历史：第14课-《理性之光》课件3岳麓版必修三

1、第14课 理性之光邬德发第14课 理性之光第14课 理性之光 一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物的逻辑思维方法。第14课 理性之光课标要求：1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展 第14课 理性之光一、背景：1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础为启蒙运动奠定了思想基础2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步使启蒙运动的兴起显得十分必要 在这样的背景下，启蒙运动兴起并于18世纪中叶进入高潮，

2、涌现出一大批启蒙思想家。3、自然科学快速发展为人们的思考和判断提供了新的思想武器第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：立法权：议会掌管行政权：君主掌管司法权：法院掌管三权分立相互牵制彼此平衡第14课 理性之光一、背景二、主要运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？更尖锐地批判现存制度更热情地歌颂

3、理性法国启蒙运动领袖伏尔泰第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”？法国启蒙运动领袖伏尔泰 伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制3、卢梭提出“天赋人权说” 和“人民主权论”代表作：统治者若违反民意，人民有权推翻他社会契约论第14课 理性之光一、

4、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制3、卢梭提出“天赋人权说” 和“人民主权论”代表作：社会契约论为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至 上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制3、卢梭提出“天赋人权说” 和“人民主权论”代表作：社会契约论认为不平等的根源是私有制的存在坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和

5、国第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制3、卢梭提出“天赋人权说” 和“人民主权论”代表作：社会契约论4、康德德国哲学家康德第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制3、卢梭提出“天赋人权说” 和“人民主权论”代表作：社会契约论4、康德名作：纯粹理性批判认为人不是他人的工具，而是自身的目的 为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲

6、学家？ 第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将1、孟德斯鸠论法的精神代表作：最重要贡献：三权分立学说2、伏尔泰倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制3、卢梭提出“天赋人权说” 和“人民主权论”代表作：社会契约论4、康德代表作：纯粹理性批判认为人不是他人的工具，而是自身的目的 因为康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？丰富和发展了人文主义的内涵自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将与文艺复兴和宗教改革相

7、比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？丰富和发展了人文主义的内涵把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度A 反对封建专制制度B 建立资产阶级“理想王国”C 构建资产阶级政治制度第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？丰富和发展了人文主义的内涵把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度更为彻底，更具鲜明的政治革命性质A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体第14课 理性之光一、背景二、启蒙运动的主将三、启蒙运动的性质和影响1、性质：是资产阶

8、级反对封建专制的思想文化运动是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动2、影响：为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响为人类社会创造了宝贵的精神财富巩固练习：2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 （ ）A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教C1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国 家的自然规律”。其中“理性”的含义是 （ ）A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰C 国家的意志与精神的

9、寄托 D 权威的判断与历史的传统AB4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 （ ）A 反对教权主义和蒙昧主义 B 宣传天赋人权C 提倡自由平等 D 主张建立法治社会D3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出 的特点是 （ ）A 推动了自然科学的发展 B 提出了资本主义社会的政治构想C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D 给天主教会以毁灭性的打击6、论法的精神的思想核心是 （ ）A 立法、行政、司法三权分立B 三权互相独立又互相监督C 权力互相“制约和平衡”D 反对封建专制制度CA5、论法的精神中最核心的政治主张是 （ ）A 三权分立学说 B 天赋人权学说 C 社会契约论 D 人民主

10、权论8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 （ ） A 封建专制统治的腐朽和黑暗B 发展商品经济和对自由劳动力的要求C 封建统治已经陷入全面危机D 封建教会的权威地位发生严重动摇BA7、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是 （ ）A 都批判封建专制和天主教会 B 都主张建立君主立宪制国家C 都认为国家的最高权利属于人民 D 都赞同三权分立的国家政治体制作业：优化设计第15课（课本第14课）“同步测控”B层次班级只做选择题A层次班级不做第11题； / 润滑脂 lpt26hkn 呢，我这样想着。我问山神：“这究竟是怎样的一个世界，山神所在的世界是什么样的世界呢？”山神看着我，看

11、了会蓝天，缓缓开口说：“如你所见，这里是妖怪们的世界，是没有人类的世界，这里的妖怪修炼两百年为一岁，每一千年就会有一次劫，称之为千劫，如果渡劫不成功就会死，劫的方式多种多样最常见的有雷劫、火劫、水劫等等，有许多你意想不到的，有些年纪很轻法力不够地就无法度过千劫，活下来的妖少之又少，这时就需要一个帮他们渡劫的，渡劫人成为妖与自然沟通的纽带，他传达自然地意思给妖。渡劫人在妖中的地位是很高的，妖是家族制的，比如狼族，狐族，水族，龙族，它们不分高低，各族有各族的规矩和法术，资历越高法术越高，但也有天分极高的，他们可以很快超出同龄妖甚至比自己大的妖，他们生活自由自在，在哪个地界有哪里的山神管辖。除了妖还

12、有上古神兽，比如九尾和应龙他们，他们比妖地位要高出很多，他们不受山神管辖，并与山神处于同等地位。他们行踪不定，我们也无法知道他们究竟在做什么。这是这个世界大致的规则，以后你自然会知道很多的。”我问山神：“那我两的关系呢。”山神说：“能有啥关系啊。”我翻了个白眼，心中一万只马奔腾而过说：“那山神和渡劫者的关系是什么？”山神呼了口气说：“也没啥关系，想不理就可以不用理，先做朋友就做朋友，因为山神不渡劫，哈哈。”我心想：山神了不起啊。我又问：“那山神就是无所不能的咯。”山神说：“这个以后你就会明白了。”山神这个回答让我很没有底啊。8梅里雪山|想要弄清整件事情，我觉得关键点是那幅油画里的少年，山神说那个少年就是上一任渡劫者，三十年前和应龙消失了，据说进了梅里雪山，但又有消息说在喜马拉雅山看见过他们。所以，我和山神准备先去梅里雪山看看然后再去喜马拉雅山。我问山神：“你不是说，你们不可以离开自己管辖的范围太远吗，虽然梅里雪山很近，但是喜马拉雅山还是很远的。”山神说：“没关系，去的远了，顶多就是法力弱点，再说了，不是有你呢吗”。我心里也只能呵呵了，靠我，总觉得不靠谱，因为我什么都不会啊。这是个什么世道都不知道啊。山神说他的房子估计也不能回了，九