第11课《儿歌变画》教学设计(教科版小学美术一年级下册)_第1页
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文档简介

1、部编版三年级语文下册教学设计人教版小学美术一年级上册教学设计 5/5人教版小学美术一年级上册第11课 儿歌变画教学设计教学导航【教材分析】本课执教内容是人教版小学美术二年级上册第11课儿歌变画,属于“造型、表现”部分,它要求学生从观察,想象和联想入手进行创作。儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣,许多同学也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟能详的儿歌。本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌变成一幅幅生动有趣的画,让同学们大胆的发挥自己的创作能力、想象力,按照儿歌内容有目的地进行绘画,同时增强同学们对语言文字的理解,将对文字的感受融入绘画表现中去。【学情分析】内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生

2、活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。【教学目标】知识与技能:学习把儿歌变成画的创作方法,能选择自己喜欢的一首儿歌,抓住儿歌的意思,在理解的基础上变成有意思的画面,进行形象化的再创作。过程与方法:通过说一说、看一看、试一试,把自己喜欢的儿歌变成画。情感态度与价值观:激发学生的创造美的激情。【教学重点】在理解儿歌的前提下,运用形象直观的方法,将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。【教学难点】儿歌伴随着孩子们快乐的童年,孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌,比如拔萝卜、拜年等等,如果能给这些儿歌

3、配上图画,孩子们的童年就会永远的留下。【教学准备】教师:多媒体课件、绘画工具;学生:水彩笔、画纸、铅笔。【课时安排】1课时教学过程一、创设情境,激情导入。师:同学们好,昨天晚上老师看了一个综艺节目,节目里有个游戏叫做“我来演,你来猜”,你们想不想也来玩一玩这个游戏?(生:想)那今天我们来玩一个“我来画,你来猜”的游戏!(设计目的:新课程标准指出:“兴趣是学习美术的动力之一。”考虑到孩子年龄小的特点,我采用了情境设置教学,课的一开始,我以“我画你猜”的比拼游戏最快的抓住孩子的好奇心和注意力,让孩子进入游戏角色,在不知不觉中开始为儿歌配画,同时也为下一步的自主探究做准备。)二、自主探究师:同学们注

4、意,我要出题了!看(老师开始画,学生猜出就停笔,暂时不画完整)对了,我画的是小白兔,但是我要你们猜的可不是什么动物噢!我今天可是要你们“看画猜儿歌”,(生:小白兔白又白)哇!真好!小朋友们都猜对了(鼓励)下面第二题(画燕子),回答正确,同学们真聪明!(设计目的:在这个小环节中,我画的兔子只画了头部就停笔了,学生很快猜对相应的儿歌,但我并没有马上补充完整,其实这只不完整的兔子是为给学生在探究学习中去发现问题埋下伏笔,从而让学生清楚下个教学环节中“画面需要画完整”的学习重点。)师:接下来第三题(画星星)(生:小星星)不对!也不对!还不对!我的谜底是小红帽(学生质疑老师画的不对)师:你来说说我哪儿不

5、对了?(生:画的不是小红帽,与儿歌的内容不符合)师:哦,对了,原来我没把儿歌的主要内容画上,所以谁也猜不出是哪首儿歌,(老师把偏小的小红帽图片贴在画面右下角)原来是老师出题犯规了,出题时所画的内容必须和儿歌内容相符合,我们要把它记住(贴:内容相同)(设计目的:学生是学习的主体,学生能主动积极的学习,选择对的方法是很重要的,为了真正体现学生的主体意识,我在让学生猜的过程中故意把儿歌的内容画错,让学生找出我的错误点,利用这个自主探究学习的环节让学生自我总结出本课第二个学习要点,即:把儿歌变成画,首先要做到:“所画内容必须与儿歌内容相符合”这样做可以增强学生的自信心,对知识点印象更深。另外,在这个环

6、节,学生提示我所画内容与儿歌不符合后,我纠正自己的错误,把小号的小红帽放在画面右下角,这显然不符合构图的做法其实是为接下来学生的自主探究构图埋下伏笔。)师:同学们,刚才我出题不合格,下面你们画,我来猜如何?请小朋友们在纸上用铅笔快速出题,我看谁出的题又快又好又合格!(设计目的:把儿歌变成画给孩子的感觉是有难度的,但在这里我故意出错,很大程度激发了学生反转考验我的兴趣,让学生不知不觉中开始探究为儿歌配画要做到什么,这样做既巧妙的开始今天的绘画内容,又让学生感受到给儿歌配画是个轻松有趣并充满挑战的游戏。)师:同学们真聪明,在刚才的几轮游戏中,你们获胜啦!今天黄老师不仅是来和你们玩游戏的,我还是来教

7、你们美术知识的,不过我要教的知识,小朋友们在刚才的游戏中已经学到了,不信啊?好,那我们一起来翻开书第20页,一起告诉我这节课叫什么?(生回答,教师出示课题),齐读课题儿歌变画。(设计目的:这个时候出示课题,让学生经过之前的热身之后,对今天所学的内容印象更加深刻,从而产生更浓厚的兴趣。)让我们来看看大师又是怎么为儿歌配画的。对了,这是年画拔萝卜,你们是怎样猜到是拔萝卜的?原来他把儿歌的主要内容画出来了,那他的画还有哪些地方值得我们学习呢?和老师刚才画的小红帽比比它好在哪儿?(孩子找出老师画面中的问题和不足),跟我们一样大的小朋友也把自己喜欢的儿歌一只哈巴狗变成了有趣的画面,把他的画跟老师的小兔子

8、比比,他的画又好在哪里?原来一幅好的儿歌配画除了要做到内容相同,主体突出以外,还可以有背景和颜色。(设计目的:在欣赏拔萝卜和一只哈巴狗时,引导学生与我提供的范画做对比,再次让学生找到我的问题所在,这个过程中,学生就能通过自己的观察寻找到儿歌变画的要点,比如:主体突出、色彩和背景的重要性等,在他们这个自主体探究的环节中,就能牢记儿歌变画的要素。)师:同学们都已经把儿歌变画的要点总结出来了,现在老师给大家看一幅朋友的作品,大家来看看这位小朋友是否达到儿歌变画的要求。设计目的:让学生通过观察别人的作品巩固他们自主探究出来的绘画要点。三、完善画面师:同学们,其实老师已经把上好色,勾好边的画完成了,你们

9、看是不是很漂亮呀?那么同学们,你们刚才的配画有哪些需要调整和完善的呢?大家相互讨论一下,然后继续把你的作品完成。(设计目的:这个知识点回顾环节。学生经过之前的自主探究后,已自主总结出如何给儿歌配画的几个要点,这个时候让他们回过头看自己刚才给老师出的猜儿歌画面,相互提出对方画面中需要调整和完善的地方,这样不仅可以发现身边同学和自己画面的问题,而且还对儿歌变画几个要点有更深的印象,可谓一举两得。)四、学生展示与互评(设计目的:美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是:“在教学过程中不仅应引导学生关注学生艺术作业的结果,还要重视学生在造型表现活动中参与探索的过程。”这一环节,我让孩子们展开互评,从所学的几个要点展开评价,从而让评价的同时对本课的重点进行巩固。)五、总结师:同学们,今天通过“我来画,你来猜”的游戏,大家在游戏中总结出了为儿歌配画必须做到的几个要点,它们是?(师生共同回顾知识点)只要大家掌握好这几点,相信你们就能把儿歌

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