六年级下册语文教案-小升初作文：结尾技巧-首尾呼应式结尾全国通用

1、首尾呼应式结尾【教学目标】学会首尾呼应式结尾，让作文前后连接，给人浑然一体之感。【教学重点】学会运用叙议照应，情景照应，回复照应的方法来结尾。【教学难点】注意开篇点题，结尾点明中心，升华主题【教学方法】对话教学法范例演示法 练习教学法【教具准备】ppt【课时安排】2 小时【教学步骤】课前热身 （ 5 分钟）子曰 :见贤思齐焉 ,见不贤而内自省也.【译文】孔子说 :看见贤明的人,要想着向他看齐,看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病.配方指导 （ 50 分钟）激趣导入 （ 10 分钟）【激】 俗话说： “编筐编篓，全在收口。 ”文章的结尾同开头一样，也是作文过程中一道重要“工序”。【问】请同学

2、们谈一谈好的作文开头和结尾的特点。【练】开头要精巧，开篇点题，吸引读者的阅读兴趣；结尾要点明中心。【评】 很多同学都知道结尾要点明中心， 具体如何点明， 却并不清楚。【收】考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。今天我们就来一起学习首尾呼应式结尾。学习配方 - 首尾呼应式结尾（40分钟）配方技巧 （20 分钟 ）【激】宗璞有一篇文章紫藤萝瀑布 ，我们一起来看看它的开头与结尾。出示ppt ： 开头“我不由得停住了脚步。 ”结尾： “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ”【练】请生齐读开头

3、【问】作者不由得停住了脚步，是什么吸引了他呢？【练】紫藤萝花【引】看来这个开头吸引了读者在后文找答案【练】我们再来一起读读结尾。【问】作者在怎样的情况下加快了脚步？【练】因作者在这浅紫色的光辉与浅紫色的芳香中【引】 浅紫色的光辉与芳香说明紫藤萝花开得很旺盛， 让作者感受到什么呢？【练】感受到生命的灿烂与美好。【评】所以，作者加快了脚步，想去创造自己的灿烂与美好。这篇文章的开头与结尾都描述了脚步，开篇停下脚步，吸引读者观赏紫藤萝的美好，结尾加快脚步，点明了中心去寻找自己生活的美好。 首尾圆合， 既能构成文章的整体美， 又能点化主旨，妙不可言！【收】 上面的例子运用的是回复照应， 开头提出一个问题

4、或者设置一个特定的场景，结尾又回复到开头所提出的问题上或特定的情景中来。 尽管文章中间的主体内容丰富多彩， 都仍然绕不出开头所规定的内容圈子。除此之外，我们还可以选择叙议照应和情景照应。所谓叙议照应就是作文开头只是客观地叙述人或事， 而不加议论， 结尾则针对开头叙述的人或事， 鲜明地表达作者的看法和评论。 所谓情景照应，就是作文开头通过描写景物， 渲染氛围， 结尾又回到开头描写的景物上来。例题解析 （ 20 分钟）【激】我们以一个例题 思念并没有结束 为例，来运用上面的三种首尾呼应。【引】题目中哪个词规定了中心？【练】思念【评】很准确，【放】 那么接下来， 我们就应该思考我们思念的是谁？为什么

5、思念？【练】生发表自己的想法【评】老师从中选择点评，纠正不合适的选材。现在老师给大家一个材料， 我们一起来给这个材料选择合适的首尾呼应式结尾。材料就是好朋友晓敏要转学了，送给了我一个音乐【问】首先想想叙议照应【引】所谓的叙，就是叙述故事，同学们只要交代清楚事情的关键信息，比如六要素。【练】时间、地点、人物、以及起因，都可以在开头叙述出来。【评】针对学生的语言表达进行点评，语言尽量简洁流畅【引】结尾的议论应该点明中心，本文的中心应该是什么呢？【练】表达对晓敏的思念之情，希望你们的友谊一直坚持下去。参考答案：思念并没有结束开头叙述结尾议论还记得那是一个星期三上 午的大课间，好朋友晓敏送 给我一个精

6、致的音乐盒，说 是送给我的礼物，她要转学 了。虽然已经三年没见面 了，但每次看到这个 音乐盒，我都会感到 无比幸福，在远方， 有晓敏和我一起努 力，一起加油。友情 会因为距离也更深 厚！【引】接下来我们来尝试情景照应。【放】思念是一种美丽的情感，同学们想把这份思念放在怎样的情景之中呢？【练】生表达【评】对学生的语言进行指导，要求优美，有画面感【引】老师准备选取月色，一起来看看：思念并没有结束情景照应情景照应孤星残月，天地仿佛都凝固 了。星，在流泪；月，孤独 地挂在天边。无限的思念在 我心海涌动。从此，在每一个有月 亮的晚上，我的思念 总会涌起，在群星闪 烁的时候，总会翻动 遥远的记忆。【激】前

7、面两种呼应方法同学们都运用得很好， 接下来来尝试一下回复照应。【放】我们可以用哪些语言或者情景在首尾回复出现呢？【练】生发表自己的看法【评】指导学生此处的回复细节一定要能够表现中心【引】既然送的是音乐盒，我们可以就以美妙动耳的曲子来回复。参考答案：思念并没有结束回复照应回复照应“叮咚叮咚”音乐盒轻 轻地转动着，传出悦耳的曲 子，让我想起了我的好朋 友，晓敏。“叮咚叮咚”音 乐盒继续轻轻地转动 着，调子越来越轻， 越来越美，仿佛把我 带进了梦里，和晓敏愉快地玩耍。【收】通过这个例子，我们可以发现，只要动动脑子，就可以找出首尾照应的开头结尾，让文章浑然一体。三、真题演练（45分钟）练习一：精彩的瞬

8、间【激】老师表演绝活【问】精彩吗？你们认为最精彩的瞬间是什么？【练】生回答【弓I】我们就以老师这个绝活为材料来写精彩的瞬间这篇作文，运用叙议结合的呼应方式来开头结尾吧！【问】开头如何叙述呢？【生】今天的作文课上，老师给我们表演了她的绝活-表演莫比乌 斯圈。当四个连在一起的纸圈出现在大家眼前， 所有同学都被这精彩 的瞬间震撼了。【评】交代了事情的基本要素，语言流畅，表达清晰【引】莫比乌斯圈是德国数学家莫比乌斯在田地里观察玉米叶子上的七星瓢虫而得出的。在生活中也有广泛的运用。【问】哪位同学可以说说？【练】过山车，机器的拉带【引】这样看来，结尾的议论就很简单了。【练】精彩的瞬间，让我看到了科学的魅力

9、，它从生活中来，又运用 到生活中去。【收】叙议结合，让文章形成了整体美练习二：母爱【练】请运用情景照应完成结尾参考答案：开头：夜深了，星星似乎也闭上了眼睛。朦胧中我睁开眼睛，看到了妈妈轻轻走出我房间的背影。再看看书桌上，书本摆放地整整齐齐，文具、书包和水杯都整装待发。一股暖流在心中流淌。结尾：夜深了，星星闭上了眼睛，月亮安静地陪伴着他们。我也安心地睡了，妈妈安静得陪伴着我。练习三：六年级的我【练】请运回复照应完成结尾。参考答案：开头：我上六年级啦，长大了的我要做一个快乐、勇敢的少年。结尾：六年级的我，勇敢快乐，我会带着这份美好走向明天！四、 构思指点 （ 10 分钟）【激】平凡的生活里，每个人

10、心中都有一些小小的心愿：拥有一个属于自己的房间，爸爸妈妈不再吵架，每天的作业可以少点【问】 老师这里有一个收集心愿的袋子， 请同学们把自己的心愿写下来，装在袋子里，也许它立刻就会实现。【练】学生写，然后放在袋子里。【引】老师从中抓出一个心愿，读给全班同学听。【问】你为什么会有这个心愿呢？【练】生回答【问】你觉得怎样才能实现这个心愿？【练】生【引】下面老师就针对整篇文章进行一个分析：立意上，我的心愿是为妈妈织一双手套，表达对母亲的感谢，感谢她细心的关爱选材上，主要写一次看到了妈妈为我织毛衣的双手被冻伤了，想起幼儿园时妈妈就在大冬天用冰冷的废电线帮我完成手工作业。构篇方面，可以采取倒叙式进行开头和

11、结尾可以用前面学过的开头方式，说理式，开门见山，自然收束等等，都可以。具体的例子可以看看老师的示例：冲刺构思单时间 段内容自己分析第1-2分 钟巧 破 题破题（第1-2分钟）通过为妈妈织手套的心愿，表达对母亲的感谢之情乂息第36分 钟妙构思（第3-4分 钟）我的心愿是为妈妈织一双手套，表达对母亲的感谢，感谢她细心的关爱选材（第3-4分钟）主要写一次看到了妈妈为我织毛衣 的双手被冻伤了，想起幼儿园时妈妈 就在大冬天用冰冷的废电线帮我完 成手工作业。构篇（第5-6分钟）倒叙创新形式（第5-6分钟）第730分 钟快 行 文开头（第711分 钟）每个人都有自己的心愿。有的是当一 个像比尔盖茨那样伟大的富翁，能让 自己过上好生活；有的是能成为一个 成功的企业家而我，却只有一个 简单的心愿：能为妈妈亲手织一双手 套，并对她说：“妈妈，您辛苦了！”关键句（第 1225冬天，当妈妈为冷得缩成一团的我轻 轻盖上被子时，当妈妈为我精心地织分钟）着毛衣时，我总会发现妈妈的手上长 满了冻疮。每当我向妈妈提起这双布 满了伤痕的手时，妈妈却满不在