部编版六年级上册语文教案第二单元《七律_长征》

1、部编版六年级上册语文教案第二单元七律-长征课题七律长征课型讲读课文授课时间2课时教学目标.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。.从字里行间体会红军在长征途中所表现由的大无畏的革命 精神和英勇豪迈的气概。教学重点指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表 达的思想感情。教学难点感爻毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的 气概。第一课时教学目标.识记“崖、渡、索” 3个生字，理解本诗中的词语。.正确朗读这首诗歌。.初步理解古诗大意。教具准备长征朗诵录首。电视剧长征片段。教学设计设计意图导入(、了解历史，深情导入新课【课件2

2、11.同学们，在1933年，国民党反动派了解历史，导入）分钟50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌 人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金 由发，开始了举世闻名的二万五千里的长 征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁 线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四 渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大 渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山， 完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席 在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮 澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【课件3】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音）.了解诗体：像长征这样的诗叫 做一一七律。是七言律诗的简称，每一首 诗是8行，

3、每一行7个字，第2、4、6、 8句最后一个字需押韵。新课，使学生先 进入一种学习 氛围，能够有激 情地进入到学 习中去。了解七 律，建立知识结 构。.关于长征，大家课前都做了预习， 谁来说说。（生交流）若让大家用一个字 形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条 漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会 怎么读？（深情）：七律长征（缓慢）：七律长征二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。正音：谁愿意把这首诗读给大家听 听？（指名读）其他同学注意听这首诗当 中的3个生字，看看读得是不是正确。从有目的地自2.谁来给他一些建议。请你举个例子读三遍，再指名读给

4、他听听，好吗？你能再综合同学们的读、指导再读、建议，更好地把这首诗再读一遍吗?齐读，让全体学新课教学（）分钟.齐读：让我们一起把这首诗读生来【课件41红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。生都能把诗读通读顺；从诗题 的味道，再到学 生读诗的味道， 教师范读的味 道，学生再齐读 的味道，让全体 学生都在初读 全诗的基础上 得到了充分读三、自主探究，明确诗歌大意诗的机会.默读，静思大意。联系书上的注释、插图以及查阅过的 各种资料，再次默读长征，想一想， 这首诗大

5、概什么意思。思考完后再在小组 内讨论交流，说说读懂的，提由疑惑的并 尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情 况。）.你读懂了什么那句诗？（生试着说 说意思）哪些地方还不理解呢？ 预设：（1） a “逶迤”与“磅礴”的理解。b “腾细浪”与“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“铁索寒”意思。d “万水千山”虚指，如“万言千语、 万险千阻”。3.明确诗意：【课件51红军不怕万里长征路上的一切艰难困 苦，把千山万水都看得极为平常。充分利用多种途 径来明确诗意， 锻炼学生自己读 懂古诗的能力， 知道学习古诗要 利用课本上提供 的图片、注释、 链接以及课外自 己搜集到的相关 资料等。绵延不断的五岭，在红军眼

6、里只不过 是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山, 在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击 着高耸入山崖，给人以温暖的感觉；大渡 河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根 铁索，使人寒意阵阵。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的 岷山，个个笑逐颜开。四、反复朗读，谈谈深刻感受（一）多种形式朗读.自己练习朗读，注意读准字音的节 奏。.同桌练习一人一句地读，注思读生 韵味。.全班齐读，读由气势。（二）谈谈自己从古诗中感受到了什 么。.小组内的同学分别说一说。.每小组推荐一名同学发言。师生评 价。由示诗歌的大 意，让学生检查 自己的理解是否 正确，为下一步 的品悟诗情做铺 垫。课

7、堂作业新设计、我能选择卜而词语中加粗字的止确决音。（用表示由来）远征难(n & n l &n)五岭(l i n l i ng) 腾细浪(t 6 n t eng)乌蒙(mie n m e ng) 水拍(p a i p o ) 桥横(h e ng h e n) 云崖暖(lu a n nu a n) 尽开颜(jin j i ng) 岷山(mi & n m i n)二、根据上句填下句或根据下句填上句。.红军不怕远征难，。.更喜岷山千里雪， 。三、根据课文填空。.长征是一首 律诗，作者是 ,写于 1935年10月，即。. “”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

8、。 这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表现了红军不怕远征难。2 ，这句表达了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。【答案】一、nan l i ng t e ng m e ng p a i h e ng二、1.万水千山只等闲 2.三军过后尽开颜三、1.七言 毛泽东 长征途中2.万水千山金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜教学目标.正确理解诗句。.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里 长征的革命英雄主义和乐观主义精神。教具准备红军长征路线图，电影飞夺泸定桥片段。教学设计设计意图导入()分钟、复习回顾，激情导入新课.全体同学大声朗读七律长征。.谈话：长征是中

9、国革命史上的一 个伟大的壮举，是一个伟大的奇迹。英 勇的中国工农红军行程二力,五千里，打 破敌人的围追堵截，四渡赤水，巧渡金 沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地， 攻占天险腊子口。终于取得了长征的胜 利。【课件61红军长征路线图.在长征即将胜利之时，毛泽东主 席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，学生通过回忆上节课学习的内容，步巩固所学知识，培养他们课后复习的能力。同时“温故而知新”，为这节课的学习做好铺垫。由市红军长征路线图，听老师谈话，对长征路线有比挥笔写卜了这首壮丽的诗篇七律长 征。齐读。新课教学（）分钟二、学习诗歌，品悟诗中情感.学习诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了

10、红军长征 很难？A万水千山 B 远征难（板书：万水 千山）你能读生长征的遥远与艰难吗？你又从哪里读懂了红军战士不怕 难呢？（板书：红军不怕 只等闲） 你能把这种感受读生来吗？（指名读- 齐读）.请同学们仔细地读读这首诗后边 的六句话，用“一一”画由描写长征艰 难的词语或句子，再用“”画由描 写红军战士不怕难词语或句子，细细体 会。较清楚地了解， 感受到红军远征 的艰难，加深对 诗句中相关内容 的了解。教师引导学生逐 句品悟诗情，通 过补充资料、交 流、板画、朗读 等多种手段点拨，重在让学生明白大意后，讲 由自己的感受， 这样对诗歌的理 解才能更深入一.学生自由读、体会。.全班交流。A.五岭逶迤

11、腾细浪，乌蒙磅礴走泥 丸。你从哪里感受到长征艰难？A五岭逶迤 B 乌蒙磅礴“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？ （板画帮助学生理解。）（板书：五岭乌 蒙）你能读生这种气势雄伟的感觉吗？那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。B走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）（板书：腾细浪 走泥丸）C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在 红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥 丸，你能从中感受到什么？带着这种感受，再来读一读。同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻 越了 18座这样巨大的山脉，翻山越岭， 长途跋涉，何等艰难，

12、可红军的回答是 生读“红军不怕远征难，万水千山 只等闲。”B.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索 寒。(1)你从哪里感受到长征的艰难？A云崖B大渡桥横铁索寒图片的植入, 以形象直观的手 段，学生更容易 感知长征的艰 难。【课件71铁索桥静止画面。 谁 了解泸定桥？在江边瞅一眼，你心里有什么感 觉？只要看一眼那冰冷的铁索，那湍 急的水流，就已经让我们不寒而栗，更 何况对面还有凶狠的敌人用机枪疯狂地 扫射着！那红军又是怎样对待的？想看 看那激烈的战斗场面吗？看录像，谈感爻。读生感受。(板书：大渡河 强渡)(2)你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖【课件81 （由示金沙江图）面对这样险峻的金沙江，为什么

13、给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金 沙江）听故事，谈感受？（机智勇敢）有感情地读。（3）引导：金沙江智取，大渡河恶 战。这一暖一寒，你能读生两种感受吗？ 自己练一练。（分男女朗读）（4）长征途中，红军要度过这样的 河还有24条，哪一条不险，哪一条不 难？但红军的回答仍然是-生读“红军 不怕远征难，万水千山只等闲”。（板书：金沙江 巧渡）C.更喜岷山千里雪，三军过后尽开 颜。你从哪里感受到长征的艰难？千里雪抓住关键词句， 图文结合，感受 长征的艰难，体 会战士的大无畏 精神，再把自己 的理解读由来。 是一套成功的教 学方法。展开你的想象，让自己置身于茫茫 的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会 遇到

14、哪些困难？那你从哪里感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了 哪些“喜” ？ “更喜”指什么？还指什 么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利， 所以说一一三军过后尽开颜，把你的感 受融入朗读中。是呀，看着雪山就看到了胜利的 曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化 为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山 只等闲。师：我们从诗句中读生了红军战士 的豪迈气概，读生了战士们的无畏和乐 观精神。（板书：尽开颜）课堂小结及拓三、拓展延伸，感受伟人风采1.读全诗。展延伸2.教师总结：许许多多的的高山和(大河，用一个词来概括那就是一一（万）分钟水千山）。18座高山留下了红军的足 迹，24条大河记载了英

15、雄的历史。除 了诗中所说的自然界的困难之外，红军 在长征的途中还遇到了哪些困难呢？ 让我们看看毛泽东主席对长征的评价【课件91 （播放电视剧长征片段） 师：在毛泽东主席的心中，长征 是宣言书，长征是宣传队，长征是播 种机，那么在你的心中，长征是什么？ 请拿由你的纸和笔，写下你自己的感 受。.积累，试背。.毛主席的诗词每一首都是那样的 豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们 课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一 读。五、课堂总结，学习长征精神教师对长征总结 后，再播放电视 剧长征的片 段，听毛泽东对 长征的评价，既 能加深了解长征 的伟大意义，又 能感受伟人风 采，这种拓展很 有意义。同学们，80多年

16、过去了，远征者的 足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的 精神却在世代相传。气壮山河的长征， 永远是一本读不完的书，功垂千秋的红 军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想 想红军长征途中遇到的困难吧，希望同 学们能发扬红军战士的长征精神，克服 一切困难，勇敢前进！红军不怕（难）只等闲万水 金沙江 （巧渡）大渡河（强渡）板书千山 五岭（腾细浪）内容乌蒙 （走泥丸）尽开颜课堂作业新设计一、我能给下列加点的字选择正确的解释尽：完毕全部用由都，全1.岑开颜（）2.用用力气（）3.用力（）开：通，使用 表示分开或扩展举行发动，操纵1.开动脑筋（）

17、2.开运动会（）3.开路先锋（）4.尽开颜（）等：平常 级位，程度的分别 待，候1.等车（）2.只等闲（）3. 一等奖（）二、我能写由下列词语的反义词。难（）细（）闲（）暖（）喜（）细（）三、我能体会诗句所表达的思想感情.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。“逶迤” “磅礴”形容山的_,或是实际的山:“细浪” “泥丸”形容山的_您是红军眼里的山。诗句表现了红军.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的 _ 一心情; “寒”字表现了红军飞夺泸定桥的_/诗句表现了红军_【答案】一、尽1.2.3. 开1.2.3.4.等1.2.二、易粗忙寒悲竖三、1.连绵雄伟 渺小 蔑视困难的精神

18、2.喜悦 险峻 不惧危险勇往直前的大无畏精神教学反思在整个课堂教学中，我的教学思路是比较清晰，从读准字音、 读通古诗、读懂古诗，再到深入地理解诗歌，条理非常清楚，在理 解诗歌时，能用一个主问题来统领整篇文章的教学。紧紧扣住“长 征的艰难”和“红军战士的不怕难”这条主线展开教学，层层深入， 使学生心灵受到熏陶感染，体会到长征的艰难，领会中国工农红军 大无畏的革命英雄主义和革命必胜的乐观主义。但是，在朗读指导 方面还存在一些不足，由于自身朗读的水平不够好，因此指导朗读 显得苍白无力。经过仔细地反思，我觉得我在以下几个方面还做得 不够好。一、回环复读使用的时机要恰当。在本节课的教学中，我以“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 为统领，每个环节教学之后，都会回到这句话的朗读中。理想的设 计意图是希望学生能在一次又一次的反复朗读中，逐渐提升对课文 内容的理解。对这句话的理解也能逐渐深入，读由红军战士的豪迈 气概。但是，由于我对学生的朗读指导不够细致、到位，而且学生 也缺乏深入的感悟，所以在一遍又一遍的回环朗读中，学生的语调 是单一的，在同一层面上的，让人觉得没有