部编版八年级上册语文第十八课《苏州园林》教案及知识点

1、Word - 8 -部编版八年级上册语文第十八课苏州园林教案及知识点 苏州园林是作家叶圣陶的代表作之一。从巡游者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的神秘之门。 1.部编版八班级上册语文第十八课苏州园林教案 素养教学目标： 1、学问目标：学习用精确的语言说明事物的特征。 2、力量目标：培育同学观看、概括事物特征的力量和精确表达的力量。 3、情感目标：培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的情感。 4、心理素养培育目标：培育同学大胆发言，说真话的良好心理品质。 教学难点： 精确地说明事物。 教学重点： 说明事物要抓住特征。 教学过

2、程： 一、引入激趣 同学们，很兴奋和大家一起学习，我这人哪，自以为是很有共性的，但我很想知道我在你们的眼里有什么特点。请同学们告知我好吗？请留意：特点就是我区分于其他人的独特之处。（让同学自由的发言，老师适当评点，真诚地确定找出老师特点（包括缺点）的发言。鼓舞同学说真话，说独特的感受。） 正犹如学们所说，老师不完善，也说不上美丽，可我很欢乐，由于我是独一无二的，我有自己鲜亮的特点。每一个人都是独一无二的，你也一样。同学们能找出老师的特征，可以说我们这节课的教学任务已完成了一半。由于我们这节课要学习的就是用精确的语言说明事物的特征。 二、同学自己查找苏州园林的特征并进行说明 1、请大家观看介绍苏

3、州园林的影片，说说自己总的印象。 （同学一般会说出苏州园林很美，老师追问毕竟美在何处。引导同学抓苏州园林的特征。板书代表性的答案。） 2、定格一个画面，让同学鉴赏品位，理解苏州园林从整体到局部的美，指导同学有层次的鉴赏和说明（板书代表性的答案）。 三、探究课文是怎样概括苏州园林特征的，体会课文说明语言的精确 1、有优秀的语言艺术家之称的叶圣陶先生曾写过一篇艺术性很强的说明文来介绍苏州园林，我们来读一读看他是怎样概括苏州园林的特点的。同学自由读课文，然后找出文中概括苏州园林总特征的句子。 （明确：巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。） 2、争论从那些角度来说明这幅画的完善的。 （明确

4、：指出苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究进景远景的层次，一切都要为构成完善的图画而存在。） 3、比较从前板书的同学答案，思索并争论说明挨次的清楚和说明语言的精确，指出这就是我们要学习的。 （指导同学理解说明挨次的由总到分，由整体到局部，由主到次。） 4、让同学再次朗读课文，体会文中语言的特点，找出文中还有哪些语句体现了精确性。思索，除了精确以外，这篇说明文语言还有什么特点。明确其语言的美丽高雅。 四、拓展 有这样如画的园林，的确不愧人间天堂之美誉。其实，我们的祖国本就是一幅雄伟绚丽的画卷，咱们的家乡绵阳，不正是其中精致的一笔吗？ 1、看绵阳人民公园和富乐山

5、公园的图片，同学按自己的喜好分两组，争论、概括自己所选公园的特点，比一比哪一个公园更好。 2、老师点评：同学们唇枪舌战，互不相让，真是难分难解。咱们请听课老师来评判胜败好不好？大家假设老师们是外来游客，请你当当小导游向他们推举自己所选的公园，给大家4分钟的时间写解说词，每个组选出一名同学代表导游。哪个小组最终吸引的游客最多，哪个小组得胜。当然，假如有游客投诉宣扬不实，有哄骗旅游者的语言，那个小组就取消竞赛资格了。老师们，投诉请到我这儿，315到了，我肯定为消费者主持公道。同学写解说词。 3、选出的同学代表模拟导游。听课老师以掌声热闹程度评判胜败。 4、老师点评竞赛结果，结束本课。 2.部编版八

6、班级上册语文第十八课苏州园林教案 【教学目标】 1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、了解苏州园林的特点，领会我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发同学喜爱祖国绚烂文化的感情。 【重点难点】 1、重点：理解文章的结构。 2、难点：文章语言的特点。 【教学过程】 一、导入 简介： 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、编辑家。他曾在学校、中学、高校教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年月和30年月是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品许多，最出名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 本文叶圣陶是苏州人，对

7、苏州园林很熟识，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、美丽，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 二、朗读课文 要求：把握字的注音，进一步理解词在文中的意思；思索怎样向读者介绍苏州园林的总体特征。 三、从写作构思入手，分析文章结构 同学提问，共同探究。 提问：这是一篇事物说明文，被说明的事物苏州园林的特征是什么呢？ 引导同学找出本文说明事物特征的课文内容，即第2段中“全都追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索

8、。 提问：怎样抓住中心构思全篇，支配全文的结构呢？ 由同学争论，老师归纳。 文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习、讨论时用的动、植物的实物，这里有“范本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的观赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象苏州园林（总体）。 提问：第2段课文，围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？ 争论归纳： 第一、撇开不同点，专说共同点。 其次、苏州园林共同点详细在四个“讲究”。 第三，再一次强调共同点（“一切都要为构成完善的图画”） 第四，用巡游者的话证明的评价突出本文是从观赏者的角度描写的。 提问：课文的第3、4、5、6段内容与第2段

9、是什么关系？ 第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，详细说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作具体说明。 提问：课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？ 文章收尾留有余地，令人回味。 思索：本文说明事物的挨次是怎样的？争论归纳： 从全文看，按由整体到局部的挨次。从各部分看，按由主到次，由大到小的挨次。 提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。 提问：为了能说明事物特征，给读者详细形象的感受，要选用恰当的说明方法。试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用。 归纳： 运用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林不讲究对称

10、，园林是美术画，讲求自然之趣。 四、布置作业 课后练习一。 3.部编版八班级上册语文第十八课苏州园林学问点 一、文学常识 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话有稻草人古代英雄的石像等。 二、文章思想内容 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的漂亮、精致，显示了我国园林艺术的超群水平，赞颂了设计者和匠师们的仔细、严厉、聪慧和杰出的艺术制造力。 三、重点字词 轩榭（xun xi）池沼（zho）丘壑（h）模样（m） 相间（jin）嶙峋（lnxn）庸俗（yn） 蔷（

11、qin）薇斟酌（zhn zhu）重峦叠嶂（zhn） 因地制宜：依据不同地区的详细状况规定相宜的方法。 自出心裁：独创一格，与众不同。 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高超构思。 俯仰生姿：高树似乎低着头，低树似乎抬着头，形成一种相互呼应的美丽姿势。 珠光宝气：形容服饰、陈设等特别华丽。 镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 诸如此类：与此相像的种种事物。 别具匠心：另有一种奇妙的心思（多指文学、艺术方面制造性的构思）。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 四、艺术特色 总分结合，结构清