二语下第五单元课程纲要(共50页)

1、PAGE PAGE 67小学(xioxu)二年级语文（下册）第八(d b)单元课程(kchng)纲要课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学二年级教学课时：课时 设计者： 新密市实验小学冯雪霞背景本组教材是围绕“美丽神奇的大自然”为主题进行编排的， 本单元编排了数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦、语文园地八。四篇课文都配以相关的插图，图文并茂，更好地帮助学生理解生字词的意思，教学时可以根据教材特点，侧重培养学生观察想象能力，提高学生识字，本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗

2、歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。教学内容：本单元教材的编排是一组陶冶情操感受大自然美丽神奇的好教材。本单元融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这一组教材让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，更好的激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。本组包括4篇课文和1个“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。目标（一）会认27个生字，会写45个生字。有感情地朗读

3、古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。（二）激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。默读课文，能边读边想。有感情地朗读课文。激发探究自然知识的兴趣。（三）有感情(gnqng)地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（四）学会(xuhu)运用“！”“？”并了解(lioji)它们的用法。（五）学会写一种小动物。（六）学会连接动类与谝正类的词组。（七）进行口语交际，培养学习兴趣，培养对大自然的热爱。内容教学主题教学内容课时第5组美丽神奇的大自然29数星星的孩子230爱迪生救妈妈231恐龙的灭绝232阿德的梦2语文园地八4复习检测3实施课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文上

4、册，人民教育出版社。2.课内资源：文中插图、多媒体。3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。（二）教学活动识字与写字运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。通过各种识字游戏：开火车、举办超市、我当小导游、逛家电商场等巩固运用所学字词。阅读理解借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，

5、以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。口语交际口语交际(jioj)话题是：奇妙的动物(dngw)世界，结合(jih)本组课文内容，先让学生思考，再以小组为单位讨论交流，鼓励学生大胆地说出自己的想法，也可以有礼貌地进行客观地评价。评价评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机

6、提问810人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数

7、量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。 （三）结果处理以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。识字(sh z)5教案教材(jioci)来源：义务教育(yw jioy)课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组教学主题：识字 课时：一课时授课对象：二年级学生 设计者： 冯雪霞 新密市实验小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识10个生字，会写8个生字。(2)背诵课文识字5。(3)正确流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各

8、个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，如何在生活中正确使用量词对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。 3教材分析识字五收集了有关团结合作的“谚语”，有助学生了解“谚语”，培养收集“谚语”的兴趣。教学目标1认识10个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，有积累“谚语”的兴

9、趣。评价(pngji)任务任务(rn wu)一：认读 “移、谋、焰、搓”等18个词语(cy)。任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。 任务三：会写“斤、折、容”等8个生字，有积累“谚语”的兴趣。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入小组内检查预习情况活动一：趣味导入1、老师请一位同学到讲台上来表演一个有趣的节目：请你先折一根筷子，再折一把筷子。2、大家看了他的表演有什么想说的吗？你能从课文中找出与它相对应的一句话吗？3、今天我们就一起来学习有关团结合作方面的几条谚语。活动二：小组内检查预习情况1、自己读谚语，读准字音。要求读通句子，对照音节读准字音，勾画生字、词语，想办法认识。2、选

10、择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3、课件出示生字，检查生字读音，正音。读准翘舌音“柴、折、绳”，平舌音“搓”，前鼻音“斤”，易与方言混淆的字“绳、谋”等。4、小组交流识字方法，着重识记刚刚认识的字，看看哪一组合作得最好。并说说自己在哪些地方见到过这些字。体验质疑导入自主学习合作探究成果展示检测反馈环节二自由朗读课文，感悟课文内容活动一 1、(自主学习)教师示范朗读谚语，学生模仿读。师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。2、(合作探究)齐读谚语，感悟谚语的含义。在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结

11、合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。读准字音：“绳”是后鼻音。能发现偏旁与事物之间的联系：“焰”跟火有关；“折、搓”跟手的动作有关。（评价目标一）活动二 3、(成果展示)a、在读课文时你发现了什么？你读懂了什么？请你和你的同桌自由说一说。b、请大家在小组内说说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方通过组词巩固认读生字。c、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔

12、画美（如“容、满”）、结构美（如，“挑”的提手旁末笔点。（评价目标一）环节三指导读文学会停顿活动一 个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二 说出自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。、师生对读，体会每句谚语中前后半句之间的联系。环节四教师对学生进行写字指导活动一 学生自己仔细观察同偏旁、同部件：折挑线绳斤折形相近：挑桃根跟钱线能正确找出同偏旁同部件及形近字。（评价目标三）活动二 学生把字写正确“挑”字的笔顺：扌+兆强调“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。老师做书写提醒。（评价

13、目标三）活动三 学生把字写美观把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 书写认真工整美观注意提醒学生的书写姿势（完成评价目标三）环节五实践活动检测反馈活动一 互相交流各自收集的谚语。读一读：a、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。b、众人划浆开大船。c、宁可做过，不可错过。d、让人一寸，行理一尺。e、两虎相斗，必有一伤。f、风大就凉，人多就强。g、一争两丑，一

14、让两有。活动二：检测反馈。1、小组内检查生字书写情况。2、检查生字组词扩词情况。3、完成“看看写写”部分。有积累“谚语”的兴趣。（评价目标三）附：板书设计识字(sh z)5 人心齐，泰山移。人多计谋(jmu)广，柴多火焰高。一根筷子容易(rngy)折，一把筷子难折断。 （友好相处）数多成林不怕风，线多搓绳挑千金。 （团结协作）一花独放不是春，百花齐放春满园。18称赞(chngzn)教案教材(jioci)来源：义务教育(yw jioy)课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第五组教学主题：课文 课时：一课时授课对象：二年级学生 设计者： 冯雪霞 新密

15、市实验小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、认识60个生字，会写49个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2学情分析称赞是一

16、个有趣的童话故事，它们故事情节非常生动，语言富有童趣，适合儿童表演。本课在指导重点句子朗读时，让学生对同学的朗读进行评价，从正面进行引导，称赞好的地方，再指出不足。让学生反复地朗读后，说说板凳和作椅子哪一个更难？小獾的称赞为什么会消除小刺猬一天的疲劳？让学生展开充分的讨论，学会欣赏他人。3教材分析本课课后有 “-了”“ 一比一” 的句式练习也是重点。课后生字的重点：“采”字的“爪”字头的书写老师应该做好指导。 “背”是个多音字，一声和四声容易混淆。“刺”的第三笔注意不要写错。教学目标1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。

17、评价任务任务一：认识10个生字，会写8个字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。任务三：学着发现别人身上的优点。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读课文整体感知活动一 读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。1自己读课文，找出不懂得词语和同学交流读。2圈出生字，带词语多读几遍。3小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。4全班齐读课文。首先学习了这篇课文的生字新词，让学生初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，他们为什么事而又互相称赞对方的问题引入，让学生能深入文本进一步探究。活动二 初读课文，整体感知。1、

18、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？课件出示图片：小刺猬小獾(互相称赞)出示生字卡片，学习生字“猬”跟读正音(注意：词语连读时这个字念轻声)看图片：刺猬熟悉，欣赏獾的图片2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。活动三我能读：以自己喜欢的方式读课文，指名读。环节二识记字词书写练习活动一 我能认认读带拼音的生字词语刺猬 小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)读准字音：“獾、板、但”是前鼻音。能发现偏旁与事物之间的联系：“獾、猬”跟动物有关；“椅、板”跟木头

19、有关；“瞧”跟眼睛有关。（评价目标一）活动二 出示字卡检测识字：说说自己是怎么记住这些生字的。 。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（如“椅、傍”）、结构美（如，“板”的木字旁末笔捺。（评价目标一）环节三深入课文合作探究活动一 个别读、齐读、轮读课文，小组内分角色读。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二 深入学习课文，理解词句所表达的意思。1、学生自由朗读课文，找

20、出有关互相称赞的句子。出示句子，并练习朗读有关互相称赞的句子。2、那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？让学生再细细读读课文，找找相关的语句。3、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再读。4、请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子，学生自由读，并说出读懂了什么，5、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？（小组合作讨论交流。）小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小

21、刺猬6、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？教师小结： 7、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：(出示)因为称赞能_。（小组内交流并小组展示）让学生深入体会当别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。（完成评价目标二）通过合作探究学习，启发孩子明白称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。称赞给予我们那么多神奇的力量

22、，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。（完成评价目标三）环节四小组内分角色朗读并表演活动一 边读边体会相互称赞带来的快乐。2.小组内分角色读，再分角色表演故事。朗读时做到正确、流利、有感情。（评价目标二）活动三 朗读感悟1分小组比赛朗读。2自选喜欢的一部分段落朗读，让大家体验到互相称赞带来的快乐。（完成目标二、三）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）环节五实践活动拓展延伸活动一 搜集有关称赞的故事和词语，看与本课“称赞”主题相关的篇目或书籍。能用发现身边小伙伴的优点，小组内说一说。（评价目标三）附：板书设计18 称赞

23、(chngzn)小刺猬(c wei) 小獾 发现被人身上的优点(yudin) 体会快乐19蓝色的树叶教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组教学主题：课文 课时：一课时授课对象：二年级学生 设计者：冯雪霞 新密市实验小学 目标确定(qudng)的依据1.课程标准的相关(xinggun)要求1、认识(rn shi)60个生字，会写49个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂

24、得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2学情分析蓝色的树叶教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 3教材分析课后学习伙伴提示“我想对林园园说”，对这一扩展性活动，可以结合一些具体实例进行沟通和交流。

25、课后要落实问句和陈述句的练习，让学生充分体会不同的语气。教学目标1认识9个生字。学会写10个字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3懂得人与人之间应该互相帮助。评价任务任务一：认读、书写 “铅、盒、景、笔”等19个词语。任务二：正确、流利、有感情的朗读课文。任务三：懂得人与人之间应该互相帮助。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出“吞吞吐吐”等词语的意思。活动二认读生字表中的9个生字，读准字音，识记“铅、惹、盒、削”等字的字形。正确认读10个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书

26、写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 默读全文，读悟第1自然段。1自由读，读流利，体会语气。2指导朗读。(1)指导长句子的停顿 (2)指导读出语气读悟第2至4自然段。1自读课文。看问题，想答案：数数两人有几次对话。用画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。李莉和林园园心里想什么？应该怎样读？2各队组展示。3. 指导朗读。 (4)学生模仿练读，分角色读。（5）用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小

27、组内读悟其余对话。（6）分解色读24自然段。读悟第5自然段。小组合作讨论：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？展示回答,师小结.（四）回味品读品读要求：1读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2说说议议：你们想对林园园说什么?(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)（评价目标二、三）在“指导朗读”环节中注意：(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。(2)指名读，师生给予评价。(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表

28、情，听老师语调。（完成目标二、目标三）环节三品读课文体会语句活动三1读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2说说议议：你们想对林园园说什么?。（完成目标三）对学生的回答，教师及时点拨：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。相信我们自己都能做到这一点。（评价目标三）环节四书写指导拓展延伸活动一指导写字。1、分析字的结构特点、描红2、说说左右结构和上下结构的字要注意什么？3、指导 (1)笔，写竹头时不要把短横写成点。(2)铅，右上不是一个“几”字4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。指导书写，并注意提醒培养良好书写姿势。（完成评价目标一）

29、活动二课堂练笔(课件出示)(1)你把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？(2)现在可以把你的绿铅笔借给了我了吧。吧！1、指名读。2、用“吗”、“吧”也说一句话，把这句话写在书上。完成课后练习题。活动三 1.以“我想对林园园说”为题，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。2发挥你的想象，编一个小故事。（完成目标三）小组内交流完成。（评价目标三） 附：板书设计19、蓝色的树叶 绿铅笔(qinb) 李丽林园园 小声借 吞吞吐吐(tntntt) 等借 怕三“不要” 只画皱眉(zhu mi) 用心画脸红 应该相互帮助20纸船和风筝教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来

30、源：小学二年级语文语文（上册）第五组教学主题：课文 课时：一课时授课对象：二年级学生 设计者：冯雪霞 新密市实验小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、认识60个生字，会写49个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“

31、体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2学情分析友谊是美好的，然而友谊需要两人的用心呵护，同学之间你们能珍惜友谊吗？你们能正确处理同学之间的小矛盾吗？纸船、风筝，这是友谊的见证。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 3教材分析.纸船和风筝本课课后的给学生提出的要求：把这个故事讲给妈妈听，也就是说复述故事也是重点。虽然课后没有要求背诵，但是应该引导孩子会复述故事。教学目标1认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3通过(tnggu)感悟课文，

32、使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。评价(pngji)任务任务(rn wu)一：认读、书写 “幸、福、祝”等16个词语。任务二：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。任务三：懂得怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出“快乐、幸福”等词语的意思。活动二认读生字表中的8个生字，读准字音，识记“扎、祝、福”等字的字形。正确认读8个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文

33、，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 1.挂图：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。挂图：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2读第4自然段，指导读“快乐”的语气。3小熊会想些什么？读读5、6自然段。4.读9-12段，你知道了什么？小熊和松鼠心里很难过)。在“指导朗读”的同时提醒学生注意：纸船和风筝让他们成了好朋友。出示的句子“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的

34、纸船了。”让学生要读出感情，说出原因，重要的是说出当时小熊和小松鼠的心情。 。（完成评价目标二、）环节三品读课文体会语句活动三出示最后一段：(出示课件)指名读，指导读。小松鼠和小熊会想些什么？。（完成目标三）让学生进一步明白：纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。使学生们懂得了怎样交朋友和维护友谊。（评价目标三）环节四书写指导拓展延伸活动一指导写字。指导写字。1出示要写的字，用多种方法自由记忆。2教师点拨，对难写容易出错的字加以分析、指导。3指导在田字格中正确书写。(1)教师示范，学生认真观察。(2)学生先书空，后描红、临写。4

35、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。指导书写，并注意提醒培养良好书写姿势。（完成评价目标一）活动二1.如果你是小松鼠，你会主动放这只纸船吗？2.小熊又会在风筝上谢谢什么呢？3.在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！小组合作交流，进步体会松鼠和小熊的友谊。（完成评价目标二、三）活动三 把这个故事讲给爸爸妈妈听。（完成目标三）让学生会复述故事，在故事的复述中体会到友情的珍贵。（评价目标三） 附：板书设计 20纸船和风筝(fng zheng)风筝(fng zheng)松鼠 小熊 和睦相处(h m xing ch) 纸船21从现在开始教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人

36、民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组教学主题：课文 课时：一课时授课对象：二年级学生 设计者：冯雪霞 新密市实验小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、认识60个生字，会写49个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二上学生在

37、朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2学情分析只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。这个道理对现在的独生子女是十分必要的。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 3教材分析从现在开始课后要求学生会用“神气极了、激动地说、立刻欢呼起来”等句式。课后生字“轮”的车字旁的笔顺和“车”字的笔顺学生容易混淆，要对学生应做具体指导。通过有感情朗读课文，让学生懂得尊重别人。教学目标1认识九个生字，会写十个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。

38、3.懂得要尊重别人的生活习惯。评价任务任务(rn wu)一：认读、书写(shxi) “轮、期、惯、路”等19个词语(cy)。任务二：正确、流利、有感情的朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。任务三：懂得要尊重别人的生活习惯。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出“首领、议论纷纷、万兽之王”等词语的意思。活动二认读生字表中的10个生字，读准字音，识记“现、轮、期”等字的字形。正确认读8个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗

39、读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 1. 1、学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一个什么消息？ 2、学习第2自然段(1)课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？学生自由读课文第2自然段，用画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。板书：“万兽之王”、动物们。(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。板书：猫头鹰、叫苦连天。(

40、3)学生表演，大家评议。(4)小结这段的学习方法。3、小组合作学习第3、4自然段让学生运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4、汇报学习情况(1)学习第3自然段，课件出示图。(2)让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会 (3)学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。老师引读第一自然段，让学生结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态

41、练习朗读，要读出读出狮子大王那种至高无上的语气。（完成评价目标二）在这一环节中让学生结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受，再根据学生的回答，让学生重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。（完成评价目标二）环节三品读课文体会语句活动三默读课文，出示最后一段：合作讨论：1为什么猴子得到了动物们的拥戴，大王的肯定呢？2你想对猫头鹰和袋鼠说什么？。（完成目标三）让学生进一步明白：猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。（评价目标三）环节四书写指导拓展延伸活动一指导写字。指

42、导写字。1出示要写的字，用多种方法自由记忆。2教师点拨，对难写容易出错的字加以分析、指导。3指导在田字格中正确书写。(1)教师示范，学生认真观察。(2)学生先书空，后描红、临写。4学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。指导书写，并注意提醒培养良好书写姿势。（完成评价目标一）活动二1. 读一读，演一演：学生自愿组合，分角色表演故事。续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？小组合作演一演，进步体会要懂得尊重别人的生活习惯。（完成评价目标二、三）活动三 说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？（完成目标三）让学生在交流中懂得尊重别人。（评价目标三） 附：板书

43、设计 从现在(xinzi)开始“万兽之王”动物(dngw)们 猫头鹰叫苦连天袋鼠(dish)直 摇 头 小猴子欢呼小学二年级语文（上册）第六单元课程纲要课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学二年级教学课时：课时 设计者： 李晓鸽 新密市实验小学背景 这是一组体现“关爱他人”为主题。有体现强烈情感对比的对子；有表现同学之间友爱的窗前的气球；有表现关心有困难的人的日记两则；有体现热爱家乡、珍惜友情的古诗。每篇课文都饱含着爱的真情。这是一组很好的培养学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材。识字6安排的是一组与本组的专题非常吻合的对子。强烈的对比和感情

44、色彩，给人非常鲜明的印象。窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；日记两则是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书、赠汪伦反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（谁和谁好）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱爱的奉献这首歌），均与本组专题有一定联系。这一组教材，是进行情感教育、实现情感陶冶、培养美好情操的依托。每篇课文都饱含(bo hn)着爱的真情。应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟生活，关心社会。目标(mbio)1、认识46个生

45、字，会写38个字读准音，认清形，理解(lji)由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，感受真情与真爱。3、培养学生有关爱他人的意识和感情。4、学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情，有关爱他人的意识和感情。内容课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文上册，人民教育出版社。2.课内资源：文中插图、多媒体。3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。（二）教学活动识字与写字运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。通过各种识字游戏：开火车、举办超市、我当小导游、逛家电商场等巩固运用所学字词。阅读

46、理解借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。口语交际口语交际话题是：我想这样做，结合本单元学习内容，先让学生思考，再以小组为单位讨论交流，鼓励学生大胆地说出自己的想法，也可以有礼貌地进行客观地评价。评价(pngji)评价(pngji)方式课程(kchng)评价的学期成绩以百分制呈现，由两部

47、分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（

48、50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。 （三）结果处理以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。识字6教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文（下册）第六组教学主题

49、：识字 课时：第一课时授课对象：二年级学生 设计者：李晓鸽 新密市实验小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识52个生字，会写38个生字。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)诵读儿歌、儿童诗，古诗，展开想象，获得初步的情感体验。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析学生之前已经学过一些简单的反义词，比如：黑白(hibi)、上下所以对反义词并不陌生(mshng)，但是要理解本课的反义词还需

50、要教师的有效引导。生字(shngz)新词的学习仍是本课教学的重点内容。 3教材分析本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。教学目标1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情评价任务任务一：认读、书写 “丑、永”等8个生字。任务二：读准字音，感知词语的反义关系。 任务三：正确说出和事物相对的量

51、词。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一交流展示导入新课活动一 交流课前收集的对子材料，激发学生兴趣：提问：什么叫对子？你是怎么知道的？准确说出对子词语。活动二 谈谈课前了解的对子知识，鼓励探究学习环节二识记字词书写练习活动一 出示本课认读字和词语，让学生读（自读、男女分开读、开火车读）读准字音：能说出“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、”这几个字的结构部首，并会口头组词。（评价目标一）活动二全班交流识字方法（熟字加偏旁、熟字换偏旁、加一加、减一减）先齐读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动二出示我会写的生字，写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目

52、标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的间架结构（评价目标一）环节三指导读文学会停顿活动一 个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分开朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二 说出词语的反义词。老师说出对子，学生说意思相反的词。环节四细读课文熟读成诵活动一 用“”勾画出文中的反义词，读一读这些反义词。 能正确画出文中的反义词。（评价目标三）活动二 出示这些词语，说一说每组反义词的意思，先小组讨论，再指名。理解这些反义词的意思，陶冶美好的情操。（评价目标三）活动三 朗读成诵 1、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。 2、师生

53、对读课文。师：美对 生：美对丑.3、同桌对读课文。 6、熟读成诵，试背课文（完成目标二、三）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）环节五实践活动巩固新知活动一 观察周围的人或事，用对对子的形式说出意思相反的词。能用对子准确描述周围的事物。感受词语的反义关系。（评价目标三）附：板书设计识字(sh z)6 美丑 贫富爱恨 冷暖真诚(zhnchng)虚假(xji) 饥寒温饱冷漠热忱 索取奉献22窗前的气球教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学二年级语文（上册）第六组教学主题：课文 课时：第一课时授课对象：二年级学生 设计者：李晓鸽

54、 新密市实验小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识52个生字，会写38个生字。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)诵读儿歌、儿童诗，古诗，展开想象，获得初步的情感体验。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2教材分析窗前的气球是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，窗前的气球是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利

55、亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。3学情分析(fnx)经过一年的培养与训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜欢阅读，特别是一些富有儿童(r tng)情趣的故事。读书时，有大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够。教学(jio xu)目标1、运用多种识字方法认识个生字。会写个字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。评价任务任务一：认读“科、亚、呆、始

56、”等7个生字、正确书写 “户、亚、角、周”等8个生字。任务二：正确，流利，有感情地朗读课文。任务三：熟读课文，体会同学之间的情谊。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激发体验导入课文活动一 小朋友们，你生过病吗？在生病时有什么感受？（或提问：心情怎样？）说出自己生病时的感受活动二前几天，有一位叫科利亚的小朋友也生病了。板书：科利亚。学习“科”和“亚”。认识这两个字吗？你是怎么认识的？板书这两个字的拼音。念准“科利亚”。科利亚生了什么病，他生病时有哪些感受？让我们一起学习课文窗前的气球。板书课题，齐读课题，读好其中的“的”。教师范读课文，学生思考：课文讲了一件什么事？准确读出本课课题，说出课

57、文大意。（评价目标一） 环节二初读课文自主识字活动一 1.自由大声读课文，圈出难读或容易读错的字或句子，用适合自己的办法解决难点，如向同桌请教、借助拼音、反复练读等。2.轮读课文，正音（读错的字是本课生字，可利用生字卡片认读，是以前学过的字，可采用板书字形和字音的方法解决，也可说说识字方法）。3.出示短语，在读中复现生字，为长句子的朗读铺平道路，同时积累语言。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 出示：呆呆地望着窗户可爱的小脸 摇摇摆摆地飘了上来米沙想的招儿开始一上一下地动起来拴着气球的绳子叽叽喳喳地指手画脚逗人的“小脸”高兴地笑了 猜出来自

58、由认读。请两位学生分别读一组短语，正音（重点关注“拴”的读音以及其他平、翘舌音）。请一位小老师领读。（完成目标二、目标三）自由读出文中的生字、新词及句子，读后检查整体认读情况。（评价目标二、三）环节三再读课文感知大意体验情感活动三大声地朗读课文，并给每个自然段标上号，而后指名分段朗读课文。默读课文第1到2自然段，找找科利亚苦闷的原因，把相关的句子划出来。抓住以下重点句子，引导学生体验情感。（）“他得的是传染病，医院规定，谁也不能来看他，他也不能到病房外面去。”理解“传染病”，说说哪些病是传染病。练习说话：他得的是传染病，医院规定，（ ）不能来看他，（ ）不能来看他，（ ）不能来看他他也不能到病

59、房外面去。再读原句。角色换位体验：谁来当医生告诉科利亚这个规定？科利亚听到后怎么想？再次朗读句子。（）“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户”和“科利亚躺在病床上，望着窗户” 两句话相比较，说说有什么不同。请你当当病床上的科利亚，读好这句话。（当学生读不好时，教师可充分发挥范读的作用。）（）“从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。”你平时从楼房能望到什么？用“除了（），我还看见（）。”说话。从而体会“他觉得真没意思。”读好“从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。”1.看到科利亚这么孤单、苦闷，你有什么想法？2.指名朗读课文（

60、完成目标三）理解“传染病”，说出此时科利亚的想法（评价目标三）环节四巩固识字书写指导活动一1.出示这节课要认的生字，开小火车读。 准确读出本课要求认识的生字（评价目标一） 活动二2.出示“角、周、病、床”4个字，指导正确书写。（）口头组词。（）逐个观察，让学生自己提出书写要点，然后教师补充，最后教师范写，学生提意见。字形共同点：4个字中“周、病、床”是半包围结构，“角”的下半部分也是半包围。周：被包围部分不能超过“包围圈”病、床：书写偏旁时上横要短，撇要长；被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。（）规范学生书写姿势，教师巡视。作业反馈、矫正。（完成目标一）按照笔画顺序正确规范书写本课生字新词（