美丽汉字书写美好人生

1、美丽汉字书写美好人生写字作为一项重要的语文基本功，它已不仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。国家总督学柳斌同志指出“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了要打好思想道德素质，文化科学素质，劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”但是，由于应试教学的影响，各中小学对写字教育的重视程度参差不一，加之电脑的普及，很多人乐于网上交流，因此，学生写字情况仍不容乐观。针对我班实际情况，我依据小学写字纲要和国家教育部的指导思想，本着为每一个学生今后的发展和成长，确立了“写好字”的课题。研究如何让每一个学生工工整整写字、堂堂正

2、正做人。即：在研究运用科学的理论，科学的技法指导学生写好字的同时，增强学生的民族自豪感，发挥学生的主动学习精神，培养学生高尚的道德素质和耐久的意志毅力，奠定高雅的审美情操基础，并能在写字的过程中，通过联想和想象力的唤起，增强学生的创造能力。在写字教学的进行过程中，要让学生充分体验成功的喜悦，增强学习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛做人。针对我班的学生写字已经有了一定的基础，但怎样使我班的学生在原有的基础上把字写得更美观呢？这就需要老师在指导方法上加以强化，在教学评价上加以改进，在心理强化和偏差的纠正上加以引导和疏导。在具体的教学中，可以从以下几方面着手进行。一、指导学生了解汉字发展演变的历史

3、 初步了解在博大精深的中华传统文化中书法艺术所占据的重要地位。知道汉字的形成和结构特点，了解古今书法名家，知道一些著名的书法碑帖，初步掌握欣赏书法艺术的要领，让学生从书写和欣赏中知道书法艺术所蕴含的艺术美、韵律美、建筑美，帮助他们树立高尚的人生观和价值观。二、姿势 要写好字，首先要有一个正确规范的写字姿势，坐姿要端正，上身直立，双脚并拢，双手平放桌面；要做到手离笔尖一寸，身体离书桌一拳，眼睛离桌面一尺，以保持手腕在书写的过程中运用自如；握笔、运笔的姿势要正确，毛笔一般悬肘悬腕才能运笔自如；硬笔字一般要求手指活动自如，只有掌握了正确的握笔方法，写出来的字才规范美观。三、读帖 指导学生认真读帖是写

4、字的重要前提。小学生在临写字帖时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落，结果写出来的字只有笔画上的形似，而缺乏整个字结构上的神似。针对这种情况，在教学中要求学生要认真读帖，即写字之前要做到三看：1、看间架结构。汉字的形成是从象形文字开始的，因此，不仅数量成千上万，而且笔画繁简不一，字形变化多端，从而形成了汉字结构形态的多样性、丰富性，这正是构成汉字书法美的一个重要组成部分。我们在书写时，要注意因字立形，不要随意改变原来的字形，保持汉字字形的自然面貌。针对不同的结构的字，分析其结构，找出有关方法、规则，为书写时做好准备工作。例如：写合体字时注意偏旁部首间的迎让原则，做到左右相称，上下合宜；在

5、写独体字时，注意要看准字的中心，达到左右对称，重心稳定。2、看首笔。一个字的首笔决定了字的大小，看首笔必须是看清何笔画，在何位置，呈现何形态，为临帖的第一笔做到心中有数。3、看末笔。字的末笔起着稳定间架结构的作用，看末笔就是要看清末笔所在田字格的位置，长短。四、范写 范写是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。老师范写，学生观察，学生可以从老师的范写中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。在教学中加强教师的范写，学生兴趣浓，写字进步很快。如何进行范写呢？小学生以书写规范的正楷字为基本要求，所以必须在黑板上画好田字格，一笔一画地慢慢示范书

6、写，边写边口述写好该字的要领，提醒学生该注意的地方。学生看完老师的当场示范，对起笔、运笔、收笔的动作历历在目，为临写奠定了基础。五、临写 临写是练字的最基本、最重要的途径，也是最重要的一环。这一环节就是要求学生把经过读帖、看老师示范后，“搬”到纸上。针对学生临帖不看帖的毛病，要求学生必须学会读帖，即看清楚一个字的结构和每一笔所处的位置，在临帖是要注意三查，即临前查，临时查，临后查。有人认为，字多写几遍就会好，这是不对的，众所周知，错误的东西重复次数越多，坏的影响就越深。写字亦如此，若不看间架结构方法，即使写数十遍，不但效果不好反更糟糕，因此，在临帖时提倡一字临写三遍。六、讲评 通过前面的三个环节，学生基本上已能把字临出来，此时还应要求他们把写好的字和帖上的范字比较一番，看看什么地方写得成功的，什么地方是不成功需要改进的。还可以挑选有代表性的作业进行展示讲评指出成功的地方和不足之处，让每个学生都有自己的写字目标，充分地调动所有学生的积极性。七、测评 测评可根据学生的学习情况制定出测评的形式，可以是知识性的小填空，小问答等；也当然最要紧的就是笔头上的测评了，给出田字格纸，或中方格纸进行独立地写。（或用粉笔在黑板上写）然后进行师生评价。教室开设写字展示园地，定期展示学生写字作品，可以是集体展示，或个人展示，把优秀的作品展示在学校的墙报栏上，并以发给奖品的形式予以表彰和鼓励。八、