五年级第五单元(共11页)

1、Unit 5 There is a big bed第一(dy)课时一、教学(jio xu)目标(mbio)：1、能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2、能做“Lets play”部分的游戏。3、培养学生积极与他人合作的优良品质。4、教育学生要热爱自己的家。二、教学重、难点：1、能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2、能做“Lets play”部分的游

2、戏。3、There be句型的简单运用。三、教学过程：（一）、复习：1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2、教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。（二）、新课呈现：1、A. Lets learn(1)、 教学新单词T: First, lets put a clock in the room.Now there is a clock in the room. Fol

3、low me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2)、教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3)、教师介绍张鹏的房间。T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4)、第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5)、学生同桌合作，用句型“There is .”介绍自己班级的物体。2、A. Lets play(1)、教师请三位学生上讲台，

4、表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)、学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。（三）、巩固(gngg)延伸：1. 画一画 教师(jiosh)说：“There is a clock, a chair, a bed in my room.”，学生根据教师(jiosh)的描述画图。2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.（四）、布置作业：1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍

5、。2、跟着录音朗读本节课所学习的内容。第二课时一、教学目标：1、能听、说、认读单词“there”。2、能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3、能完成“Lets try”部分的听力任务。4、激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。二、教学重、难点：1、能听、说、认读单词“there”。2、能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3、There be句型的用法。4、激发学生与他人进行合作、交流的欲望。三、教学过程：（一）、复习：1、Free talkT: Hello, boys and gir

6、ls. Ss: Hello, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。（二）、新课呈现：A、Lets talk1、教师再次出示自己的卧室(wsh)图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom. S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the wall.

7、S2: I like the photo.2、介绍对话(duhu)情景T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.3、第一次播放教学(jio xu)录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is Zhang Pengs room nice? Is the bed big or small? Where

8、is the computer?第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4、学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5、Describe the picture 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。（三）、巩固延伸？1、A. Lets try(1)、 明确听力任务T: Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. Whats in the room? Ill play the tape and you

9、 should tick the right picture.(2)、先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2、Talk and draw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have / There is / are ）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。四、布置作业：）1. 跟录音朗读本节课学习的内容。2. 用英语向父母介绍自己的卧室。第三课时一、教学(jio xu)目标(mbio)：1、能听、说、读、写表示(biosh)位置关系的单词“fro

10、nt”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2、能灵活运用句型“Where is ?”，“Its ”谈论物体的位置。3、能完成“Find and say”部分的任务。4、能简单描述家具的摆设和位置。5、鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。二、教学重、难点：1、能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2、能灵活运用句型“Where is ?”，“its ”谈论物体的位置。3、理清物体的位置关系。4、介词“on”和“

11、above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。三、教学过程：（一）、复习：1、Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: Its time for our class. Lets begin.2、教师请两三组学生上讲台表演“A. Lets talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。（二）、新课呈现：1、B. Lets learn(1)、教学新单词、教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球

12、，问：“Whats this?”，引导学生说：“Its a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“Its in the box.”。、教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。、教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.、学生同桌合作，一位学生做动作(dngzu)，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，

13、另一位学生说：“Its on the book.”，然后(rnhu)同桌互换角色。(2)、第一次播放教学录音，全班学生跟着(gn zhe)录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)、同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2、B. Find and say.(1)、教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。(2)、教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。（三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1

14、. 按我说的做。 学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。2. 课堂练习根据描述画一画： - Where is the photo? - Its on the wall. - Where is the ball? - Its in the box. - Where is the cat? - Its behind the closet. - Where is the desk? - Its beside the bed.四、布置作业：1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2、听录音，跟读B. Lets learn部

15、分内容。第四课时一、教学目标：1、能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2、掌握There be句型复数(fsh)形式的运用。3、能完成(wn chng)“Lets try”部分的听力(tngl)任务。4、能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。5、提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。二、教学重、难点：1、能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2、掌握There

16、be句型复数形式的运用。3、There be句型复数形式的运用。三、教学过程：（一）、复习：1、Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: Whats in the classroom? Ss: There is a blackboard, some desks and chairs T: Where is the blackboard? Ss: Its 2. 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。（二）、新课

17、呈现：B、Lets talk1、教学新单词(1)、师生对话。T: Who are father and mother? Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother? Ss: Theyre grandparents.(2)、参观祖父母的家。T: (出示一间房子) Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre flowers. Theyre lots of flo

18、wers.(3)、教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparents their house lots lots of2、介绍对话情景T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs living room. Lets go and see what are in his living room.3、第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Are there any

19、 pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden?第三次播放教学录音，全班学生(xu sheng)跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4、教师(jiosh)出示几个句子让学生比较。There is a big bed. There is a nice photo.There are so many pictures here. There are so many plants, too.教师总结：在There

20、 be句型中，be动词的单复数由紧跟(jn n)在be动词后面名词的单复数决定。5、学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6、Pair workT: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.（三）、巩固延伸：1、B. Lets try(1)、明确听力任务T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out

21、what is in the living room. Tick the right answer.(2)、第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)、第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2、同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。四、布置作业：1、听录音，跟读B. Lets talk部分内容。2、完成名校课堂的练习。第五课时一、教学(jio xu)目标(mbio)：1、通过大量的听读操练(colin)，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2、完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握Th

22、ere be句型中be动词单复数形式的运用。3、能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。4、培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。二、教学重、难点：1、通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2、完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。3、双元音/ei/在单词中的发音。4、提高学生的英语听力能力。三、教学过程(一)、复习：1、Free talkT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How

23、are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Whats our classroom? Ss: There is / are in our classroom.2、教师请一两组学生上讲台表演“B. Lets talk”部分对话。（二）、新课呈现：1、Read, listen and chant(1)、呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday(2)、播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在

24、跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)、学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4)、教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。(5)、教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6)、脱口而出(tu ku r ch)。让学生朗读(lngd)下列语句，注意双元音/ei/的发音。No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to t

25、rouble him.There is no way I can get out of it.2、Listen, read and circle(1)、教师(jiosh)先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2)、播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。(3)、再次播放教学录音，师生一起核对答案。3、Look, listen and write(1)、先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2)、再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)、让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。（三）、巩固延伸：1、B

26、. Lets wrap it up(1)、学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.”(2)、学生用There be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in front of the library.”。四、布置作业：1. 听录音，跟读Lets spell部分内容。2. 听两遍歌曲“A photo of me”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。第六课时一、教学目标：1、能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2、能读懂“Lets che

27、ck”部分的录音并完成判断和填空任务。3、能听、说、认读单词(dnc)“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4、能读懂“Story time”部分(b fen)的故事。5、提高学生综合运用英语知识(zh shi)的能力。6、教育学生要爱护环境。二、教学重、难点：1、能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2、能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。3、学生英语综合运用能力的提高。三、新课呈现：1、B. Read and write(1)、教学新单词。、教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”

28、和“mouse”。、教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. Its dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。(2)、简单介绍阅读材料。T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifans art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.(3)、第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 Mr Jones is an art teacher. The rooms in the o