一年级开学初班主任工作总结

1、一年级班主任开学初工作总结本学期我担任的是106班的班主任兼数学学科的教学，刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。主要从从以下几点入手：一、抓好学生的常规教育。文明礼貌的教育一年级的学生是学龄儿童的初期阶段,他们年龄小,知识少,思想单纯、幼稚,举动带有盲目性,要把他们引上健康成长的道路,就要让他们“懂得”,懂得什么是该做的,什么是不该做的。因此我平时会充分利用课间、班会的时间反复对学生进行正面教育,通过学习、,使学生知道文

2、明礼貌的常规要求是什么,懂得应该尊老爱幼、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人、不打架、不骂人、会用礼貌用语、对人热情大方、穿戴整洁、坐立走的姿势要端庄等。正面教育帮助学生懂得了道理,提高了认识,指明了正确的行为方向。遵守纪律的教育从开学的第一天起，安全教育爱动是孩子的天性，可常常会因为追逐打闹而磕着碰着，所以我总会特别担心他们，生怕他们再闯祸，于是我发动孩子们去互相监督，只要有一个孩子跑，就会有班里的一大群孩子去提醒他，经常会听到孩子们问：“老师，他跑了四步算不算跑啊？我数着呢！”听孩子们这样问，我在心里偷着乐，因为他们真正起到了互相监督的作用，不用我每节课后都去盯着他们了。就这样班里的追逐打闹现象

3、少了，安全隐患也随之减少。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。孩子和家长有时会反映孩子写作业慢，作业又多，晚上写到很晚。我就经常去鼓励孩子们去利用一点一滴的时间去完成部分作业，这样大大的减少了晚上孩子的学习时间，让孩子们放学后有充裕的时间去玩耍。学习习惯的教育低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，

4、以绕口令使学生在轻松愉快中养成习惯。如课堂里，有时候因为讨论或者其他让学生感兴趣的事情而使学生到达一个兴奋的极致，很长时间不能安静下来，那么在学生讨论后我会大声说：一、二、三，学生马上跟着喊出：坐端正！并立刻坐好；又如学生在对自己感兴趣的事情进行讨论或者交流的时候，不能按老师的要求停下自己的话语，我就会大声说：小嘴巴，学生马上喊出：闭起来！并随之安静下来。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段中我会反复的跟学生强调，如何做好课前准备，如何整理好文具等等，比如我会在每一次数学课结束之后就会提醒他们下节课是什么并让他们做好课前准备，同时也提醒他们把自己的文具整理好。卫生教育我利用了课余时间教育学生如何保持教室、室外的环境卫生，并在放学后交给他们打扫卫生的方法、步骤，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。二、建立一支强有力的班干部队伍一个班级的集体意识的形成，班级纪律的好坏，都与建立一支得力的班干部有关。因此，在开学的第二天，我经过认真、细致的观察，选拔了一批具有较强管理能力的小助手，并耐心的指导他们开展工作，明确他们各自的任务与职责，一步一步带着他们做好组织与管理工作，