【贵州航天职业技术学院】-应用电子技术专业建设方案

1、中央财政支持高等职业学校提升专业效劳能力建设方案学校名称：贵州航天职业技术学院专业名称：应用电子技术 所属省份：贵 州 省 填表日期：2021年11月28日 目 录 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc307509143 一、专业建设根底4 HYPERLINK l _Toc307509144 二、专业开展与人才培养目标 PAGEREF _Toc307509144 h 6 HYPERLINK l _Toc307509146 三 专业建设内容 PAGEREF _Toc307509146 h 9 HYPERLINK l _Toc307509153 四、改革举措 PAGER

2、EF _Toc307509153 h 26 HYPERLINK l _Toc307509154 五、建设进度与绩效考核指标 PAGEREF _Toc307509154 h 27 HYPERLINK l _Toc307509155 六、专业建设预算 PAGEREF _Toc307509155 h 32 HYPERLINK l _Toc307509156 七、预期效果 PAGEREF _Toc307509156 h 35 HYPERLINK l _Toc307509165 八、专业建设保障措施 PAGEREF _Toc307509165 h 36应用电子技术专业建设方案工程负责人：牛玉森 电子工程

3、系主任董泽芳 电子工程系教研室主任工程组成员：杨代民 鞠雨霏 杨维波 张朝兰桂 波 廖艳秋 喻尤芬 刘旭梅以上为专职老师 王国斌 中国航天科工集团061基地电子公司 主任设计师冉景勇 中国航天科工集团061基地电子公司 研究所所长张 松 中国航天科工集团061基地电子公司 副总经理 罗延彬 中国航天科工集团061基地电子公司 生产处长 王振国 重庆地质仪器厂 总工程师 刁其奕 655厂 总工程师一、专业建设根底一专业开展背景1、地方产业及行业开展现状 根据贵州省国民经济与社会开展“十二五规划内容之“开展资源消耗低、带动力系数大、就业时机多、综合效益好的新兴产业，是改变我省工业结构的重要途径。要

4、依托我省各类高新技术产业基地，加快推动新能源，新材料、先进制造业、电子信息等高新技术产业和龙头产品。开展就业面宽的劳动密集型产业，加强规划指导，积极开展电子及新一代信息技术产业。可见，电子信息产业被确定为我省未来五年工业的支柱产业之一，是工业优化产业结构、实现可持续开展的主要推动力，大力培育和开展战略性新兴产业，已经成为当前最受重视的国家战略之一，而新一代信息技术在战略性新兴产业中的主导、带动地位，也已经被广泛认同。在各地规划中，信息产业大已被定位成战略性新兴产业的支柱，其创新开展和产业化得到了高度重视。目前，贵州各个县、市正在加快建设信息根底设施，建设和完善电信网、互联网、播送电视网等根底网

5、络，推进“三网融合。加快完善有线数字电视网，积极跟进3G移动通信网和下一代互联网建设。加快建设数据处理交换中心，数据采集系统、根底地理信息系统和根底数据库等，大力推进贵州数字建设。提升电子政务、电子商务、远程教育等效劳能力，提高经济社会运行智能化程序，推进物联网和云计算研发应用。同时重遵高速公路的建成及遵义飞机场的建设，加大加快了与各大城市的联系，尤其是缩短了与重庆间的距离。在重庆市“十二五规划中，信息产业被定位成战略性新兴产业的支柱。将推行产业链垂直整合模式，根本建成国内最大笔记本电脑生产基地，形成1亿台整机生产规模、80%零部件及原材料本地配套;根本建成国内最大离岸数据开发和处理中心;集中

6、打造通信设备、高性能集成电路等10大重点产业集群，建成万亿元级国家重要的战略性新兴产业高地。在通信设备领域，将建设视频应用工程，重点开展新型 、打印机、效劳器、互联网设备、无线通信设备及配套产业链，建成国内以“智能化+数字化为特征的新一代通信设备及系统研发和制造基地，实现产值1000亿元。我们应抓住机遇，积极实施人才培养战略，建立大规模培养企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才，大力开发重点领域急需的专门人才，突出培养创新型人才，加强人才资源网络建设，建立健全人才市场效劳体系来效劳贵州、效劳遵义。新一代信息技术产业重点开展新一代移动通信、下一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新

7、型显示、高端软件、高端效劳器和信息效劳。主要表达在以下五大行业：1新型元器件行业：新型元器件产业开展迅速，将继续向微型化、片式化、高性能化、集成化、智能化、环保节能方向开展。随着下一代互联网、新一代移动通信和数字电视的逐步应用，电子整机产业的升级换代将为电子材料和元器件产业的开展带来巨大的市场机遇。2智能终端行业：智能终端设备是指那些具有多媒体功能的智能设备，这些设备支持音频、视频、数据等方面的功能。如：可视 、会议终端、内置多媒体功能的PC、PDA。近年来，以 、掌上电脑为代表智能终端开展迅猛，其市值已经到达上百亿元，而且还以25%的速度递增。3物联网行业：在RFID、智能识别、动态检测、传

8、感器集成、超级计算、无线传输、信息平安等领域，开展智能感知设备产业链、物联网传输产业链、物联网综合解决方案及信息平安产业等，建立十大行业的云平台。4集成电路行业：近年集成电路产业增长很快，年均增长速度30%以上。形成了以设计、晶元制造、封装测试为核心，原材料及效劳产业为支撑。5数字视听行业：贵州在高清电视、数字电视及机顶盒、数字照相机、数字录像机、电子书等数字视听产品领域具有一定的生产规模和市场竞争力。2、新兴电子信息产业岗位人才需求分析据人才需求调查分析，贵州电子信息产业新增人才每年需求约为6千人，分布在电子设备设计、工艺、装配、安装调试、系统集成、技术效劳等岗位，其中工艺、装配、安装调试、

9、系统集成占总需求的70%。其主要统计岗位如表1所示。表1 统计应用电子岗位和工作任务表岗位工作任务高级装配元器件选择与装配、电路测试与故障的简单处理；生产过程中操作方法、操作流程、工具使用、技术革新。检验集成电路及电子设备检测，质量监控，数据统计与分析，提出改良建议。 工艺工艺设计，新工艺推广、工艺改良。电路设计印刷电路板设计制作，小型电子产品的设计与制作。软件编程针对单片机与嵌入式的编程、调试，撰写技术文档。安装调试电子设备安装，功能单元与整机调试。系统集成工程方案设的规划、设备的选择及安装调试。电子设备维护电子设备技术参数测试，电子设备故障分析、检修、维修。产品销售为客户提供解决方案，商务

10、谈判，售前售后效劳。随着贵州省电子信息业的结构调整和产业技术升级，对高素质、高技能型人才的需求逐年递增，因此针对新兴产业的岗位对职业技能需求构建课程体系，实现专业与产业对接，已是应用电子技术专业效劳区域经济和新兴产业必由之路。二专业根底1、专业根本情况介绍 应用电子技术专业始建于2000年。现有专职教师13人3人具有硕士学位、企业兼职教师15人，组成“双师型教师团队，其中，副教授3人，讲师8人，正高级工程师1人、高级工程师5人；有高级职业资格证书3人，中级职业资格证书8人；现在校生二百多人，多年来培养毕业生已达数千人、遵义海尔电器股份、林泉电机股份、航天电器股份、贵州长征电器股份等企业，并成为

11、企业技术骨干。例如：2000届何昌硕、张永强分别担任海尔生产总经理和技术部部长等。2、校企合作深度融合该专业与航天科工集团电子公司、航天电器股份、天仪电器、海尔电器公司等企业建立稳定的校企合作关系，作为稳定的校外实训基地，满足学生批量顶岗实习需要。专业依据行业岗位群需要，围绕职业素养、职业能力、可持续开展能力的培养，已建成具有融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发、技术效劳功能于一体的专业平台。分别建有单片机实训室、PLC实训室、电子工程训练中心、电子设备装接实训实训室，开放式实验室1个，能满足专业根本的教学实验实训需求，开设“无线电调试工、“无线电装接工、“维修电工、等中高级职业资格证书的取证

12、。即将开设“计算机辅助设计PROTEL中级和“单片机调试工程师 职业资格证书的培训方案。3、教学改革成果显著专业教师先后发表论文10余篇，出版教材10余种，其中，高职特色规划教材1种；学生参加电子设计类竞赛分别获得“全国大学生电子设计竞赛贵州省赛区一等奖、二等奖，中国电子协会组织的“全国大学生电子创新设计竞赛一等奖等优异成绩。三存在的问题1需要增加站在电子信息技术领域开展前沿、把握电子信息技术改革方向、具有很强科研和课程工程开发能力的专业带头人，同时需加大培养力度。2了解新生产工艺、懂管理、具有企业生产工作经验的师资需进一步提高。3现有的实验实训条件与企业实际生产环境还不能完全满足当前职业训练

13、的要求，需要进一步改良。4相关管理、保障措施还需进一步完善。二、专业开展与人才培养目标 一专业总体开展目标本专业通过35年的建设，力争办成在省内外具有一定影响力的示范性专业，增强现有的师资积极与企业合作，共同确定人才培养目标、明确职业能力、制定人才培养方案。深化校企合作、工学结合、订单培养的人才培养模式改革，促进专业与产业对接；通过教师与企业技术人员共同分析岗位要求，确立典型产品或工作任务，重构课程体系，促进课程内容与职业标准对接；加强校内外实训基地建设，推行职业技能鉴定，促进学历证书与职业资格证书对接；构建企业真实生产场景，或使用虚拟技术进行仿真，实现教学过程与生产过程对接；通过企业入校、教

14、师进厂等形式，建设“双师结构的教学团队；积极开展社会效劳和企业职工技能培训，建设专业教学资源库和培训包，实现职业教育与终身学习对接。通过此次专业建设，使“多点多段、工学交替的人才培养模式紧贴行业开展对优秀高端技能型人才培养的需求；完善“以工作过程为主线，以新技术为引领，以典型产品或工作任务为载体的课程体系，将职业标准与新技术融入课程建设；建设一支专兼职教师组成的年龄、职称结构合理、技术过硬的 “双师结构师资队伍；改善实训实习条件，使之能支撑新兴产业岗位群职业技能培养的要求，开展企业员工培训，提升社会效劳能力，并完善校企合作共赢机制，保障校企合作良性运行，使应用电子技术专业到达国内领先水平。 二

15、人才培养目标根据我院实际，将人才培养目标定位在提高学生综合素质和电子技术应用能力上。培养面向生产、管理、技术效劳第一线“下得去、留得住、用得上的高素质高技能型人才，要求学生能掌握应用电子技术的根本原理与方法，能从事电子类产品和设备的设计、开发、生产、维护及管理，培养具有生产工艺技术、质量管理等生产一线岗位职业能力，具备电子产品初步开发能力，适应产品销售、售后效劳等岗位，具有合作精神与创新能力的可持续开展的高素质、高技能人才。目前企业对高职应用电子技术专业毕业生提供的主要岗位群是：电子电器产品销售与技术效劳、电子电器产品生产及管理。具体行业有电子产品生产第一线电子工程人才，电子产品的设计、生产、

16、销售、维修人员， 电路印刷板制作人员， 楼宇、物业、酒店通信网络的安装、调试、保养人员。目前，我院主要是向航天科工集团061基地、遵义通信、计算机、汽车电子、医疗电子等企业输送人才。为本地区经济的开展提供电子类的技术人才。为适应专业开展需要必须走校企合作的道路，课堂教学要进行一体化教学改革，实行工程驱动式教学。将学生的学习内容按岗位技能需求分为：“根本技能训练“专业根底与技能训练 “专业能力训练 “综合技术应用能力 训练。职业教育是以能力为本位，以养成职业能力为主旨的就业教育。高职人才培育，就是让学生具备能适应具体工作岗位的综合能力，包括相关职业知识，职业能力和职业技能等。具体分为下面三类能力

17、培养的要求。知识结构要求 从应知方面考虑，高职应用电子技术专业的学生应到达： (1)掌握根本单元电子电路的定性和定量分析，掌握电子整机电路的读图与定性分析知识； (2)掌握电子产品维修的一般方法与技巧，了解电子专业领域的新材料、新工艺、新技术、新设备； (3)掌握单片机、C语言及操作系统根本结构与运行原理； (4)了解计算机应用及网络的相关根本知识。 2操作技能要求从应会方面考虑，高职应用电子技术专业的学生应到达： (1)具有熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力； (2)具有阅读电子整机线路和工艺文件的能力；较强的电子产品的装配、调试、检验与维修的能力；(3)具有电子电路设计的根本能力及应用

18、计算机进行辅助设计的能力； (4)具有一定的安装、操作与维护较复杂的电子设备和电子系统工程的能力； (5)具有一定的单片机、工业电子、硬件设计和软件编程能力； (6)具有对电子设备、产品进行销售、售后效劳和技术指导、技术培训的能力。3职业素质要求 根据企业的开展要求，高职毕业生不仅要具备较强的应知应会能力，而且要具有较高的职业素质。养成正确的职业态度，较高的职业素养，是学生在毕业后胜任工作岗位的一个重要因素。职业道德的根本标准和根本素养要求如下：(1)热爱祖国，热爱人民，遵纪守法； (2)正直诚信，有责任感；(3)自我管理，不断进取；(4)有全局观念和团队精神； (5)身体健康，心理健康；(6

19、)开拓创新能力。三人才培养 1、职业素养1平安意识：具有平安用电意识、能够平安操作设备，严格按照工程要求正确使用各种工具及仪器；能识别电气类危险标识；具备一定应对触电、起火、雷击等事故的应急处理能力，能确保人身、设备平安。2法律意识：熟悉电子行业法规、掌握劳动合同、岗位标准。3环保意识：在工作过程中，树立环保意识，具有节电、节能等环保意识，能够选择环保材料。4责任意识：明确电子工程工程中企业及客户的权利、义务、责任；具有良好的社会责任感、工作责任心，积极主动参与到工作中，具有勇于负责、敢于承当的精神；遵守电子行业和企业相关规章制度、技术岗位标准，按照工作标准处理遇到的问题。2、职业能力1团队协

20、作能力：具有一定的语言表达能力，能有条理的、概括的表达自己的思想、态度和观点，能运用专业术语进行简单技术交流，指导他人进行工作或协助培训一般操作人员；能与团队成员协同完成任务。3信息收集、处理能力：能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集，查阅资料信息；能区分、分析和凭借不同来源的信息，进行分析和整理。4操作能力：正确使用电脑、万用表、示波器、信号发生器、下载设备等工具，利用Microsoft Office、Protel、Proteus、Tina等软件，正确选择电子元器件等材料，采用电子工程工程实施的方法完成典型工作任务，包括：依据行业标准进行工艺实施、生产线运行管理、质量控制、产品检测

21、；功能电路设计、样机调试、印刷版制作、系统集成；依据技术要求进行系统维护、产品维修、方案解释等。5管理能力：具备根本组织、指导工程施工、平安管理的能力；能够有效的对施工人员进行管理，在实际工作中具备一定的领导能力和组织能力，能对他人的工作数量和质量承当有限责任。3、可持续开展能力1自主学习能力：能够自主学习新知识、新技术并应用于工作中；勤奋学习进取，精通专业技术，保证工作质量。2创新能力：能应用已有知识、经验，分析工程中出现的问题，并提出解决问题的方案、制定工作流程。三 专业建设内容一行业需求分析与专业定位专业人才培养方案制订的前提是行业分析和人才需求调研。 而分析的着眼点从遵义本地扩展到全省

22、、全国范围。站在新的高度上对全省的有关数据进行调研， 是专业培养方案修改的关键一步，经过本工程组全体教师研讨，得出人才需求与专业改革调研的根本方法是： 1.网络调研。 通过网络对遵义市及周边城市地区的行业整体需求进行调研分析， 初步得出专业人才的总量。 2.走出去。派教师走出去，到相关企业及毕业生就业单位进行职业岗位需求的调 研，分析学生就业的岗位取向。 3.请进来。聘请企业资深专家对职业岗位进行进一步的分类，得出“岗位职业能 力分析表。 4.坐下来。由本专业教师、企业专家和课程专家坐下来，一起研讨，对“岗位职 业能力分析表进行比拟研究，找出教学规律与行业能力需求培养的共同点，确定培养目标和课

23、程体系。详细调研分析，得出 12 个工作岗位的工作任务及相应岗位职业能力见表 3 岗位工作任务与岗位能力分析表例，在此根底上，最后经过分析合并确定成 8 个典型工作岗位， 即得到毕业生就业主流岗位见表1 就业岗位综合分析。表2 就业岗位综合分析 职业范围典型工作岗位电子产品开发与设计电子产品开发助理电子产品开发工程师电子产品生产电子产品组装与检验 工艺设计检修电子产品调试与性能测试电子产品质量管理设备检修与维护及电子产品工艺设计销售与效劳采购与销售售后效劳与技术支持表3 岗位工作任务与职业能力分析表以其中一个岗位分析为例工作岗位典型工作任务职业能力电子产品开发助理电路的功能、性能分析掌握常用模

24、块的功能 了解重要或典型器件的性能设计方案制订能选用模块实现整体功能并进行可行性分析 能选用所应用到的重要器件及工具软件 能编制方案工艺设计原理图设计与分析熟悉所应用到电路中的各个元器件特性、功能、 性能，完成原理图设计能进行可行性再次分析 会使用相关软件PCB 设计与可行性分析会使用 Protel 或 Powerpcb 软件进行元器件布 局、布线 熟悉 EMC 线路的测试要求软件设计会使用汇编或 C 语言编写各个模块应实现的功能能采取软件抗干扰措施 熟悉所要应用的工具及软件编译环境，如仿真 器、编程器等单元电路功能、性能调 试能分模块结合硬件和软件进行调试整机调试、老化能整合各个单元进行整机

25、调试， 能分析整体性能，分析每个模块匹配性 能进行整机调试并完成整机个别试验老化和小 批量老化设计文件编制会图纸收集及图号管理，并编制部/配号 会文件号管理 会型号管理 能绘制图纸 会进行设计文件的标准化 掌握文件编制的成套性要求二专业人才培养方案的系统设计与开发 1、根底课程的系统设计 在专业人才培养方案中，公共课程、职业岗位课程及个性化可持续开展课程组成一个有机的整体。公共课程系统设计如图1所示，由于公共教育中包含有政治思想教育、 职业开展与就业指导等与专业相关内容，故在制订公共课程的教学内容及具体实施过程中，必须有专业教师及行业专家参与其中。 公共课程理论局部的主体由公共课程教师具体实施

26、，涉及到日常学生素质教学及与专业素质相关方面的内容，由专业教师及班主任具体负责实施，在学校教务部门协调下，共同完成对学生职业素质等公共课程的教学与评价工作。公共课程政治思想健康平安职业规划文化根底毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系职业道德与法律根底形势与政策心理健康教育体育平安教育军事训练职业生涯规划职业素养提升创业就业指导计算机应用英语数字人文素养 图1 公共课程的系统设计 1.公共课程的教学设计。 专业参与公共课程的政治思想教育模块及职业开展与规划模式教育具体由班主任负责实施， 班主任应该明确每学期教育工作的侧重点，以班级工程化建设为切入点，通过日常教育、企业家讲座、主题班会、组织企业参

27、观、邀请毕业生辅导员等形式全程参与教学。具体见表4。 表4政治思想与职业规划模块的系统规划 第一学年第二学年第三学年教育内容职业生涯规划与成功教育等团队合作、劳动法、专利法等职业道德、应聘技巧、顶岗实习等教育形式班级工程建设、企业参观等生产性实训、企业家系列讲座等综合训练、顶岗实习等实施主体学生、专职教师为主学生、专兼职教师学生、兼职教师为主实施环境校内为主，企业为辅校内为主，企业为辅企业为主，校内为辅2.文化根底课程模块的整体规划。 计算机专业能力素质主要由专业课或公共课教师实施， 专业教师具体参与实施的有专业英语和数学应用两门课程，专业英语主要由两大块组成：一块是日常的听力和会话，另一块是

28、专业资料的查阅和借助词典阅读理解； 应用数学也是由两大块组成：一块是与专业相关的数学模块，另一块是在电子技术中数学工具的运用，该模块教学主要是为了架起专业与数学之间联系的桥梁。具体见表5。 第一学年第二学年第三学年教育内容日常英语的听力和会话/线性代数、微积分及级数等专业英语资料查阅和借助词典阅读理解/电子技术中数学工具的运用专业英语与数学工具的运用、专业技术教学中渗透教育形式课堂理论教学专业课程渗透自主学习实施主体学生与英语教师/学生与数学教师学生与专兼职教师学生与专兼职教师实施环境校内为主，企业为辅校内为主，企业为辅企业为主，校内为辅表5 文化根底模块的系统规划 2、专业课程的系统设计 要

29、培养合格的专业人才，在准确对培养目标定位的根底上，首先要开发出一套完整的专业人才培养方案，而完整的专业人才培养方案，应该包含完整的基于工作过程的工程课程体系，生产性实训基地及实验实训室等实施条件，完善的制度和师资队伍等保障条件。专业课程体系的开发同样在企业专家参与下，在职业岗位分析的根底上，运用了国内外课程开发的根本方法， 开发出一系列基于工作过程的系统化工程课程，详细确定了各课程标准，然后对每一个工程课程进行具体教学实施方法、教学内容、教学环境等设计，即我们所说的课程整体设计。如图2所示。职业岗位调研工程课程开发教学实施设计社会客户需求电子产品开发元件设备采购设备操作维护产品生产管理产品质量

30、检验销售与售后素质教育课程开发岗位课程生产岗位课程管理岗位课程持续开展课程综合岗位课程学习环境营造学习工程开发学习过程设计学习材料准备评价标准确定评价方法选择 图2岗位课程体系的开发步骤与方法 1.课程体系的系统化设计 图3所示为电子专业运用课程体系开发的方法所开发出的整体职业岗位课程体系。除前面已经提及的公共课程外，我们把专业课程体系分成四大类，即研发岗位课程、生产管理岗位、选修兴趣课程和综合实践课程等。 专业课程体系研发岗位课程生产岗位课程专业拓展课程综合课程识图与绘图软件使用电子产品分析与制作电子技术与实践电子产品分析与制作单片机产品开发电子产品调试与分析电子产品组装与检验生产管理与质量

31、控制设备操作与维护专业小组小组活动各种学术技术讲座企业课程中高级技术证书培训电专业社会实践调研顶岗实习毕业论文与毕业设计器件采购与销售图3电子专业课程体系的系统设计在上述开发的专业课程体系中，有两条人才培养主线贯穿于其中。专业能力培养的系统化设计第一条主线是职业岗位能力培养主线。 它是由职业开展与就业指导、研发岗位课程、生产岗位课程和综合课程等组成，研发岗位课程主要采用工程教学方法，采用在实验实训室内实施；生产岗位课程，主要涉及到生产工艺、产品生产管理控制、产品检测与调试方面的内容，主要由生产性实训基地和校外顶岗实习等手段来实施。实训是从学生向员工过渡的一个非常重要的环节。第二条主线是学生个性

32、化培养主线。 该主线渗透在各个专业课程及各个课外兴趣小组的教学过程。在课程体系中规定，每一个学生从一年级开始每学期必须参与一项兴趣小组活动， 通过专业导师带着学生参与兴趣小组的活动，把专业教学活动从课内延伸到课外，从学生的共性培养转向个性化的培养。由此树立学生良好的学习心态、良好的学习习惯、培养自主学习的方法和能力，具备接受新知识和创新能力。 2.课程体系的实施环境整体设计 根据国内外职业课程开发的理论和方法可知， 工程课程的教学内容与具体教学过程的设计应该同步进行，有些课程应该在课堂里实施，有些课程必须在实验实训室里完成，有些课程必须在生产性实训基地进行，为此我们把按工作岗位能力需求不同进行

33、了分类，根据课程的能力培养目标和特点不同， 进行了教学环境和主要教学方法的整体设计。如图4所示。 课程类型实施特点实施环境公共根底产品研发生产管理兴趣个性综合实践公共根底产品研发生产管理兴趣个性综合实践公共根底产品研发生产管理兴趣个性综合实践常规化工程化实训化实践化真实化公共根底产品研发生产管理兴趣个性综合实践整个校园实验实训实训基地工程中心企业图4教学环境和主要教学方法的整体设计各类课程的实施环境的整体设计本专业学生毕业时， 要获得一门高级维修电工或高级无线电调试工技术等级证书。对入学时已经取得中级等级证书的职高毕业生来说，毕业时获得高级证书，不存在规定限制；而对于入学时没有中级等级证书的普

34、高毕业生的说，不能直接考高级技术等级证书，故对于普高生，我们在第一年通过业余时间组织培训，先通过中级等级工的考证，然后可以在第二年与职高生一起进行高级技术等级证书的考证。 标 5：应用电子技术专业工作任务与职业能力分析表工作任务领域典型工作任务职业能力元器件采购询价 知道采购渠道 了解元器件的供给商牌子、标志 了解各地区行业特色 会熟练操作电脑掌握电子商务知识能力议价 了解各类元器件的性能、指标、封装形式、检验标准、替代标准 了解市场行情和供求情况 收集新材料信息 能与供给商沟通下单 能识别假货 能根据行情正确报价和购置数量来料送检入库 知道入库的标准 确认来料的数量上报财务报表 掌握票据管理

35、知识 知道相关的法律法规电子产品设计电路的功能、性能分析 掌握常用模块的功能 了解重要器件的性能设计方案制订 能选用模块实现整体功能并进行可行性分析 能选用所应用到的重要器件及软件 能编制方案原理图设计与分析 熟悉所应用到电路中的各个元器件特性、功能、性能，完成原理图设计 能进行可行性再次分析 会使用相关软件PCB 设计与可行性分析 会使用 Protel 或 Powerpcb 软件进行元器件布局、布线 熟悉 EMC 线路的测试要求软件设计 会使用汇编或 C 语言编写各个模块应实现的功能 能采取软件抗干扰措施 熟悉所要应用的工具及软件编译环境，如仿真器、编程器等单元电路功能、性能调 试 能分模块

36、结合硬件和软件进行调试整机调试、老化 能整合各个单元进行整机调试， 能分析整体性能，分析每个模块匹配性 能进行整机调试并完成整机个别试验老化和小批量老化设计文件编制 会图纸收集及图号管理，并编制部/配号 会文件号管理 会型号管理 能绘制图纸 会进行设计文件的标准化 掌握文件编制的成套性要求电子产品组装与检验来料检验 熟悉元器件的性能 知道常用元件检验方法 会正确使用检验工具原材料分类发放 能对物料进行精确核算 熟悉元件型号，能对领出物料型号进行核对、确认 熟悉元件分类、保存方法按照工艺文件组装产品 知道生产工艺流程 能熟练使用各类工具 能根据操作指导书要求进行操作 知道不同规格，不同型号的元器

37、件 组装完毕，能进行自检、清洗生产部件检验 知道工艺规定，会看工艺流程图 能正确设置电子检验设备的参数 会正确使用电子检验设备 能判定电子检验设备的好坏 会使用统计方面的工具半成品检验 知道工艺规定，会看工艺流程图 能正确设置检验设备的参数 会正确使用检验设备 能判定检验设备的好坏 会使用统计方面的工具产品送检 调试完毕，能进行产品老化、送检成品检验 知道工艺规定，会看工艺流程图 能正确设置检验设备的参数 会正确使用检验设备 能判定检验设备的好坏 会使用统计方面的工具电子产品调试、测试测试方法与参数确实定 熟悉产品适用的国家标准和行业标准 熟悉产品性能 会编制测试工艺卡 掌握电路、模电、数电等

38、相关专业知识测试设备的选择 熟练掌握各种测试设备的使用方法 掌握常用的测试方法和手段调试 能熟练使用各类调试仪器 熟悉产品的工作原理、调试方法 根据调试文件，对产品各项技术指标进行调试 能排除产品调试过程中各类故障电子产品性能测试 了解相关的行业标准 正确运用相关的测试方法 能正确的获得数据 具有相关的数据分析处理能力实验数据的整理与分析 掌握相关数据分析知识和统计、方法 具备认真细致的科学态度测试设备的日常维护 具备一定的专业英语水平，能读懂设备的使用说明书 具备相关设备维护常识电子产品生产管理生产线现场管理 具备一定的专业技术能力 懂一般的企业管理模式 与各部门协调沟通 有一定的管理技巧产

39、品生产过程控制 生产线人员管理 对物料的收发与控制方案产量控制 按照方案单安排生产 生产产量跟踪生产工具管理 生产工具分类 生产工具标识 生产工具存放工艺文件编制 会工艺图纸收集及序号管理 会工艺文件标准化 会生产流程编制 会编制工艺卡 会材料清单编制 掌握文件编制的成套性要求检验文件编制 能确认检验标准 会编制检验卡 会试验方法编写 会检验文件标准化 掌握文件编制的成套性要求电子产品销售与售后效劳市场信息收集 收集同行信息，定位技术部门开发产品的价位、周期和卖点 会熟练使用电脑产品报价 能比拟本公司产品与同类产品的优劣 会初步核算产品本钱用户回访 社会交际培养，交际套路学习 会进行产品的简单

40、维修保养产品技术支持 熟悉各种电子产品的工作原理和运用场合 能比拟本公司产品与同类产品的优劣产品使用指导 熟悉产品的性能、使用方法及考前须知定期质量调访 熟悉产品的质量要求 能与用户沟通产品故障修复会使用常用电子设备仪器、工具、仪表 通过仪器、仪表测量的数据能判断产品故障 能分析故障原因并尽快修复建立售后档案 能对数据进行分析 能进行文件归纳与用户沟通 知道国家的三包规定及厂家相关的效劳承诺 能与客户良好沟通产品质量信息反响 能与客户良好沟通电子设备操作与维护设备参数设置、调整 会看懂设备说明书 熟悉设备操作方法 明确设备各参数作用、含义 明确设备平安操作规定设备良好率确认 熟悉设备各状态下外

41、观、参数以及各指示灯 仪表显示情况生产过程中设备运行状 态控制 明确设备不同状态下对产品的影响 熟悉相对应产品所需设备运行状态 能根据环境、材料变化确定设备状态 能对设备进行应急处理 具有吃苦耐劳的工作作风设备维护保养 了解设备维护保养步骤 熟知设备维护过程所需材料 熟知设备各个需维护局部结构 了解设备停止、保存时所需状态 会编制设备管理卡片 掌握设备精度的调整方法设备运行情况记录 了解设备运行记录方式 熟悉设备各仪表显示的显示模式及数据 熟悉设备各仪表所对应的记录参数设备故障诊断 熟悉设备结构 熟悉设备工作原理 认识机械结构图纸及电路原理图 熟悉设备各个局部所控制设备运行状态设备故障维修 能

42、熟练使用各种维修相关工具 了解各故障情况下设备维修方法 明确设备平安操作标准维修结果记录、认证 熟悉设备维修记录格式 了解设备正常运行时各状态及局部参数产品包装数量确认 对数字敏感 工作认真仔细，反响快型号确认 认识产品的型号客户代码粘贴 能标准、工整地粘贴代码 能区分客户代码捆包方式选择 根据作业指导书，按要求选择捆包方式产品储存会对产品进行归类 能标识产品 根据产品要求控制温、湿度等三、专业人才培养方案的实施 1、公共根底课程群的实施全方位 把公共根底课程群的实施纳入到人才培养的整个过程， 即这个课程群的实施不仅是公共课教师的任务， 也是思政工作者和专业教师都必须重视的任务。故应渗透到教学

43、的全过程。 2、电子产品开发助理岗位课程群的实施工程化教学 例由“电子技术与实践 含“模拟电子技术与实践和“数字电子技术与实践 、 “电子产品分析与制作 、 “单片机电子产品设计等4门课程组成的研发岗位课程，主要学习内容以实际电子产品的工程为载体，从简单、虚拟、理想化的产品逐渐过渡到复杂、真实的产品分析与制作。在具体教学方法上，采用工程化教学法，首先提出学习任务，引导学生自主地查阅资料，具体方案，操作实施，然后进行检查评估等。在学习专业知识能力的同时，参加学习方法和工作方法的训练，教学中按解决实际工作任务所需要的“咨询、决策、方案、实施、检查和评价等根本工作方法步骤，让学生在完成一个个学习任务

44、的过程中，不断地提高自己的学习能力，熟悉工作方法。最后引入企业的开发课题进行实际产品开发训练。 每一门课程的实施必须完善如下资料： 1.课程定位： 2.课程性质： 3.课程目标： 4.课程的主要内容： 表5 课程学习工程的设计 序号学习工程教学与学习任务5.学习能力等级标准 针对课程的每一个学习工程， 对学生掌握程度的不同， 制订出3级能力标准。 分别为1初级、2中级、3高级能力标准。详见表2。 表6 工程考核等级标准 学习任务等级能力等级标准1236.学习工程的总体设计 表7 工程方式学习情境设计总表 序号学习工程名称 典型学习任务学时各学习工程的总体实施目标和要求 工程实施课程名称课时总体

45、学习目标典型学习任务：建议教学方法教学资料 教学场地学生准备 教师要求 考核与评价8.各学习任务的教学设计表 编号工程任务任务描述准 备 具体实施 问题探讨 交流评价 教学后记9.教学评价的实施 表10 工程课程评价内容及评价表 学号姓 名学习 态度 表达 能力 协作 能力 操作 能力 撰写 能力 专业 能力 综合 能力其它总体评价学习投入程度评价课程讨论交流评价工程小组合作评价课程操作过程评价实践报告撰写评价工程任务完成评价实践结果评价专业建设主线以学生能力建设、教师能力建设为主线进行，对教师纵向一个方向，模向多学科开展，申报科研工程，加强团队建设；学生要以能力为主，基于工作过程的教学方法，

46、以工程或产品为载体，任务驱动的能力培养模式，同时也要争对不同学生不同学生的个性，发挥学生特长，兴趣爱好作为学分制建设的一局部全方位培养人才。三加强“双师结构的教学团队建设1、建设目标 在我系应用电子技术专业中建立一个年龄搭配合理、职称结构合理、理论过硬、教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好开展潜力和突出创新精神、在业内有较高影响、适合优秀高端技能型人才培养的教学团队。与企业、行业协会合作提高教师在学术、技术、工程经验等方面的能力，以适应新形势教学需要的“双师结构的教学团队。针对专业改革方案，采用“请进来、走出去的方法建设师资。“请进来聘请行业有影响力的专家6人作为兼职教

47、师参与教学，兼职教师承当专业课程课时比例到达30%。培养专业带头人1人、骨干教师5人，每学期聘请10名企业行业技术专家或工程技术人员定期为学生开展学术讲座。“走出去通过每学期派12名教师到企业挂职锻炼或脱产顶岗实习；寒、暑假教师轮流到企业学习；或者通过和企业专家一对一“朋友式结对的方法与企业专家的进行交流，在这一过程中教师可拿到企业的第一手业务资料为教改和工学结合式教学提供了支撑,了解了企业最新的动态及时为学生更新所需知识,使得工学结合有了实际意义,教师的业务操作水平始终贴近企业实际,教师的业务操作水平逐渐得到了提高。另外还可通过校内、外学习培训等多种形式，提高教师的职业能力和技术效劳水平。2

48、、建设内容1专业带头人针对专业改革方案，聘请行业有影响力的专家6人，在技能培养和技术效劳上发挥领军作用，承当专业课程教学目标、教学方案的制定和专业课技能的实训；培养专业带头人1人，重点在专业开展方向和课程建设上发挥作用，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力，长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线为学生授课，主持教学与科学研究，承当2门以上专业核心课程教学。2骨干教师重点培养业绩突出的双师型骨干教师5名，分批到企业挂职锻炼，或到沿海地区电子类企业实习，了解行业和现代企业生产一线状况，追踪行业高技能岗位对技术、能力、知识、素质的要求和开展趋势，与企业合作密切，保障实训质量。参加教育部

49、组织的师资培训班，更新理念，提高教师的综合素质，更新教学内容，改革教学模式，融教、学、做为一体，着力培养学生的职业道德、创新精神和操作技能。骨干教师负责或参与专业核心课程建设，负责或参与完成特色教材编写，主持或参与教改科研工程，承当一门专业核心课程的教学任务3兼职教师在应用电子领域聘请6名有一定理论水平和丰富生产实践经验的工程技术人员做兼职教师，主要承当校内实训教学、校外顶岗实习的教学任务，并负责学生的平安教育等，参与实训环节的质量考核与教学管理。四实训实习条件改善1、建设目标根据优秀高端技能型人才培养的需要和实训教学、技术效劳的功能要求，围绕着面向岗位、对应课程职业能力培养、效劳社会的原那么

50、，建设及改扩建教学设备和模拟企业实际生产环境。在建设规划设计中，从工位的布局、设备的配置等方面充分借鉴企业模式，到达实训基地企业化。在做好实训基地硬件建设的根底上，更要重视内涵建设，从文化建设、制度建设等方面引入企业文化，与企业专家共同开发既能提高基地使用效率又能充分锻炼学生职业能力的训练包、教学资源、考评机制等内容。实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。建立校外实习实训基地，强化校企共建共管的运行机制，提升实习实训的管理水平和运行质量。2、建设内容1校内实训基地建设1进一步完善大学生电子工程训练中心电子工程训练中心强化了教学大纲中实验和实践教学内容，实行严格的生产实习和课程设计管

51、理制度。充分发挥现有专业实验室开放的条件，培养动手能力，为学生提供更多的实验、实践条件时间，利用学生业余时间学习，给工程教学中课内未完成的同学提供学习环境。解决电子类专业根底课一体化教学改革的需要，为产业培养更多的优秀高端技能型人才奠定根底。电子工程训练中心完善后将开发15个实训工程，编写相应实训工程指导书。2筹建大学生电子创新设计中心大学生电子创新设计中心充分发挥学生的想象力，提升和带动学生的积极性，加强学生自学能力的培养，积极组织学生参加各类大学生电子设计竞赛，为专业教学、教师科研、学生创新活动和电子设计竞赛提供支撑。3改扩建电子设备装接实训室按照生产性实训的要求，设置生产部、技术部等部门

52、，师生模拟担任企业管理人员和员工的身份，引入企业管理模式，营建实际生产环境，满足应用电子类各专业学生的生产性实训，使学生熟悉实际生产环境，掌握生产工艺要求，开展电子设备装接取证技能培训，为在校生以及社会再就业培训效劳。电子设备装接实训室的改扩建，为企业培养电子装接和安装调试的紧缺人才。改建完成后，开展?电子设备装接工?中高级资格证书培训工作，每年培训200人次或以上。4增建虚拟电子实训室增建虚拟电子实训室，使实验不再受时间和空间的限制, 无论是学生还是教师，都可以自由、无顾虑地随时随地上网进入虚拟实验室，操作仪器，进行各种实验，有助于提高实验教学质量。解决了因设备欠缺而无法开展某些实验的问题,

53、既节约实验材料,又能取得良好的效果，在保障教育质量方面起着重要作用，是对于传统实验室的扩展和补充。5引进“校中厂以企业化管理、市场运作的方式，与061基地合作，引进电子产品装配线，建设以“校中厂 为主要模式的校内生产性实训基地，实现校企双赢。制定校企合作实施管理方法，保证实训基地正常运行。2校外实训基地建设依托校企合作平台，与061基地合作，按照“厂中校 的理念，建设校外实训基地。强化校外基地的教学和培训功能，使之成为学生生产性实训和顶岗实习的教学基地和企业员工的培训基地。校内外实训基地建设情况如表1所示：表1校内外实训基地序号实训基地名称建设面积与工位功能主要设备完成时间1电子工程训练中心1

54、00/50解决电子类专业根底课一体化教学改革的需要；给学生提供课外学习环境；电子工具包；2021年焊接工具；万用表；模拟示波器；数字示波器信号发生器；2电子创新设计中心80/30为专业教学、教师科研、学生创新活动和电子设计竞赛提供支撑；计算机；2021年焊接工具；万用表；模拟示波器；数字示波器信号发生器；制版机；3电子设备装接实训室100/30电子设备装接工中、高级及职业资格取证；实训工程二次开发；社会再就业培训；RLC测试仪 ；2021年电子设备装接工具；锡锅 ；配套设备；4虚拟电子实训室200/80不受时间和空间的限制,随时上网进行实验操作，有助于提高实验教学质量；解决了因设备欠缺而无法开

55、展某些实验的问题；计算机；2021年5SMT实训车间校外贴片元件的生产；贴片元件的装配；贴片元件的测试；学生顶岗实习。自动贴片机；丝网机；回流焊；配套设备2021年6校中厂电子产品生产线校中厂全成套2021年五培养方式的改革 在原来以理论授课为主的教学模式根底上，充分利用学校实习实训平台，增加专业课程实践时机；采取工程递进式专业学习，推进教与学、从学到用的逐渐过渡；加强校企结合，采取“工学交替等多种学习和实习方式。通过培养，使学生不单纯学到技术，还学会灵活运用所学，将技术问题融入客观环境要求和技术条件限制，从而解决工程问题和技术问题。六完善第三方评价体系除了学校的考核以外，在学生的培养过程中，

56、由于采取了校企结合、工学交替多重学习和实践方式，使得第三方评价对人才培养质量的提高有着举足轻重的作用。 合作企业参与人才培养方案制定与实施，结合人才需求、企业管理、实习情况，对人才培养的目标、过程和效果全程参与；跟踪调查毕业生的实际工作、生活情况。结合企业参与及毕业生相关数据，促进后续方案和方式的不断改良，形成良性循环，促进课程体系的可持续开展，提高人才培养质量。七校企合作管理机制建设充分利用061基地的资源优势和现有的校企合作单位，促进校办工厂建设，建成一个电子产品生产的“校中厂，同时，进一步加大现有的和现有企业的合作程度，在此根底上增加58个合作企业，共同制定人才培养方案，编制专用教材，为

57、企业培养适应现代化生产专门人才，共同研究企业遇到技术问题，进行技术攻关，解决企业的技改技术问题，将科学技术转换为生产力等。加强校企合作的管理，深化教育教学改革，探索产学研合作途径，培养优秀高端技能型人才，我们制定了以下的改革措施：1、根据专业教学方案，进一步完善“应用电子技术专业“校企合作委员会管理机制，在制定专业培养目标、订单培养、顶岗实习、聘请企业兼职教师、教师进入企业锻炼、技术效劳等各方面开展合作，实现交流互动，互利共赢。2、定期开展校企合作工作交流会。通过交流，让教师了解人才需求的市场动向，了解企业的最新动向。企业了解、指导教学进程。通过交流，进一步完善“校企合作委员会工作章程、工作机

58、制，使其成为体制机制创新的重要组成局部。3、 健全工学交替的教学管理机制建设。制定“厂中校和“校中厂生产实习、顶岗实习、企业兼职教师等管理制度、落实校企合作育人。根据生产规律和教育规律，完善具有电子信息专业特点的教学组织模式，有效落实多点多段，工学交替的实训模式。根据企业兼职教师的时间要求，制定灵活的教学管理制度。八社会效劳能力建设1、通过开展教师下企业活动，根据企业的需求，开展针对企业技术、工艺改造的科研活动，帮助企业实现技术创新；2、通过“厂中校、“工学交替等产学结合，在完成教学方案的同时，帮助企业完成了生产任务；3、充分的开发校内外实训基地的功能，配合地方劳动部门，开展下岗职工培训、农民

59、工培训、特殊工种培训等教学，为社会效劳；4、配合学院技能鉴定所，开展职业技能鉴定工作，为学生和社会人员提高专业技能；5、与地方政府配合，开展企业职工技能竞赛，提高当地企业职工技能，效劳于地方企事业单位。6、每年为科工集团培训专业人员100人左右。四、改革举措 1、完善校企合作运行机制更新校企合作的体制机制，深化教育教学改革，探索产学合作有效途径，是培养优秀高端技能型人才，实现“五个对接的重要保障。为此，我们从组织和建章立制入手，从制度上突破工学结合，深度融合的瓶颈。2、深化工学结合人才培养模式改革职业标准作为职业能力的客观表述一直作为课程建设的依据，但职业标准往往是在职业产生的几年后才能产生，

60、相对新兴产业的岗位群相对滞后。为了有效的效劳贵州省电子信息产业五大新兴产业的开展需要，我们将新技术作为引领课程建设的重要依据，构建“以工作过程为主体，新技术为引领，典型产品或工作任务为载体 的工学结合人才培养模式，保证专业建设要和新兴产业开展同步。通过校企深度合作解决职业能力的训练和培养问题实现工学结合，将学生职业能力的形成过程和“以典型产品或工作任务为载体的工学结合人才培养模式有机结合，形成能力递进的教学过程。3、围绕新兴产业岗位群构建课程体系根据新兴产业岗位群的知识、能力、素质要求，对课程体系和课程内容在“新增、整合、改造、删减四个层面进行了认真的调整。 课程体系的调整不仅确定了对学生在校