高中地理-季风水田农业教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第二节以种植业为主的农业地域类型季风水田农业【学习目标】1、了解季风水田农业的分布2、读图分析季风水田农业形成的区位因素3、总结、归纳季风水田农业的特点及形成原因【课前预习】结合教材，预习并完成以下内容1、概况：季风水田农业主要分布在 洲的季风气候区，农业以 为主，作物以 为主, 国是世界上最大的稻米生产国家。2、季风水田农业的特点：，,:3、小农经营：季风水田区的水稻生产是以 单位。单位面积产量高，商品率低。受 的制约，农民将收上来的稻谷 相当一部分留作自用，而送到市场上的出售的稻谷是有限的。机械化和科技水平比较 （高、低） 水利工程量大： 是水稻生产的基础，季风区的水寒灾害频繁，对 水稻生

2、产威胁很大。小农经营无力进行建设水利工程，需要 。4.季风水田农业的区位因素：区位因素区位优势自然 因素气 候主要分布在、季风气候区，降水丰沛、雨热同期，水源充足，灌溉便利地 形地形和、土壤、社会 经济 因素劳动力人口稠密，劳动力人均耕地人均耕地,水稻单产,可缓解人口对土地的压力和对粮食的需求生产习惯水稻种植历史、传统经验丰富食物偏好当地人的主食【课堂探究】问题探究一：结合所给材料，分析亚洲发展季风水田农业的优势区位条件材料1:水稻是好暖喜湿作物，在生长期内要求有较高的气温。水稻又是需水量很大的作物，生长期内需求降水量在 750毫米以上，总需水量相当于旱粮的 2 4倍。水稻种植要求田地平整，排

3、灌方便 。水稻种植的生产过程复杂，劳动强度 大，需要投入大量的劳动力 。材料2:水稻种植业起源于亚洲，历史悠久，农民已经积累了丰富的种植经验， 通 过精耕细作，提高稻谷单产量。长期以来，稻米已经成为当地人们喜爱的主要 食粮，市场需求量较大。材料3:教材47页中有：亚洲水稻分布图，亚洲地形图，亚洲气候分布图，亚 洲人口密度图思路点拨：应该从哪些角度来分析季风水田农业的区位因素？归纳总结:X问题探究二：结合材料及课本相关内容概括季风水田农业的主要特点及形成原因，并提出今后发展措施。【材料】李守田家住在江淮平原上，全家六口人，上有两位老人，下有两个上学的 孩子。李某承包了 0.5公顷土地，农活主要由

4、他和妻子来做。一般情况下，李某用0.3公顷田种双季稻，0.1公顷田种单季稻，0.1公顷 田种其他作物。他家每年约收稻谷3800千克（双季稻产量为1050千克/0.1公顷）。 在收成的3800千克当中，2500千克留作家庭口粮、饲料用粮及上缴公粮，其余 的1300千克到市场上出售。李某家与另外5家村邻共同购买了一头耕牛、一台水泵、一台电动脱粒机， 其他小型农具每家自备。令李某最为头痛的是每年的水旱灾害，每当发生灾害的年份，农田的经济损失就很大。而李某又无力建设水利工程，需要政府大力投资并组织水利工程建设。1、季风水田农业的主要特点及形成原因生产规模单位产量冏品率机械化和科技水平水利工程量特点原因

5、2、对季风水田农业得发展你有什么好的建议？（提出相应的发展措施）【视野拓展】日本的水稻种植业日本是一个人多地少以水稻生产为主的国家， 水稻种植方式与我国大体相同。 1970年左右在较好地解决农艺与机械结合的难题后，在水稻育秧、插秧、病虫 害防治、收获、干燥等生产环节基本上实现了机械化，20世纪80年代实现了农业生产的高度机械化。普遍采用适和地块小、水田作业的小型农机具，投入的生 产资料多，单位面积产量高，商品率也较高。日本的带土苗插秧机高、中、低档 规格俱全，每种机器各具特色，可满足不同层次用户的需要。【课堂总结 学习农业地域类型的一般分析思路【课后练习】.世界水稻生产绝大部分分布在()A.亚

6、洲东部、南部和东南部B,非洲的埃及和尼日利亚C.欧洲的西班牙和意大利D.拉丁美洲的古巴和委内瑞拉.与亚洲水稻种植业的特点不符的是()A.家庭经营B.冏品率低C.田地规模小D.采用旱地直播.读”亚洲水稻种植主要分布区图”，回答下列问题：(1)写出水稻主要分布区的名称： A、B? C。A、B、C三地均为气候区，资源丰富。 TOC o 1-5 h z (3)从地形上看，稻田多分布在()A.河流冲积平原B.河口三角洲C.滨海丘陵D,高原和山区(4)与其它农业类型相比，水稻种植业的生产过程，劳动强度_ _，-需要投入大量劳动力进行oL/(5)该地区人口，劳动力, 弋为发展水稻种植业提供了有利条件。飞Bk

7、是本地区人们喜爱的主要食粮。q户1c (6)亚洲水稻种植业的主要特点：匚，_:匕；D ,一：.， HYPERLINK l bookmark3 o Current Document H, 垢:低；大;低。学情分析本校学生有一定地理基础知识，但较为零散不能形成系统。 知识面较窄，读图分析和提取信息的能力低，语言表达能力不强。对专业性术语如：商品率、机械化水平、小农经营等 了解不深。效果分析通过本节课的学习， 学生基本掌握了季风水田农业的区位分析方法。本节课的两个主要问题一是季风水田农业的农业区位因素，二是季风水田农业的生产特点。第一个问题我安排了学生自主探究活动，结合所给的材料分析，然后小组讨论，

8、引导学生自主找寻答案， 大胆的说出自己的观点， 体现了先学后教的教学理念，同时也培养了学生自主探究、语言表达能力的能力。第二个问题，通过案例李守田一家的农业生产活动，引导学生体会对应的季风水田农业的什么特点。这样设计的目的是让学生分析材料，深刻的体会到季风水田农业的特点，让学生体会到地理来自于生活，服务于生活，体会到地理是有用的，是有趣的，是鲜活的。教材分析“季风水田农业”是地理必修2第三章第二节的内容，这一节有两部分内容，分两课时。 第一部分“季风水田农业”是第一课时内容；第二部分是“商品谷物农业”。本节是在学习了农业的区位选择的基础上，进一步应用区位因素的分析方法，学习掌握水稻种植业的 地

9、区分布、作物类型、生产特征、区位条件等知识，是对前面内容的加深和升华。同时本节 与下一节以畜牧业为主的农业地域类型在内容的安排上是并列关系。从宏观上看，本节既是前面知识的加深和升华，又是后面知识的对比和参照。季风水田农业不仅是本章的重点，也是高中地理中的重点。评测练习一、单选题（本大题共 11小题，共22.0分）下图为我国春耕春播时间示意图 ？。读图回答下题。1,造成我各地春耕春播时间差异的最主要自然因素是A.光照B,热量C,水分D, 土壤.甲地农业地域类型的主要特点有小农经营 生产规棋大 机械化水平高 商品率低A.B.C.D.水稻种植业主要分布在亚洲季风区， 故稻米被称为 鸵洲的粮食”。下左

10、为美国水稻种植区图, 下右图为世界水稻生产投入三角坐标图，其中右图中的a、b、c分别表示农业生产投入中的劳动力、生产资料、科技投入。回答下列题。.美国水稻种植业与亚洲水稻种植业的明显差异有A,亚洲水稻生产属于技术密集型农业B.美国作物熟制一年三熟，中国一年两熟C.产品品种不同D.美国专业化生产.右图中的甲、乙、丙、丁四点最能代表亚洲水稻种植业的是A.甲B.乙C.丙D. 丁卜图是我国甲乙丙三地的地理位置及其农业景观图，读图回答下列各题O.图中甲乙两地的主要农业生产条件及条件叙述不正确的是A.甲地生产效率高，机械化程度高一一地广人稀B.乙地农业生产规模小，单产高一一人均耕地少，精耕细作C.甲地农业

11、商品率高农业技术水平高D.乙地粮食产量减少市场需求变化其主要原因.图示丙地农业景观由最初的稻基鱼塘，后来演变成花基鱼塘、菜基鱼塘等,是A. 气候特征的变化B.市场需求的变化C.生产技术的提高D.农业政策的变化读 我国西北某地农业区示意图据图回答下列题。奉节性河流5|聚落 的农业区.该农业区所属的农业地域类型是B.热带雨林迁移农业D.典型的乳畜业A.季风水田农业C.商品谷物农业.与长江中下游平原相比，该类农业区农业生产的优势条件是A.太阳辐射强 B.水资源丰富 C.热量充足D. 土壤肥沃.该地区不适宜大面积种植的农作物是A.玉米B.水稻C.小麦D.棉花泰国香米以其优良的品质享誉全球，目前已出口

12、100多个国家。除了得天独厚的气候、适宜的耕地及传统农作物外，重视大米生产的举国体制和政府鼓励扶持政策，使泰国变成了世界米仓”读泰国及周边部分国家区域图，回答问题.与泰国水稻种植业主产特点不相符的是B.生产规模大A.自然条件优越C.单位面积产量高D.水利工程量大.与泰国香米商品率高有关的自然条件是B.海运条件便利A.国际市场广阔C.注重宣传和科技投入D.地势平坦开阔、综合题（本大题共 1小题，共10.0分）.拥有7 000多年稻米栽培历史的中国，绝对是当之无愧的大米故乡，日本稻种即引自中国。但日前日本大米却成为中国游客的一个抢购目标，有人甚至不惜花近1 500元人民币买5千克的日本大米；有消息

13、称东北盘锦地区引种日本大米品种工目惚”，并以订单方式销往日本。图甲中阴影部分为世界水稻主产区，图乙为日本农场工人利用遥控直升机为农田喷洒农药。阳邛国乙(1)描述图示水稻主产区的共同特点。(2)分析日本水稻产区比其他水稻主产区具有的优势。(3)中国人抢购日本大米对我国水稻生产有什么启示？课后反思首先本节课准备的非常充分，在上课之前认真的钻研教材，精心设计，用多个课件经 过整合制出大家比较认可的课件。本节课讲述两个问题，一是季风水田农业的农业区位因素，二是季风水田农业的生产特点。第一个问题是重点，我安排了学生自主探究活动，学生自己先看课本图，然后小组讨论，引导学生自主找寻答案，大胆的说出自己的观点，体现了先学后教的教学理念，同时也 培养了学生自主探究、语言表达能力的能力。不足之处：虽然设计的有学生活动，自主学习，但是学生讨论后也只是抽个别学生回答问题，仍然流于老师讲述，今后应多给学生回答问题的机会。课标分析根据本节课的课本节课的课标要求是举例说明主要的农业地域类型特点及其形成条件, 标要求，我制定本节课的教学目标如下: 一、知识与技能.学会分析