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文档简介

1、绪论 新闻理论课程的属性方法理论研究价值观马克思主义新闻观能力实践能力新闻学革新三个问题:1.新闻学、传播学、大众传播学、新闻传播学，四者的相互关系？2.新闻传播学的学科架构？3.新闻理论课程的地位？学科架构传播学内传播人际传播大众传播组织传播新闻传播艺术传播知识传播其他技术传播新闻史新闻理论新闻实务Journalism组织传播VS大众传播新闻改革的核心问题应该是组织传播与大众传播的有机结合,把报纸办成真正的新闻学意义上的报纸。站在人民群众之中,密切与人民群众的血肉联系。只有这样，我们的机关报才能承担起新时期的光荣任务,引导人民沿着党的路线前进。实现组织传播向大众传播的转变,最根本的是要解决受

2、众的主体地位,同时要研究传播效果问题。从某种意义上讲,注重“受众”和“效果”的研究，确立受众和效果意识，正是大众传播学与我国传统新闻学的根本区别。从组织传播向大众传播转变，已是我国新的历史时期政治、经济、文化和社会生活各个领域变化发展的需要,也是新闻传播自身发展的规律，违背这一规律，新闻传播也就失去了存在的价值。（弭秀玲，从组织传播彻底转变为大众传播关于新闻改革的一点思考，学海，1992/4）新闻学新闻史新闻理论新闻实务媒介批评新闻学的中心议题新闻新闻媒体新闻记者新闻业新闻活动新闻传播研究的范畴谁说什么渠道对谁效果传播者传播内容传播媒介传播对象传播效果控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究课外阅读徐宝璜，徐宝璜新闻学论集，北大出版社，2008年。陈力丹，新闻理论十讲，复旦大学出版社，2008年；陈力丹，马克思主义新闻思想概论，复旦大学出版社，2003年。弥尔顿，论出版自由，商务印书馆，2012。新闻自由委员会，一个自由而负责任的新闻界，中国人民大学出版社，2004年版；鲍勃富兰克林等，新闻学关键概念，北大出版社，2008年版；期刊与网站新闻期刊：中国社科院新闻所，新闻与传播研究；中国传媒大学，现代传播；中

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