部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计

1、Word - 14 -部编版初中七年级下册语文第三单元写作抓住细节教案设计 【句段赏析】 第一段环境描写为下文母亲为“我”煮粥作铺垫。 第三段母亲煮粥：外貌、动作、语言的细节描写刻画出一位为孩子甘愿奉献操劳的母亲形象。 第四段“我”喝粥：动作、心理的细节描写生动传神地表现出对绿豆粥的宠爱之情，以及“我”感受到母爱后的感动。 抒情、谈论深化了母爱的宏大这一主题。 总评1精雕细刻，情深意浓。一碗浓浓的绿豆粥，饱含着深深的母爱。对母亲的刻画知腻传神，一个抬手擦汗的动作，一句简洁的话语，便刻画出一位为孩子甘愿奉献操劳的母亲形象，平淡中的生活画面，尽显母爱的宏大。 2动作传神，感受至深。如何描绘母爱，不

2、是在于情感的抒发，而在于细腻动作的呈现。考生以喝粥的细节描写，生动传种地表现出对绿豆粥的宠爱之情，令人感动。第四单元写作：怎样选材 篇二 【学问目标】 1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。 2.学会赏析细节描写的好处。 【力量目标】 把握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。 【情感态度与价值观】 擅长观看、发觉生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作爱好，学会喜爱生活，形成乐观的人生态度。 教学重点: 1.调动同学的阅读阅历，揣摩细节描写在作品的作用 2.感悟细节，鼓舞同学沟通，评析细节描写 教学难点: 学会运用细节描写刻画鲜活的人物 教学方法: 感受法争论法练习法

3、课时支配 一课时 教学过程 一、课题引入 米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花很多时间，在那里深思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完善。这个例子告知我们：任何完善都是细节上完善组合而成的。 那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 她骂他懦夫 她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态） 其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在

4、不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理） 二、感受细节描写 同学思索自由争论、沟通，老师点拨、归纳 明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射宽阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 三、比较品读，感悟方法 既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起观赏几

5、个经典片段，想一想是怎样把他们写得生动，富有感染力的。 方法一精用动词 “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”（鲁迅从百草园到三味书屋） 这段文字摘自鲁迅先生的从百草园到三味书屋，这里写冬天下大雪捕鸟的情景，一连串的动词精确生动的刻画了捕鸟的过程，表现了百草园给“我”带来的乐趣。我们再来看一个片段： “他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。” “我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”

6、(鲁迅孔乙己) 这是孔乙己中最精彩的细节，“排”字表现出孔乙己的出手阔绰，动作幅度大是为了在别人面前显示有钱，是他虚荣心的体现；而后一个“摸”字则表明他身世的落魄，经济的拮据，即便如此，四周人还是戳他的痛处，表现了世人的麻木不仁。这种表现细节描写的方法是：精用动词。 方法二：巧用修饰语 （过渡）巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不行没的。我们再看一个片段（出示PPT） “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它始终放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，由于昨天我已经把它送给我的好

7、伴侣万芳了。3 “爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发觉事情不像我想的那么简洁。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈似乎看出我在撒谎。由于我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 “要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得非常严峻。 “没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些颤抖。 “送给谁了？告知我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我的伴侣。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚决地说，“那么珍贵的东西怎么能任凭送人呢？要不我和你一起去！” “不！”我哭着喊了起来。 (摘自张之路羚羊木雕) 从“突然”的发问

8、，到我的心“怦怦地”跳、“小声地”回答，到妈妈“严峻”而“坚决”地让我要回羚羊木雕，这一串修饰词生动表现了我的委屈和妈妈的强势。 方法三：奇妙的运用修辞，即比方、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品尝给人以美感。 “老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛很多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”（鲁迅药） 这一细节，是用比方的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比方生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头喧闹似的，令人难过痛心。那剧烈的愤懑及“哀其

9、不幸、怒其不争”的炽烈情怀在这一细节中，淋漓尽致地表现出来。 总之，好的细节描写，就如同一座座精致的灵魂，有了它才能使人物性格鲜亮，形象栩栩如生。今日老师只是抛砖引玉教会大家其中的三点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探究，信任同学们肯定可以超越自我。 四、描绘细节，表现亲情 同学写作： 请以“难忘那一幕”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。（留意运用细节描写。） 修改习作。 细致地对同桌习作进行修改。 同学回答，师生沟通。 （总结）：细节描写之所以能产生这样的效果，就是由于描写特殊细腻，能抓住人物的详细特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。 五、结语： 同学们，其

10、实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的分散，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，专心捕获生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华 板书设计： 细节描写 精用动词 巧用修饰语 妙用修辞 篇三 一、教材分析 本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导同学抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举阿长与中的例子关心同学更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最终提示同学细节描写要留意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写

11、，才能更好地表现事物特征或情感。 二、学情分析 七班级同学的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有学校六年写作阅历的积累，但是缺少对人物、生活细致的观看。记叙大事不详细，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住微小处详细刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对同学进行细节描写的指导与训练尤为重要。 三、教学目标 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.学习捕获生活的细节，描写生动的细节。 3.在写作中运用细节描写来表达情感。 四、教学重点 把握几种细节描写的方法并会运用。 五、教学难点 学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。 六、教学预备

12、 学案：人物描写分析材料 七、教学时数 一课时 八、教学过程 (一)对比句子明确什么是细节描写 #教案# 导语：请同学们读两个句子，关心老师推断哪一句更好。 句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。 句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。 出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容? 3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、大事等表现对象的微小而详细的刻画。 小结：依据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为其次个句子好，正

13、是由于与第一个句子相比较，其次句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的酷热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是特别重要的。 (二)观赏典型细节描写体会细节描写作用 1.有一天，我在家听到打门，开门观察老王直僵僵地镶嵌在门框里他面色死灰，两只眼上都结着一层翳他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸 2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都困难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 出示任务：请同学们观赏以上带有细节描写的语段，

14、并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。 反馈指导： 1.对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写，写出了当时惊异又有些可怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。 2.对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。 3.描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，特别精彩。 小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，假如没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。细节描写是塑造人物形象，彰显人物共性的关键。在写景的文章里，细节描

15、写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的作用。 (三)回忆生活细节总结细节描写方法 请同学们说说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节;当我不当心犯错时，父亲的手掌生气举起又轻轻落下，这是一个爱的细节;当我_时，老师(同学、父母)_，这是一个爱的细节。 出示任务：回忆生活中的点点滴滴，争论细节描写的方法。 指导反馈： 1.擅长认真观看身边的人和物，专心去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。 2.写人记事的时候，要抓住人物的特征，擅长运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。 3.专心灵捕获身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写

16、中渗透个人独特体验。 (四)学习细节描写方法学会运用 1.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 课文示例：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 出示任务：先让同学比较后分析总结其中的方法，老师引导补充。 指导反馈：这段文字增加了很多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是细化动作，延长过程 学以致用：她好不简单捉住了一只蝴蝶，一不当心又让蝴蝶飞了。 出示任务：细化动作，延长过程，详细写出动作的过程。 提示：细化“好不简单”“捉住”的过程。给同学5分钟时间写完

17、，分组沟通，推举，全班展现优秀的细节描写片段。 2.我观察一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”? 课文示例：我观察一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。小桔灯 指导反馈：这段文字之所以写得生动，是由于抓住特征，步步追问，在微小处驻足，这也是我们在写作时要学习的。 学以致用：请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描写： 那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中渐渐走着。 提示：老爷爷什么样子?可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来绽

18、开细节描写。 3.出示任务：下列语段的细节描写都很胜利，分析运用了什么方法才写得这么生动吸引人? (1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 (2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。” (3)那抹夕阳红，如丝绸般挂在天涯，好像随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。 指导反馈：奇妙运用比方、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加详细生动，呈现人、事、物的特征，更好地表情达意。 出示任务：运用至少一种修辞手法刻画细节，使下面的语句更加充实生动。 小草发芽了。 同学写完后分组沟通。 (五)牛刀小试 出示任务：读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。依据提示，做出修改： (1)修改时，留意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细节。 (2)带上自己的情感。比如欣赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 (3)将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。 指导反馈：完成修改后小组内沟通，老师指导同学关注修改前后的不同，然后每个小组推选一