教育心理学知识点(共11页)

1、 题目：啦啦操基本动作组合(zh)教案 游戏(yux)： 极速火车 单位(dnwi)：乐亭县第三实验小学 作者：张秀焕 地址： 乐亭县金融街永兴路 电话：1331558513 邮编：063600 啦啦操基本动作组合(zh)教学设计说明指导思想及设计(shj)理念：本课以学生发展为本，确定健康第一的指导思想，在积极(jj)完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究课程为主，着重培养学生的创新精神，实践能力和个性特长，以人人参与合作探究学习的方式。在教学过程中采用引导，自主学习等教学方法。旨在不仅达到健身的作用，还培养学生学会思考，学会合作。通过学生的积极探索，初步掌握啦啦操动作组合一。提高学生

2、的韵律感和协调性，同时培养学生的团结协作精神，展示创造才能的空间，营造宽松和谐的学练氛围，创造美好的情境和身心健康的和谐发展。二教材分析本节课属于水平三、小学五年级上学期的教学内容。啦啦操是现代中小学生喜闻乐见的运动项目。是新兴体育项目，也是深受学生喜爱的健身活动。在原有教材中是有一定的位置，它是具有节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种走跑跳踢转等徒手动作，舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度，通过力度的有机变化，体现出男性的阳刚之气，女子的刚柔健美。本节课通过选择健美操基本动作组合为主教材，使学生基本掌握啦啦操基本动作的

3、组合技术，为健美操的学习、训练和表演打好基础。第二教学内容：极速风车，运用游戏培养学生团结协作的能力和竞争意识，让学生在运用中得到愉悦的感受。注重在教学过程中的语言和细节的设计，使学生兴奋、愉悦的完成学习任务。这项教学对学生的协调性有一定要求。三学情分析(fnx)本次课的教学对象是五年级学生，这一年龄段的学生认知水平增强，喜爱运动、想象力丰富，自我控制能力和对动作的学习能力较强。针对这一情况，在设计教学手段的时候，就要(ji yo)选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动，让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体。学生的啦啦操动作技能虽然有差异，但学生身体素质都比较好，组织纪律性

4、和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力，创造能力，善于学习。四教学(jio xu)目标：根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：运动参与：学生能积极参与体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。运动技能方面：初步掌握啦啦操基础组合的练习方法。身体健康方面：发展灵敏协调能力、表现力。心理与社会适应方面：体验啦啦操的美感和乐趣，体验成功的快乐，培养自信心和团结合作精神和竞争意识。五教学重难点： 重点：基本步法的技术方法和动作路径、方向的变化。 难点：音乐节奏感的把握与动作(dngzu)的协调配合。六教法(jio f)与学法：本课采用了讲解，观察，示范，启发，模仿，创新，展示等教学

5、方法，循序渐进，层层(cn cn)深入，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。利用自主学习，探究学习，协作学习法，培养学生团队精神。七教学程序（一）课的导入部分采用教师出示图片，学生看图，师生问答的形式，引导本课内容。课的热身部分 通过学生的角色设定，引导出热身游戏。课的学习部分 设计了两个教学内容：1、健美操基本动作的组合 2、极速风车。根据新课程理念，在教学设计上由浅入深，层层深入，注重学生自主学习探讨的能力培养，使学生乐于尝试、积极探究；注重培养学生的协作能力和竞争意识。课的放松部分采用跟随音乐跳舞的方式教师带领学生做舒展放松动作，使身心得到调养和充分放松。从而愉快的结

6、束本节课内容的学习。八预计教学效果：1、预计90%的学生能基本掌握啦啦操基本组合动作，并参加配乐展示。2、预计(yj)本次课的运动强度为中等，平均心率，120-125次/分， 最高心率140次/分，练习密度约65%左右。 附教案(jio n)： 体育课课时(ksh)计划 水平级：水平三 人数：40教学内容1啦啦操基本动作组合 2、游戏：极速风车教学目标1、认知目标：使学生理解啦啦操的基本知识，明确啦啦操基本动作是健美操套路的基础和重要组成部分，为健美操的学习和训练打好良好的基础。2、技能目标：学会啦啦操迈步类步伐及搭配的上肢动作，了解组合创编的原则方法，能够跟音乐完成啦啦操迈步类步伐动作组合。

7、3、情感目标：多渠道调动学生兴趣，使学生积极参与。4、能力目标：鼓励学生创新，培养学生烦人学习力和执行力，树立学生的自信心，培养学生的团队精神和良好的竞争意识。教学过程教学内容教师活动学生活动负荷设计意图次数时间准备部分体委整队，报告人数，师生问好二、引导本课内容提出课上要求。四、队列练习：原地三面转法 五、情境的设定方法： 确定学生角色。跟随音乐慢慢跑，学生模仿上肢动作，根据要求进行组合， 通过“找朋友”活动进行热身。 1、教师观察学生站队情况；2、用激励的话语调动学生学习的积极性；教师出示图片，师生问答，引导本节课的内容 3、要求学生积极思考，认真练习。团结协作。要求学生养成正确的站立、行

8、走姿势；步伐整齐，精力集中。教师设定情境：讲解“找朋友”的方法，让学生愉悦身心，调动孩子的积极性。组织：1、学生站队静、齐、快；2、积极回答老师的问题兴趣高昂；3、严格要求自己，遵守老师的要求。 4、学生精神抖擞，口号响亮。 5、学生在情境中集中注意力，气氛活跃，积极进行组合；全班同学在游戏中热身。 1 次7谈话式开课营造轻松民主的教学氛围创设情境调动学生学习的兴趣激发学生的学习兴趣，达到热身的目的基本部分一、啦啦操基本作组合第一环节动作：踏步、跑步、开合跳（单开双并、双开双并）、并步、迈腿后屈腿、迈步举腿跳后接曼波。重点：迈步类动作的准确性。难点：基本动作的步伐与上肢动作的协调配合。第二环节

9、动作：根据对牌提示进行组合练习。每组组合均为四个动作，每个动作要四个八拍。重点：基本动作的连贯性。难点：动作的协调配合和音乐的把握。第三环节动作:根据示例进行一个动作和一个团队造型的创编。重点：所在创编动作与所学啦啦操组合风格的一致性。难点：队员创编造型的统一认识和合作执行。游戏：方法：绕圆形做滑跳步两周，然后队员拉手依次做蹲起。或队员依次绕同组队员做蛇形跑，然后所有队员做三次蹲起。规则：大风车要转足两周蹲起要标准队员依次完成，不能同时进行。教师示范，学生仔细观察。 组织： 引导学生进行组合练习，分析组合的构成原则和方法； 组织：3、各组展示，奖励优秀。鼓励学生积极练习，团结一致完成任务。巡回

10、指导学生创编。各组展示，奖励优秀。讲解游戏方法、规则；组织：图片教师引导学生相互鼓励。组织比赛，表扬优胜组。1、学生仔细观察，敢于发表意见。 2、学生认真分析队牌提示，并思考动作组合的特点，积极练习。3、积极争取动作完美学生积极思考，认真练习。选择合适的动作进行创编练习。正确评价他人。学生认真听清方法规则。2、学生讨论、试做。3、团结合作，力争第一。2次1次3208用动作吸引学生，调动学习的兴趣 引导学生通过自主探究和小组合作学习掌握所 展示可以使学生不断的增强学习的自信心、表达美的能力 创编练习培养学生的创新精神和团结协作的能力 满足学生正常的身心需要，充分调动学生学习的积极性，培养学生团结

11、协作、勇敢顽强的优良品质。 结 束部分放松活动：爱我你就抱抱我小结收回器材下课一、就近整理队伍听音乐，做表演，进行放放松。二、教师根据上课情况进行总结四、安排学生交还器材五、宣布下课一、学生积极参与，尽力模仿组织：要求：1、 静 齐 快2 、认真放松，尽快恢复身体体能二、仔细听老师总结四、收拾并归还器材五、师生再见1次 4让学生在愉悦轻松的环境下结束本节课的内容。从而提能得到恢复。运动心率（心率/分）901800 10 20 30 40 （时间/分）器材平整场地一处音响一台课后反思六：安全(nqun)防范措施：学生服装(fzhung)要求：运动服、运动鞋。场地要求(yoqi)：场地平整，配备体

12、操垫保护。准备活动要求：每个同学都要充分做好准备活动。学生个人身体要求：健康、符合本次课的身体能力要求。教师要求：要求到位，时刻注意学生。学生间的保护帮助要认真负责，学生的自我保护意识要集中。七：教学效果测评：准备部分预期效果(xiogu)：学生队列整齐，精神饱满，练习积极性高；模仿练习学生兴趣(xngq)高胀，针对性热身充分活动身体的重要部分。基本部分预期(yq)效果: 学生能够积极主动学习，山羊分腿腾跃基本动作规范，能与师生主动交流，虚心接受他人意见，积极解决出现的各种问题；通过基本练习解决动作难点，动作基本规范；跳骆驼游戏能帮助学生战胜恐惧心理，为下一环节完整的动作练习做好铺垫。完整练习

13、中同学之间注重相互间的团结协作，相互提醒帮助，能主动发现问题进而解决问题。在最后游戏“争先恐后”中同学们情绪高涨，真正体会到团结协作完成任务的拼搏精神。放松阶段预期效果: 学生身心得到恢复调整，最后通过教师总评促使学生对本节学习内容有全面深入的掌握。八：课后反思：分腿腾跃（跳山羊）属于体操项目，对于五年级的学生来说比较陌生，但都比较好奇，容易激发学生的运动兴趣，不过对于那些胆子较小的学生来说也是一种挑战，所以我在设计课的时候把整个分腿腾跃动作分成五步，由浅入深、由易到难的递进练习，逐步培养学生的自信心，然后再到山羊上进行实践，这样既符合学生的认知规律，又有利于培养学生克服困难的品质。本节课是第

14、一课时，为了让学生体会到成功的快感，我把教学目标设计的稍低一些，只要求同学们掌握助跑和双脚踏跳的紧密结合并能连贯的完成助跑、踏跳和支撑分腿动作。通过本节课的学习同学们全部掌握了助跑与踏跳的动作技术，完成了教学重点目标。其次，本节课整体的课堂氛围较好，同学们始终都在关注如何才能跳好山羊这一中心问题中，练习较认真，积极性很高，在尝试跳山羊的过程中同学们的笑声和掌声此起彼伏。另外，本节课体现了学生的主体性，学生能够积极认真的学练，并在体验后和同组队员互相讨论交流，使学、练、思较好的结合在了一起。虽然本节课的大体思路较好，但有很多细节处理的不够合理有效，仍需改进。本节课的时间安排紧凑，后面的练习时间相对较短，从而使