（5）. （ 5）将军百战死（6）. 壮士十年归 （7）. （ 6）出淤泥而不染（8）. 濯清涟而不妖【解析】这是考查生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“靡”“漫”“篁”“淤”

41、“濯”“涟”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。2.给加点字注音，根据拼音写出汉字。点字注音，根据拼音写出汉字。怜mi n（_)愧u 0_)斑l a n_)矜持_）伫立( _)晌午_)【答案】 （1）.悯 （2）.作 （3）.斓 （4）. jin （5）. hu （6）. shcrng【解析】这道题目考查生对汉字字音字形的掌握情况，是语文习中最基础的知识。生在平时的习中要多读、多记、 多写， 才能够准确无误书写出。 特别是同音字、 形似字、 易错汉字、 多音字更应引起注意。 注意“怍”不要写成“作”，“斓”不要写成“澜”。下列成语使用不当 的一项是（ ）大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得

42、周围的大人们忍俊不禁 ，孩子们更是笑得前仰后合。 毕竟我们中国人不喜欢幽默， 也不喜欢“官”们那么随便， 我们心中的“官”一定得端庄， 得不苟言笑，得一诺千金。C.滨海多风光，黄河故道、月亮湾，令人目不窥园 ，流连忘返。D. 他对社会上的不正之风深恶痛绝 ，下定决心做一个堂堂正正的人。 【答案】 C【解析】本题考查成语的使用，生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用得正确与否。成语在句中要使语言表达更准确、 简洁， 要和句子所表达的感情色彩相一致。 C 项“目不窥园”比喻埋头钻研，不为外事分心，形容专心致志，埋头苦读，用在句中不恰当。点睛：本题考查生对具体语境中成语运用正误的辨析能力

43、。要结合积累的成语分析，在平时的习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。下列句子没有 语病的一项是( )紫藤萝瀑布这篇文章立意深刻，作者不仅抒发了对人生、对生命的感悟，而且赞美了紫藤萝顽强的生命力。我们不能把开会积极发言作为衡量一个人政治觉悟高低的标准。央视经典咏流传受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。为了推动儿童文的发展，首届“曹文轩儿童文奖”征稿活动日前全面启动。【答案】 D【解析】本题考查生对病句的辨析

44、及修改能力，生要会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 A 项语序不当，将“作者”放到“抒发了”后面； B 项前后不一致，删去“低”； C项句式冗杂，删去“因为”或“的缘故” 。点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构发现病因。下列句子顺序排列最恰当的一项 ( )人们已认识到，家风是一

45、辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。A. B. C. D. 【答案】 D【解析】本题考查句子的顺序排列，此类题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，但只要我们掌握好解题思路和方法，还是能很好地解答此类题目首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。第句为总说句

46、，应放在最前，接着先说“传统”，再说“文化”，因此为，第是对的总结，第是全文的总结，应放在最后.所 以顺序是：。故选： D.名著阅读。(1)海底两万里作者是 (国别)幻小说家 ,他是现代幻小说的重要奠基人。小 说中 说了一句话形容人类的进步：“人类进步得实在是太慢了。”(2)小说中的人们在 里追捕过一条频于绝种的 ,他的肉当晚就被端上了餐桌。(3)阅读骆驼祥子选段，回答问题。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面， 已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能 呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不

47、知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身 上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知 放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在车 上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水， 他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，踵着水，不管高低深浅地跑起。刚跑出不远，天黑了一阵， 紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。拉到了，坐

48、车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像 风雨中的树叶。小说骆驼祥子的作者是 。文中画线的语句着重写出了祥子怎样的心理？其中，“硬”字表现出祥子的什么思想意识？选文表现出祥子怎样的性格特点？结合小说内容，说说他为什么能够这样做？【答案】(1). (1)法 (2).儒勒凡尔纳 (3).尼摩船长 (4). (2)红海 (5).儒艮(或海马) (6). (3)老舍痛苦矛盾的心理。 愤怒反抗的思想意识。坚韧、吃苦耐劳。为了实现拥有一辆属于自己的车的目标。IIII.IIIIII“孝”是中华民族的传统美德

49、。最近，某校开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性习活动，请你积极参 与，完成下列任务。(1)知孝道：请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。(2)明孝义：请仿照例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。仿句：, 。(3)践孝行：作为中生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈？【答案】（1）. （1）示例：百善孝为先；谁言寸草心，报得三春晖；树欲静而风不止，子欲养而亲不待；不孝的人是世界上最可恶的人。（2）示例：孝是设身处地的理解， 孝是心动行动的付出。（2）.孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋的坚持。（3）示例：尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们

50、的合理化建议，努力习，健康成长；会与父母与长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在 感情上让他们感受到晚辈的关心；尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。阅读下面古诗，完成小题。春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春风断桥人不渡，小舟撑出柳阴。【注释】断桥指湖水浸过桥面“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请作简要分析。请用简洁的语言描述作者情感变化的轨迹。【答案】8. “蘸”运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）（或：写出桃花娇艳欲滴的美丽）。9.对美不胜收的景物的惊喜一一小桥被春雨淹没之后的扫兴一一柳荫处划出小船之后的欣喜。【解析】本题考查生对诗歌重点

51、字词的理解赏析能力。蘸”是沾着水面的意思。桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，是不能蘸水的。因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极。这个词语采用拟人的修辞手法，写出 了桃花娇艳欲滴的特点。此题考查生对诗歌的思想情感的掌握能力。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。短短的四句诗将诗人的情感写的很有波澜。第（ 1） （2）句流露出欣赏春天美景的喜悦之情；第（3）句写因下雨想回家却在渡口发现没有人摆渡的焦急；第（4）句写发现有小船从树荫下突然出现的喜悦。整首诗表现了作者对春天美景的惊喜之情。比较阅读下面文言文

52、，完成小题。甲山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡陋室铭）乙三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂， 没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗， 时有微风细雨，润泽于疏篱仄径 之间，俗客不，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰 天下之劳人，非以供天下之安享人也。（郑板桥靳秋田索画之二）【注释】没没墨墨：义同“

53、懵懵懂懂”，糊涂，不明白。仄径：狭窄的小路。适适然：形容快乐开 心的样子。慰：宽慰。解释下列加点词语。（ 1 ）有龙则灵 （ 2 ）惟吾德馨 （ 3 ）惟劳苦贫病之人（ 4 ）对芳兰下列各项中的“之”，与“忽得十日五日之暇”中的“之”意义和用法完全相同的一项是（ ）A. 何陋之 有 B. 水陆草木之 花（ 爱莲说 ）C. 以我酌油知之 （卖油翁 ） D. 无丝竹之 乱耳翻译文中画线语句。（ 1 ）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（ 2 ）用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。上述两篇短文中，刘禹锡与郑板桥在思想品格上有哪些相似点？【答案】 10. （ 1 ）灵验（ 2 ）这里指德行美好（ 3 ）

54、只有（ 4 ）面对 11. B（ 1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（ 2 ）用慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。示例：安贫乐道，保持高尚节操。【解析】 （甲）选自刘禹锡集 作者：刘禹锡年代：唐（乙）选自郑板桥集 作者：郑板桥 年代：清 参考译文：（甲）山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了） 。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸

55、葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么 简陋的呢？”（乙）三间茅屋，十里春风，从窗里遥望山上幽竹，此是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己却不懂得，真是令人遗憾。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦之人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。没有烦人的俗事，面对知心的好友，为有这样难得的闲适的日子而感叹。所以我画兰花竹子石头，是用慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。10. 本题考查生对重点文言词语的意义的理解能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后

56、根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文判断。其中“馨”是“香气”的意思，这里指品德高尚。.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生习文言文最基础的一项。 要在平时的文言文习中经常积累、 对比，从而掌握虚词的用法。 例句中“之”是结构助词“的”的意思。 A项是宾 语前置的标志”；B项是结构助词 的”的意思；C项是代词”；D项之”是连接主谓，取消句子独立性”的用 法。故选B。.本题考查生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如

57、遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句 翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“乱”是“使扰乱”的意思，“慰”是“安慰”的意思。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。 具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的 方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过的内容进行适当调整，达到词达句顺。.本题考查生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。两个作者都居所简陋，一个是“陋室”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“何陋

58、之有”，一个“适适然”，表达了高洁的志趣和甘于清贫的超凡脱俗的情趣。阅读下文，完成小题。凌晨四点的月光时至今日，我再也没有像那晚那样默默凝视凌晨四点的月亮。浓而厚的夜幕，挂着一轮残月，微亮的 一点，发出惨白的光，虚弱无力，像大病初愈的样子。远山如墨，近树似黛，好似沐在牛乳中，虚虚浮浮， 看不真切。周遭虫嘶不歇，间或一声夜鸟啼，划破长空，静夜逾静。陪我一起看月亮的，是我远道而的小 叔叔。那年我刚好20岁，一个早春的夜里，父亲遽然离世，顿感天塌地陷，感觉被一股奇异的力量裹挟着, 毫无反抗余力，不知不觉堕入暗夜，看不到一丝光亮，摸不到前行的路。灰暗的心把文字涂抹成颓废态， 发表在校报上，七弯八拐，被

59、叔叔知道了，他决定南下赣州看我。见我第一眼，叔叔板起脸孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事，会坚强。寻短 见是最没出息的，你爸爸在九泉之下都不得安生！”我无言以对，默默低头，极力控制不流出眼泪。他陪我在食堂吃了一顿晚饭，顺便给了我60元钱。钱这么俗气的东西，在那个时候，让我感受到了亲情和温暖。饭后，叔叔陪我在校园里走了一圈一圈又一圈，两人相对无言，唯有春风笑。父亲有四个兄弟，唯有叔叔成功跳出农门，在省城的邮电单位上班，做水电工。我在村里，他在城里， 平时很少接触，叔侄关系并不算亲融。他从南昌过，突然出现在我面前的时候，虽忧郁不散，但惊喜已至。 关键时刻，亲情总能显现其威力，展示

60、其魅力。叔叔收入并不高，为了省钱，他托熟人关系，搭乘“昌吉赣”线邮车过。他们沿105国道一路收放邮包，原本五六个小时的车程，硬是走了十多个钟头。邮车披星出发，下午才把叔叔送到我的校门口，接着 又往赣州城驶去。和开车师傅约好，第二天凌晨四点，邮车接叔叔回南昌。那夜，叔叔和我挤在生宿舍的单人小床上，怕打扰其他同休息，相卧无言。安眠的夜，时光总过得很快。临近凌晨四点，我们迷迷糊糊地爬起，急急慌慌赶到校门口，却没看见邮车的踪影。叔叔看看手表，才四点过五分，在月光下焦急地徘徊，生怕错过了车。我静立在月下，抬头凝视月亮， 环视远山近树，心头的郁结慢慢化解。千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的轻尘浮