搭建教育的“金字塔”

1、武汉市教育学会中小学德育专业委员会2010年学术年会科研成果评奖搭建教育的“金字塔”武汉市江汉区大兴路小学 陈婵珊关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。从社会的角度来定义“教育”，人们认为凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。而无论哪种形式的定义我们都不难发现“教育”是个人与社会纵横交错发展的重要手段。当今社会的教育犹如一座金字塔，社区教育是纽带，家庭教育是基础，学校教育是核心。三者是一个整体，既互相

2、联系，又互相促进。密切家庭同学校、社区的联系，加强家庭教育的指导，提高家庭教育水平，使三者之间相互配合和协调一致。这样，我们所进行的家庭、学校、社区三结合的教育，就能更好地达到目的，能使少年儿童成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。近年来，学校教育担任的“教育”角色被赋予了越来越多的责任与义务，而家庭教育和社区教育则容易被轻视，我认为学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力但学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部。我们必须清楚地认识到，一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家

3、庭中的孩子，一个社区的人。学校、家庭和社区都在影响着他的成长。 首先，让我们来看看家庭教育与学校教育的关系。众所周知，无论是学校教育还是家庭教育，都肩负着培养人才的重任，一方面教师在学校扮演着家长的角色，另一方面家长在家庭里扮演着教师的角色。因此，我认为教师与家长之间是平等的关系，而学校教育与家庭教育之间更是彼此地位平等的关系。只是二者在教育目的、教育方式和教育时间上存在着不同。1、在教育目的上，学校教育重视的是共性教育，也就是力求孩子在某一阶段达到某一个统一标准，也就是我们常说的教育目标。这个目标是面对大多数孩子而言，根据孩子的发展规律按照一个平均的标准来制定，既不太高，也不太低。而每个孩子

4、又都是一个独立的个体，彼此存在着个体差异，不可能每个孩子能达到一样的水平。在学校的共同教育下就会呈现出不同层次的教育结果，而每个家长对于孩子的教育期待又不一样，所以家庭教育就是针对孩子个体差异而制定的特殊教育，是因人而异的，而教育目的也是各不相同的。2、在教育方式上，学校教育实行的是“大课”形式，而家庭教育则是标准的“一对一”形式。学校教育紧紧围绕着课程来开展，而家庭教育则是从智力发展到身心健康再到人际交往方面的教育，是一个人存于社会所需要的方方面面的教育综合。3、在教育时间上，学校教育具有阶段性，只占据孩子成长岁月中的某一阶段，而家庭教育是全面性的，贯穿孩子的一生。即使学校教育与家庭教育存在

5、着这些不同之处，但总的来说他们都有共同的大目标，即为社会培养人才，使个人得到更好的发展。无论从教育目的、教育方式还是教育时间上家庭教育与学校教育之间都具有明显的互补性，两者相辅相成，缺一不可。所以，家庭教育与学校教育是彼此地位平等的关系。 其次，社区教育是学校教育与家庭教育的纽带。学校教育与家庭教育都建立在社区教育这个大平台之上，社区教育承担者衔接学校教育与家庭教育的重任。在完成了阶段性的学校教育之后，家庭教育目标可能未能全部实现，就需要一个平台来帮助家庭教育实现其个性化的目标。社区教育既可以使成人教育，也可以是职业教育，更可以是兴趣教育，所以社区教育可以说是融合了学校教育的形式，满足了家庭教

6、育的个性化发展的需求，是学校教育与家庭教育的纽带。社区教育还是构建终身教育体系的理想途径之一。社区可以利用区域内的社会资源，例如工厂资源、学校资源、事业单位与政府部门等共同组成社区教育体系，如下岗再就业培训，老年学校，家长学校等，满足基本教育的需要，推进教育的发展，实现终身教育。 学校教育是核心，家庭教育是基础，社区教育是纽带，三者共同承担教育责任，互相协调，紧密合作才能使教育顺利进行并获得实效。学校引领教育发展方向。学校教育是“教育金字塔”最上层教育核心，引领教育的发展方向，学校教育自产生时起，就区别于家庭教育和社区教育，具有不可替代性和专业性，具体表现为：1、学校教育有专门教育者教师。教师

7、都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。2、学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。有目的、有组织、有计划的开展教育工作。3、学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。4、学校教育的内容特别注重内在连续性和系统性。既注意知识体系的构成，又符合认识规律，所以，学校教育是系统的、完整的。5、学校教育形

8、态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。总之，学校教育具有其他教育形态所不具备的独特特点，而且正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使它在各种教育形态中占据核心引领地位。所以学校教育要指导家庭教育，影响社区教育，引领教育的发展方向。1、教师自觉落实教学全过程，加强备课组建设，组织教师开展定期与不定期相结合的教研活动，使本色课堂得以优化。提高教师专业技能水平。利用校本课程开设兴趣班，丰富学生生活，提高学生素质，提升学生生命质量。2、组织学生开展形式多样的竞赛活动，营造你追我赶、力争上游的学习

9、氛围，促进学习能力、分数地提升。3、教师要多与家长联系，反馈学生的学习情况，针对“特殊学生”可以给予家长指导意见。公布每位教师的电话，建立班级QQ群，随时与家长交流沟通，更好的了解家长和学生的需求。4、为学生和家长解决实际困难：开学提供课程表；将学生存在的普遍问题及时给予温馨提示反馈给家长，形成家校合力，促进学生各种习惯的养成。如开展“与孩子共读好时光”的主题活动，针对不同阶段的孩子阅读需要对家长进行指导，提供优秀图书目录，实施“阅读计划”，让学生养成快乐阅读的好习惯。5、召开家长会，为家长提供育儿方法，推荐优秀的育儿书籍，如好妈妈胜过好老师、怎么说孩子才肯听等，组织家长观看教育讲座，使教育合

10、力高质高效。6、配合社区教育，给社区教育提供智力支持，为其提供教育方法与经验，引领教育发展方向。家庭与学校教育相辅相成。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校教育里存在的一起困难的根源都可以追溯到家庭。没有家庭的配合，学校的很多努力都是白费。”所以，家庭应该要配合学校努力进行家庭教育，平衡教育的天平，完善孩子的教育成长道路。作为家长要努力发挥家庭教育的基础作用，为儿童提供成长必要的物质基础，当好儿童的第一任老师，自觉配合学校教育是家长的责任和义务：1、家长应该主动与教师联系，可以约时间面谈、到校走访、电话联系或者网上交流，利用一切方式手段及时掌握孩子在学校的情况，配合学校教育，保持教育的连续性。2、参加学校举办的家长会或者教育讲座等活动，掌握教育孩子的科学方法，提高自身教育水平，甚至提出合理化建议，共同探讨教育方法。三、社区搭建教育平台。社区即是一个社会的缩影，是构成社会的一个细胞。社区教育应以家庭教育为基础，学校教育为核心，为两者搭建教育交流平台：开办家长学校，帮助家长解决教育过程中遇到的问题。利用社区资源，推动各类教育发展，实现学校、社会、家庭的教育一体化。3、开展“手拉手”活动，向社区居民开放办学，教育的设施、场地为社区居民共享，动员各界力量关注教育，扶持教育，为教育发展创设良好环境。4、设立社区成人教育机构，举办各类文化活动，增加教育途径，提高