形状补间动画教学设计

1、“形状补间动画”教学设计教材分析本课教学内容是人民教育出版社信息技术八年级上册“制作基本动画”第三课 时“形状补间动画”。动画制作对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课 主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补 间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补 间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象分析本节课的教学对象为初中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、FLASH的认知方面初一绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定 的了解，对该软

2、件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH 软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。2、信息能力方面我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞 赛，而有的却是刚接触计算机，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教 学目标开展教学：首任务一一基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务一一分组任务： 第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片; 提高任务一一综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习

3、思路， 激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各 种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“我的三中”的详细制作过程。但实际教学中还是 应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求， 本节课我个人的思考是：设计思想围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让 所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝 试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生

4、探究学习的方向，学生通过自主 学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用（按照教师开学时 设定的小组），全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当 “学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设 置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课 内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间 动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用 本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性， 培养学生互助的精神；同时

5、也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不 仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在 碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习 力。教学目标一、知识与技能：1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量 化；3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别二、过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、

6、创造力、审美能力及互助 精神。教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动二、教学手段1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件教学过程与设计意图情景导入教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏，由此引入形状补间动画。学生 回忆所学过的内容，了解本课的任务。师：（过渡语）同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，现在我们继续学习flash动 画，在播放的这段flash动画之

7、前同学们思考这样两个问题，1、这个动画是怎么样变 化的；2、这个动画用我们现在学的的知识能否完成。设计意图：激发学生的学习兴趣讲授新课，师生互动师：（过渡语）那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；设计意图：让学生有概念认识师：让我们一起来制作一个简单的形状补间动画。（讲解）以“椭圆一三角形一圆”为例简单讲授制作过程。（提示）flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。教师在讲授“数字一数字”时，讲正确方法；在讲授“数字一图片”时故意犯错;设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生 记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。师：（过

8、渡语）下面请同学们完成练习一与练习二。生：完成达标练习一：实现图形一图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”fla保存在E盘。（形状可以自选）：建议：文字一一数字一一字母的形状补间动画。设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自 己的姓名” 2. swf保存在E盘。（疑难帮助）：查看FLASH菜单栏：“帮助使用Flash创建动画” - “关于 补间动画”（导出影片提示）：“文件”菜单一一导出一一导出影片1、文字与文字间形状补间动画：建议：“1”变成“2!” （请第1组同学做本练习）2、文字与图片间形状补间动画：A、文字

9、“3”变成“三中校标”图片：（请第2组同学做本练习）B、图片“三中校标”变成“齐齐哈尔第三中学”文字：（请第3组同学做本练习）3、图片与图片间形状补间动画：“我的三中”（请第4组同学做本练习）（任务2、3素材位置：桌面/形状补间动画素材）（导入图片提示）：1、打开“文件”菜单一“导入”一“导入到库”，选择文件并打开；2、打开：“窗口”菜单一“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师：我把图片导入到库窗口，怎么找不到图片了，请哪位同学帮我找一找。排难解疑：师：（过渡语） 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题1、文字、图片的形状补间动画无法实现？（解难）:教师以“字母a图片变成“字母b文字为例讲解

10、文字必须分离打散。图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。（注意为了使形状补间动画更加逼真, 请将不需要的点状删除）o问题2：位图为何要矢量化？（解难）：有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要 矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结 构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。师：（过渡语）那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？（板书）形状补间动画制作的关键点1 插入的帧为空白关键帧2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。排疑解难：问题1、多个对象同