2022年冀教版语文六上《清贫》教学设计

1、名师精编 优秀教案清贫教学设计 教学目标：一、知识与能力：1、认识本课 10 个生字，积累相关词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、能概括课文的主要内容，体会文章表达的中心思想 4、通过语言描写、动作描写、神态描写分析人物形象的特点，感受人物的高尚 品质，学习运用语言、神态、动作刻画人物形象的写作方法二、过程与方法1、自由朗读、分角色朗读、分角色扮演，从读和演中体会、理解文章的内容和 人物的高尚品质 三、情感、态度与价值观1、引导学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，感受他坚定而 崇高的革命志向，激发学生对革命领导者的敬爱之情教学重点：1、根据人物形象的特点，有感情地朗读课文

2、 2、品读语描写言、动作、神态的语句，分析人物形象的特点，对比国民党兵士 和方志敏的形象，体会方志敏清贫的革命精神3、学习通过语言描写、动作描写、神态描写突出人物形象特点的写作方法教学难点：1、引导学生学习方志敏的精神品质，理解“ 清贫” 在现代的意义，如何在实际 生活中做到这一品质教学方法：讲授法、朗读法、讨论法、问答法、演示法、角色扮演法课时： 2 课时教学过程第一课时： 40 分钟 导入新课：（1 分钟）这个星期我们学习了一些关于无产阶级革命家的故事，还记得有那些革命家吗？周恩来总理有哪些值得你崇敬的地方？徐向前元帅有哪些优秀品质？今天，我们再来了解一位无产阶级革命家， 同时也是革命烈士

3、， 看看他的身上又有哪些值得我们敬爱，值得我们学习的地方。请大家翻开课本 一、解读课题（ 2 分钟）121 页，齐读课题按照你们对这个词语的理解，你们觉得“ 清贫” 是什么意思？（“ 清” 清廉、清苦， “ 贫” 贫穷、贫寒， “ 清贫” 按照字面意思解释就 是清寒贫苦，一无所有，但是坚守节操）过渡：“ 清贫” 这一词在文中是用来形容谁呢？请大家自由朗读课文，边读边标 出自然段，注意生字、词的读音。读的过程中要思考： 文中主要讲了哪两件事情？如果用你自己的话来说，你能不能概括课文的主要内容。名师精编 优秀教案二、通读课文，认识生字，积累词语（2 分钟）在解决问题之前，我们先来读读这一课的生字，

4、注意读准字音我们还要积累这节课的相关词语，大家也一起来读一读三、简介作者和写作背景（5 分钟）读完课文以后，同学们知道， “ 清贫” 这一词在文中是用来形容谁？大家知道方 志敏吗？说说你们对这位革命烈士的了解？（方志敏（ 18991935），江西人。是我国无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1923 年加入中国共产党。 1934 年，长征中，根据党的统一安排他留在江西，坚持游击战。1935 年 1 月，在江西德兴 县怀玉山陇首村与国民党作战时因叛徒出卖被捕，在狱中坚贞不屈，8 月 6 日在 南昌英勇就义，年仅 35 岁。遗著有可爱的中国 、狱中纪实等，清贫是 方志

5、敏被捕后，以第一人称写的一篇文章。）过渡：如果大家课下有时间， 可以看看这问革命家写的其他著作，了解更多关于 这位革命家的故事四、整体感知，概括课文的主要内容（8 分钟）大家刚才已经度过课文了， 想想文中主要讲了哪两件事情？用你自己的话概括一 下。谁来说说？（）听过这几位同学概括的主要内容后，其他同学肯定也能用自己的话来概括，请大家在书本空白处写一写文章的主要内容 同桌之间互相说说你所写的内容 请大家看课件，参考一下老师写的主要内容，大家齐读一遍五、解读主旨段，理解“ 清贫是共产党员的美德” 这一观点（10 分钟）在方志敏从事革命工作有多少年了？经手的款项总数有多少？但他的生活是不 是非常富裕

6、？文中是怎么说的？（在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。）（奢侈：花费大量钱财，追求过分享受）经手数百万元，这么多的钱方志敏都用到什么地方了？（经手的款项， 总在数百万元， 但为革命而筹集的金钱是一点一滴的用之于革命 事业的。）所以刚开始上课时，我们可能还不能准确解释“ 清贫” 这个词，现在大家能不能 用文中的话来解释“ 清贫” 呢？我们一起来读一读这两句话过渡：“ 过着朴素的生活，没有奢侈过，数百万元，一点一滴用于革命事业” 这 就是“ 清贫” 的体现。文章开明见山地点明了主题清贫方志敏为什么这么做？是什么使他这样做？想想方志敏的身份（矜持不苟，舍己为公却是每个共产党员具

7、备的美德）名师精编 优秀教案（矜持不苟：“ 矜持” ，拘谨，拘束；“ 不苟” ，不随便，不苟且。约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。舍己为公：）所以即使方志敏是红军的“ 大官”，即使他经手的款项有数百元，但他的生活依旧十分简朴， 以致身上一分钱都没有， 对此有些人怎么看？他们能理解这样的事 情吗？（这在有些人看来颇似奇迹，或认为夸张）有些人指什么人呢？在这里方志敏指的是国名党反动派的人 颇似奇迹是什么意思？（颇似奇迹：非常像奇迹）过渡：对啊，这些人跟方志敏、跟共产党员相比起来真的差太远了，所以他们根 本没办法理解六、精读第 28 自然段，感受方志敏和国民党兵士的形象特点（10 分钟）为了具体说

8、明这个问题， 方志敏列举了一个事例， 这在方志敏看来是一桩什么事情？（趣事）作者是从第几段到第几段来描写这桩趣事的？（请大家默读第 2 至第 8 自然段，思考：28）1、国民党兵士给你留下了什么印象？从哪些语句可以看出？分别是什么描写？（贪婪：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只怀表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。（动作，心理）偏执：另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次，将我的衣角裤裆过细地捏，总 企望着有新的发现。（动作、心理）（凶狠、恶毒：他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手

9、拉出榴弹中的引 线，双脚拉开一步， 做出要投掷的姿势， 用凶恶的眼光盯着我， 威吓地吼道：“ 赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死！” （动作、神态、语言） ）我们一起来读读这些句子，要把国民党兵士那种可憎可恨的面目体现出来2、方志敏给你留下了什么印象？从哪些语句可以看出？分别是什么描写？（淡定从容、不屑一顾： “ 哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板 都没有；想从我这里发洋财，是想错了”（语言）（正气凛然、坚定无畏： “ 你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党 当官的，个个都有钱。我今天确实是一个铜板也没有。 我们革命不是为着发财啦！ ”（语言）我们一起来读读方志敏说的

10、这几句话，感情第二课时要读出方志敏的从容、 冷静、无所惧怕的导入：上节课我们说到了发生在方志敏身上的一件所谓的“ 趣” 事，现在我们再 次来回忆一下这件“ 趣” 事一、分角色朗读第 28 自然段，通过国民党兵士和方志敏的对比，理解方志敏 的品质。（10 分钟）名师精编 优秀教案我们分角色朗读一下国民党兵士和方志敏的对话，志敏说的话，旁白部分大家一起读男生读兵士说的话， 女生读方在着整个过程中， 国民党兵士对方志敏的态度有怎样的变化？刚开始怎样，后来 又变成怎样？同学们能不能从课文中找出一些描写这些变化的词语？（满肚子热望激怒猜疑威吓不信企望失望怀疑又惊讶）这些变化说明了什么？（国民党兵士情绪上

11、的变化进一步说明了他们唯利是图、了方志敏确实是身无分文，更突出了其“ 清贫” 的形象）蛮横贪婪的特点， 证实刚才我们总结过，写国民党兵士用了动作、神态、语言、心理的描写方法，但是对主人公方志敏的描写只有短短两句话，什么作用呢？写国民党兵士这对表现方志敏的品质有（侧秒烘托， 国民党兵士贪婪的心理、 腐化堕落的表现与方志敏的 “ 一个铜板都 没有” 的清贫、廉洁形象形成强烈的对比）方志敏说这件事是一件“ 趣事”，为什么这样说呢？四人小组讨论一下（把这件事当“ 趣事” 是对敌人的轻蔑和对自己所献身事业的自豪）但是又说“ 这是个最不幸的日子”，是否矛盾？（）二、分角色扮演（ 15 分钟）刚才我们已经分

12、角色朗读过课文了，现在我想请几位同学来表演一下，要把兵士的动作，神态做出来，同时也要把兵士的话、方志敏的话说好。两个兵士、方志 敏、旁白 其他同学认真看，等他们演完后请同学来评价一下，看看他们哪些地方做得好，哪些地方做得不好 三、精读第 9 自然段，从补充事例中（5 分钟）为了进一步说明“ 清贫” 的生活态度，方志敏又补充了一个例子，说的是什么？方志敏家中的财产是什么？（几套旧的汗褂裤，几双缝上底的线袜）这就是他所谓的“ 传家宝”，你们的会不会把裤子、袜子当做自己的传家宝呢？方志敏却将这些东西当做宝贝一样收藏，为什么？（怕国军进攻时， 被人抢了去， 准备今年暑天拿出来再穿。 那些就算是我唯一的

13、 财产了）作为一个领导者，红军的“ 大官”，方志敏的唯一财产竟然是这些东西，可见生活清贫到什么程度， 真的让人很心酸， 这照应了文章开头的哪句话？（在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱是一点一滴的用之于革命事业的。）方志敏把钱财都投入了革命事业中去。其实第一件事已经能说明方志敏“ 清贫” 这一特点，作者还要补充“ 传家宝” 这件事，这样写有什么作用？名师精编 优秀教案（进一步补充说明方志敏“ 清贫” 的程度，使读者更加全面地了解）四、精读最后一个自然段，总计共产党人的优秀品质（5 分钟）“ 清贫” 的生活对于革命者到底有什么重大意义呢？方志敏为什么要一直坚持这 种生活态度？请大家一起朗读最后一个自然段过渡：这是对全文的总结， 也是对共产党员品质的揭示。 在那个革命战争的年代，无数共产党人为了国家解放， 民族独立的事