2022年《心声》教案范文汇总五篇

1、第 页2022?心声?教案范文汇总五篇?心声?教案范文汇总五篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的?心声?教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。?心声?教案 篇1教材简析：?心声?是人教版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，它是一篇反映历经生活磨难与挫折的青少年心愿的小说，具有一定的悲剧色彩，贴近学生心理，颇能打动人心，也具有很强的时代特色。文章通过讲述一次公开课的经历，细腻描写了一个不幸而又倔强的孩子的心理变化过程。文章设置了明暗两条线索和四个场景，内容饱满，情节曲折，结构清晰，极具教学价值。教

2、学目标1、梳理小说的情节，品味人物心理，分析人物形象，理解小说主题。2、学习执著地追求，不言放弃的品质，培养爱心和平等待人的态度。联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。3、开展自主、合作、探究式学习，充分发挥学生主体作用。教学重难点1.仔细品味人物的心理描写，激发情感共鸣，理解“心声含义，把握人物形象。2.理解并正确看待小说反映的社会问题，积累小说的阅读方法。教学过程流程一：画面激趣，分享心声1、播放流星雨画面，教师配画外音：“长久以来，人们常盼望流星的出现，因为只要对着流星许愿，你的愿望就会很快实现。现在就让我们一起对着流星许个愿吧！2、你愿意把你刚刚许下的心愿和同学们一起分享吗？学生交

3、流自己的心愿并说明理由。流程二：走进文本，感受心声教师激发：刚刚我们相互倾诉了我们的心声，我们的心贴得更近了，我们的友情更深了。现在我要给你们介绍一位新朋友李京京。让我们一起走进黄蓓佳的小说?心声?，看谁最先和他交上朋友，懂得他的心声。问题设置：1、复述全文故事情节。例：为准备一次语文公开课，程老师设计了让学生表情朗读小说?万卡?的教学环节。学生李京京被?万卡?深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的预先设计因学生怯场被打乱，李京京勇敢地站起来，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声，打动了所有的师生。

4、2、文章表达了京京怎样的心声？结合文中原句来答复3、李京京为什么会有这样的心声？4、运用了哪些描写方法？请试着用“我从看出京京的心声，此处使用的是描写。的句式答复以上三个问题。一是执著地要求在公开课上展示自己的心声。二是渴望老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和开展时机的心声。三是李京京想念爷爷、渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。四是李京京渴望得到友谊的心声。五是全体学生的心声，是渴望老师关心保护每一个学生的心声。李京京的心声表达了对美好生活的追求，表达了青少年身心健康开展的需要。教师小结：同学们，人生的路上，当你们遭逢逆境，理想落空的时候，你是选择放弃追求，

5、从此灰心丧气，还是不懈追求，永不言弃？李京京同学给了我们最好的答案。希望同学们在你未来的人生旅途上，面对厄运，不气馁，不抱怨，以自己顽强的毅力和乐观向上精神为自己赢得成功的掌声。流程三：体味情感，积累方法。问题设置：1李京京成功地朗读了?万卡?，打动了所有师生。?万卡?为什么那样拨动李京京的心弦?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?创设情景，屏显万卡和李京京的生活情景图片。图片一：1万卡被老板揪住头发，提到院子里用皮带狠狠地抽打。2万卡回忆和爷爷在一起的快乐时光。3万卡梦中，看见爷爷坐在椅子上，小狗摇着尾巴走来走去。图片二：1李京京现在的生活：妈妈边哭边打京京，京京害怕的眼神。2李京京

6、的童年生活：爷爷放下水烟袋，将京京揽在怀里，给他讲故事。3李京京在树林里读书，回想爷爷抽烟的快乐情景。学生仔细阅读课文，分组讨论：?万卡?为什么打动李京京？你是从文章什么内容得出这一结论的？预设答复：李京京强烈要求在公开课上朗读这篇文章，是因为李京京与“万卡经历相似，在感情上产生了共鸣，李京京理解“万卡的内心感受，李京京觉得文中的“万卡就是自己。读?万卡?，李京京可以找到“同是天涯沦落人的感觉。主要是根据课文第1924段中的表达得出这个结论的。总结阅读小说的方法：启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能充分理解作品。启示二：要反复朗读课文，通过有感情的朗读去深入体会人物心理，把握人

7、物性格。2?心声?打动你了吗？请把你最受感动的一个文段，带着感情朗读出来。其它同学在听的时候注意：这段文字中，什么地方最能打动你？为什么？学生答复，师生共同评议。流程四：延伸拓展，张扬个性读了?万卡?，你是否心潮涌动，想说些什么？请你也来一次真情的表白。话题一：你想对课文中的某个人物说些什么？请用“，我想对你说：的句式说话。话题二、当程老师在公开课上用发颤的声音说：“李京京，请你把课文全部读完吧.时，她的心理如何？用你的笔把它表达出来。总结全课：播放歌曲同学们，我们今天的这节课远比程老师的公开课精彩，我也远比程老师幸运!因为有那么多同学敢于在课堂上发表自己的见解，老师谢谢大家!在今后的人生旅途

8、中，让我们心灵相通，成为彼此尊重、彼此信任的好朋友，好吗?布置作业：。你有没有类似的经历？以“心声为题，写下自己内心最真实的感受。?心声?教案 篇2学习?心声?一课，把握小说塑造的人物形象，理解“心声的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。以下是为大家分享的人教版初中语文九年级上?心声?教案，供大家参考借鉴，欢送浏览!教学目的：1把握小说塑造的人物形象，理解“心声的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。3学习缩写的写作方法。教学过程：第一课时一、导入听取学生在学习和生活中的感受。面对人生，成长中的我们有太多的话要说

9、，让我们一起走进小说?心声?，去听听主人公的心声。二、整体感知，把握情节1学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说?万卡?的教学环节。学生李京京被?万卡?深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。2在复述的根底上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的开展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。1李京

10、京在树林子里的朗读、体会和忆。2李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。三、自主阅读，体验感悟1教师引导学生凋动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。2教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。明确：李京京渴望得到锻炼时机，渴望得到老师和同学

11、的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也表达了他作为成长中的少年身心健康开展的需要。3引导学生找出自己感悟最深的句段深人阅读体验，进行有感情的朗读。四、课堂小结小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康开展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深人的探究学习吧。五、布置作业1提取小说主要情节，把课文缩写成300字以

12、内的故事。2阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。第二课时一、导入这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。二、揣摩体会设计原那么：充分发挥学生阅读课文的自主性，调动学生赏析的积极性。以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。关于小说主旨，应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。关于小说的艺术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用；结构上的双线交织，富于表现力的语言等。三、合作探究选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。1?万卡?为什么那样打动李京京？你

13、认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？提示：?万卡?之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深人理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。2这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假设你是李京京或程老师，你

14、会怎么做？教师引导时要把握的方向：教育应该表达以人为本，促进全体学生的开展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和保护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。四、课堂小结同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和鼓励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的.学生，没有理由不捧着一颗热诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！五、作业平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。?心声?教案 篇

15、3一、检查作业请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。二、研读品味1、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。1请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有长进的，早晚会回来重新拖累我们的。2“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这默念的三句话意思有什么异同？为什么重复

16、写？这表现“我的什么心理？学生思考后发言，教师适当点拨：1虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐地责怪丈夫“胡说八道。等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈，想起于勒以前占有过他们应得的一局部遗产，而以后又给过他们发财的“希望，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来，破口大骂。她自私、冷酷、惟利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地开展，至此毕露无遗。2这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从

17、排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔，其中却加上一个“亲字，反映了“我对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含挖苦意味的心里话。2、合作探究，体会匠心构思。1文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？2文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这局部内容对情节开展起什么作用？3写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系？4安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？5“我给于勒叔

18、叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？学生合作探讨后答复，教师点拨；1这样表达是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急迫盼望他回来，从而使情节开展更有吸引力。2插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急迫心情，为情节开展作了铺垫。3二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的时机，把故事引入对中心事件的表达。4这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节开展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。5这段描述把故事情节推向高潮，把菲利普夫妇冷酷无

19、情、惟利是图的本质暴露得十分充分。三、体验反思1、教师简要归结文中主要人物形象：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我富有正义感和怜悯心。于勒那么是资本主义社会中的受害者和失败者。2、请同学们畅谈学习课文后的感受和启示。学生探讨交流，教师点评：1不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。2在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。3对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。四、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节开展犹如一把利剑，劈出了病

20、态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇冷淡了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。六、布置作业1、写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。2、有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普永远不会绝迹。你是否也这样看呢？请以短文阐说。五、作业布置?心声?教案 篇4第一局部：1注意以下字的读音。6分恍惚簪子蜷发窘抽噎2释词：4分恍惚：发窘：抽噎：棱角清楚：3课文以“心声为标题，“心声指的是什么？用简洁的话说说。4分4为什么万卡的故事能深深地打动李京京，

21、甚至使他在朗读课文时涌出了泪水？说说你的看法。4分5程老师开始不让李京京读课文，后来“只好让他接下去读，最后用“发颤的声音请他把课文全部读完，说说程老师内心活动的前后变化。4分6说说以下句子的含义。4分那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。7文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？4分第二局部：一给予我有一个朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车，小男孩问道：“先生，这是你的车吗?保罗点点头：“我哥

22、哥送给我的圣诞礼物。小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天呵！我希望他犹豫了一下。保罗当然知道他希望什么，这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。“我希望，小男孩接着说：“我将来能像你哥那样。保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜圈吗?“当然，我非常愿意。车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，后来，保罗听到

23、小男孩返回来了，不过他回来得很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。8段中“小淘气这个称谓包含着什么意思?把它换成“小男孩好吗?说出理由来。4分9段中加点的“吃惊写出了；段中加点的“吃惊写出了。4分10通过进行肖像描写，以展示人物的内心世界。小男孩因为，所以“眼里闪着亮光。3分11请你

24、说明段中“他回来得很慢的原因。4分12结合全文，说说题目“给予的多重含义。4分13保罗是故事中的主人公吗?请你说说文中写他的目的是什么。4分14读完本文后，你有什么感受、想法或见解?请把它写在下面。4分二总统梦“胖胖，快起来！“还没有亮嘛“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！“嗯嗯，人家刚作了梦“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！“妈，我真的做了个梦嘛！“好，好，好孩子，听妈的话，快着，抬胳膊！“我梦见呀我当了总统。“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！“不骗您，我还下了一道命令，我“伸脚丫！“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！15、小说的主人翁是

25、。2分16、概括小说的主要内容。4分17、本文在表达上的主要特点是。2分18、读懂文义，在以下对话后面补上人物说话时的语气或情态。4分“胖胖，快起来！“还没有亮嘛19、简析这篇小说的主题。4分20、任选一个角度，写一两句赏析的话。4分三心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛

26、。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很快乐，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。公开场合，它们那么讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!A在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。B有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它

27、了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 林清玄文章有删节21“全心全意和“默默这两个词语用得恰到

28、好处，请分别说说好在哪里?4分22根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这句话应放在第段A、B、C哪个位置?2分23第段运用了哪些修辞手法?展示了“百合怎样的形象?4分24本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?4分线索：写作手法：25文章以“心田上的百合花为题，有什么含义?5分26百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假设你是“百合或“野草，该怎样做?5分答案1略2略3像万卡那样给爷爷写一封长长的信。4略5略6京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。7插叙

29、京京同爷爷的交往，表达了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的思念埋下伏笔。8“小淘气包含着保罗对小男孩的些许反感、误解的态度和思想感情，所以不能换，否那么传达不出来这种态度感情。9 句写出小男孩内心的极大震撼，他没想到，“哥哥能做的远远超出了自己的想像。句写出保罗内心受到极大冲击，小男孩超出自己年龄的那份责任心让保罗吃惊。10眼睛；想着能为弟弟带来快乐而兴奋。11小男孩毕竟年龄还小，他上楼要照料弟弟，还要吃力地背弟弟下楼，所以就慢。12“给予是故事中的主要情节。“给予是小男孩典型的性格特征。“给予是人生快乐的真谛。“给予的本身是丰厚的回报。13是展示人物、展开情节的线索人物。以保罗是成人

30、这一特定角色和几次对小男孩的误解与小男孩形成比照，以突出小男孩的可贵与可爱。14、略15、胖胖。16、胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。17、以对话结构作文。18、符合题意即可。如：妈妈着急地说；胖胖极不情愿。19、表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。20、可从语言、内容、构思等多方面着手，如：本文运用对话体，角度独特，表达简洁，发人深省。21、“全心全意表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默表现了百合不张扬不炫耀的品质。22、C处23、排比、拟人、反复24、线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。写作手法：象征托物言志、借物抒情均可

31、25、百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯洁温柔的一角。意思相近即可给分26、第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄意思即可。第二问：言之成理即可给分，否那么酌情扣分。?心声?教案 篇5教材分析：黄蓓佳的小说?心声?，是反映中小学根底教育问题的一篇小说。这部小说，写了一位与万卡有着相同命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文?万卡?却遭拒绝的故事。揭示了社会生活和义务教育中存在着令人深思的问题。这部小说通过对李京京这个人物形象的刻画，呼唤教师对学生的尊重和保护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。教学目标：1、理解“心声的深刻意义，学习主人公

32、对美好生活的执著追求。2、体会和学习小说的艺术特色。学习作者运用心理和动作描写刻画人物性格的方法。1、理清课文的思路并能复述故事情节。2、通过对矛冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章的主题。引导学生学习主人公对美好生活的执着的追求，懂得在今后生活中怎样去珍惜亲情、友情，促进健康师生关系的形成。教学重点难点教学重点：1、分析刻画人物形象的写法，重点分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。2、了解映衬手法，探究小说双线交织的艺术特色。教学难点：理解标题“心声的深刻含义。教学理念：1、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话。2、提倡编者意图、写作意图和学习意图的

33、和谐融通，促进学生语文素养的提高。教法与学法导航：教法：引导法。学法：自主合作、交流、探究。课前准备：学生准备：借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。教师准备：收集有关资料，以便引导学生多角度解读课文；制作课件。课时安排：一课时教与学互动设计一、创设情境、激情导入：在大人的眼里，我们是生活在温室里的花朵，每天沐浴着父母给予我们的阳光，无忧无虑的生活。可是，随着岁月的流失，我们一天天的长大了，面对人生中的许多挫折和困惑，我们有自己的心声，同时也渴望父母 和老师能够听听我们的心声。今天让我们一起走进?心声?这篇课文去听听主人翁李京的心声是什么？二、检查预习，快问快答。1小说的三要素是什么？2正音呵斥(

34、h ch)、窸窣(xs)、纸捻子(nin)、发窘(jing) 抽噎(y)妒忌(dj)、 沙哑(y) 、 桢(zhn)发颤(chn) 簪子zn毛毛剌剌l、恍惚hung h撇嘴pi契诃夫q h过瘾yn3释义：呵斥：大声斥责。窸窸窣窣：象声词，形容细小的摩擦声音。琅琅：象声词，金石相击的声音、响亮的读书声音等。沙哑：(嗓子)发音困难，声音消沉而不圆润。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。毛毛剌剌：指外表粗糙，不光滑。沉着不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。出风头：表现自己，自鸣得意地显示自己比别人行。4作者简介：三、自读感知、整体把握1、学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。例如：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说?万卡?的教学环节。学生李京京被?万卡?深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望