初二2022年物理上学期的的教案

1、Word - 13 -初二2022年物理上学期的的教案 物理学是一门理论与试验紧密结合的科学。物理学中的很多重要发觉都是通过各种物理试验完成的。因此，物理试验已成为物理教学的重要组成部分。今日在这给大家整理了一些初二2022年物理上学期的教案，我们一起来看看吧! 初二2022年物理上学期的教案1 光的色散 教学目标： 1、学问和技能 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。 2、过程和方法 探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的学问。 3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培育同学敬重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟，使同学获得感性熟悉。 通过探究性物理

2、学习活动，使同学获得胜利的喜悦，提高探究的乐观性。 重、难点： 1、把握光的三原色、颜料的三原色 2、知道打算物体颜色的因素 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 无前面无相关内容 二、导学达标： 引入课题：我们为什么可以观察物体?物体有光线射入我们的眼睛。 同学探讨：光线是如何传播的? 3平面镜成像的原理是什么? 4生活中有哪些光的折射现象? 进行新课： 1、光的色散现象：彩虹现象 试验：三棱镜分解太阳光 光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度 3、物体的颜色： (1)、试验：光的色散说明什么问题? 结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混

3、合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。 (2)、颜色之迷：不透亮物体：由物体反射的色光打算。 透亮物体：由透过的色光打算。 (3)、光的三原色：红、绿、蓝 (4)、颜料的三原色：品红、黄、青 三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点 初二2022年物理上学期的教案2 显微镜和望远镜 教学目标：1、学问和技能 了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、过程与方法 尝试应用已知的科学规律解释详细问题，获得初步的分析概括力量。 3、情感、态度、价值观 初步熟悉科学技术对社会进展和人类生活的影响。 重、难点：显微镜、望远镜结构原理 教学器材：显

4、微镜、电脑平台 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 一凸透镜的焦距为10cm，当： 物体与透镜的距离为25cm时，成 物体与透镜的距离为15cm时，成 物体与透镜的距离为5cm时，成 二、导学达标： 引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜? 进行新课： 1、显微镜： (1)、显微镜的结构： 各部分的作用目镜： 物镜： 反光镜： (2)、显微镜如何放大物体：课本P65示 (作光路图说明) 总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。 2、望远镜：图3.5-2示 各部分的作用目镜： 物镜： 反光镜： (2)、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示 (作光路图说明)

5、总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。 4、介绍新型的显微镜、望远镜。 达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成课本练习。 2、我还想知道? 教学后记： 可以让同学自学的方式进行，最终总结它们的结构和原理，然后复习本章学问。 初二2022年物理上学期的教案3 汽化和液化 教学目标：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、知道蒸发可以致冷。 过程和方法： 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见

6、的汽化、液化引起的现象。 教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台 教学课时：3课时 教学过程： 一、前提测评：。 1、物质从固态变为液态的过程叫_， 热。物质从液态变为固态的过程叫_。 热。 2、晶体熔化和凝固时的规律是什么? 3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么? 二、导学达标： 引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了?(同学猜想) 进行新课： 1、探究：水的沸腾 ( ) 提出问题 ( ) 设计试验 如何进行、需要器材、留意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等 ( ) 进行试验 数据记录： 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/ 蜡的温度/

7、利用数据作出图像，同学探究、查找规律，老师总结如下： 2、沸腾： (1)、在液体内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象。 (2)、液体要达到肯定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。 (3)、不同液体的沸点不同。(液体的沸点随气压的增大而上升) 3、蒸发： (1)在任何温度下都能发生的汽化现象。 (2)蒸发只发生在液体的表面。 (3)、蒸发有吸热致冷作用 4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：(汽化的两种方式) 5、液化(放热)：举例说明：降低温度可以使气体液化(生活中水蒸气遇冷会液化) 压缩体积也可以使气体液化(生活中的实例) (1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。 (2)、液

8、化要放热(水蒸气烫伤更严峻) 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。 教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析 可以争论：吸热、放热是必要条件 初二2022年物理上学期的教案4 声音的特性 学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。 3、利用试验去探究影响声音特性的缘由。 重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的? (难)2、设计探究的试验，清晰双耳效应。 关键：指导同学分析试验现象、总结结论。 教学时数：2课时 教材分析：1

9、、本节是了解性常识，而且比较简洁，同学基本上一看就 懂，所以课堂教学基本上让同学主动去完成，老师加以必 要的订正即可。其他时间可以争论上节课的练习。 教学过程： 前提测评： 1、声音是由物体的产生的。 2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是。 导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音? 1、音调：声音的凹凸 试验：讨论音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高， 音调越高，频率越低，音调越低。 (2)、人的听觉范围：20Hz20000H

10、z 同学阅读课本图示 2、响度：声音的强弱 试验：讨论响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：(1)、响度与振幅有关 (2)、响度与发声体距听者的距离有关 (3)、用dB表示声音的强度，同学阅读材料： 了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色表示什么? 三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、完成物理时习在线本章内容 五、教后记 本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。 应让同学在课后去分析较多的声现象，并布置肯定的思索题? 初二2022年物理上学期的教案5 探究物质的密度 教学目标 1. 经受密度概念建立的过

11、程，领悟用比值定义物理量的方法。 2. 理解密度的定义、公式和单位。 3. 会进行密度单位的换算。 重、难点 教学重点：探究物体的质量与体积的关系; 教学难点：密度是物质的一种特性。 器材预备 天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等 教学过程 一、新课引入： 播放有关大型飞机的图片，提出问题： 1.假如你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料? 你为什么选择这些材料? 2.有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗? 通过沟通争论，使同学熟悉到，不同的物质即使体积相同，质量也 不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。 二、新课教学 (一)探究物体的质量与体积的关系 1.猜

12、想与假设 同学就“物体的质量与体积有什么关系?”，提出自己的猜想。 可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。 质量与体积是不是成正比。 2.制定方案与设计试验 围绕要探究的的课题，可设置下列问题进行思索。 (1)需要测量哪些物理量?选择哪些测量工具? (2)选取哪些物质作为讨论对象?选取的物质种类是多一些好， 还是少一些好?在选取讨论对象上还有什么详细要求? (3)试验步骤有哪些?记录数据的表格怎样设计? 对于以上问题，在同学充分思索争论的基础上，组织全体同学沟通， 明的确验的思路和做法，以保证下面试验的顺当进行。 3.进行试验与收集证据 同学分组试验，把同种物质的物块增加至3块，部分小组测量水

13、和 酒精等液体。 4.分析与论证 试验结束后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展现给全部 同学，引导同学分析数据，得出结论。 为了引导同学思索、分析，可出示下面的争论题： 依据你的试验数据分析： (1)比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系? 不同的铁块有什么相同点? (2)比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系? 不同的木块有什么相同点? (3)铁和木材这两种不同物质有什么相同点?有什么不同点? 通过争论沟通，最终明确： 物质不同，质量跟体积的比值一般不同; 物质相同，质量跟体积的比值就相同。 引导同学熟悉到： 质量跟体积的比值跟物质的种类有关，它反映了物质的一种特性。 5.得出结论 物理学中为了表示物质的这种特性，引入了密度。 (1)密度的定义：某种物质质量与体积的比值，叫做这种物质的密度。 (2)引导同学阅读课文上密度的定义， 思索比较：“某种物质单位体积的质量”与“某种物质质量与体 积的比值”这两种说法的含义，明确二者表述的物理含义是全都的。 6.评估 引导同学对自己的探究过程进行评估