XXX学校教师听课制度

1、XXX学校教师听课制度一、听课类型学科内互相听课。同一学科的教师互相听课，其主要目的是借鉴其他教师的先进经验 来弥补自身不足，“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意 识地接受来自同伴的信息，有利于教师不断改进自己的教学工作，提高 自身专业水平，以取得教育教学工作的最佳效益。在学科内互相听课的 基础上，适当跨学科听课。教师适当开展横向联系，既能获取各学科教 学信息，又能吸取其他学科的一些基本知识。跨学科听课有助于拓宽教 师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个优秀的教师，不仅要 精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，如体、音、美、 文、史、哲、科技等方面的知识。学习取经型

2、听课。学习取经型听课是指听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的 教师的课，了解优秀教师的教学方法，指导自己的教学工作。帮助指导性听课。对新上岗的青年教师或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水 平的老教师可在新教师的邀请下或学校领导安排下听课，给其帮助指导, 使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。二、听课要求1、听课前要做好准备工作。听课人员上课前先了解一下授课内容， 预先设想，假如自己教这节课，应该怎样处理教材。至少提前3分钟到 达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是 学生对该课程的学习情况。听课人员必须听完一整节课，一般情况下不 得中途离开。2、

3、听课中要认真观察和记录。认真听课，仔细观察教者的教学过 程，记录下每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要 点，也应记录下自己的随感和评价。3、听课后要思考和整理。听课教师要善于比较和研究，准确地评 价各种教学方法的优点和不足，结合自己的教学实际，吸取他人有益的 经验，改进自己的教学。4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要采取适当的方式（如 单独交谈、备课组活动等）与授课教师交流听课心得，以达到相互学习、 相互促进之目的。共性的问题要及时反馈给学校，对好课要大力表扬, 对弱课和废课要指出问题，明确整改要求。领导和教研组长要实行跟踪 听课指导，帮助改进，限期提高。三、听课方式听课时

4、要选择适当的方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同的听课方式。 同备课再听课式；预先通知再听课式；推门听课式；重点反复 式；指定内容式；个人备课调讲式；集体备课试讲式；横向比 较式；分层指导式。四、听课内容教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重 点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适 中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导 学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的 实际问题；教学方式与方法是否科学合理。包括板书质量、多种媒体教学 资源的运用和启发学生参与程度；教学技巧运用是否熟练。包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教 学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；课堂调控和管理是否严格。包括是否严格管理课堂纪律，督促 学生干部做好考勤，学生听课的精神状态和学生对教学的评价；其他应该了解和掌握的情况。听课笔记本由教务处统一发放， 各听课教师应认真填写听课笔记的各项要求：教学过程、环节简评、 总