青蓝工程记录册【范本模板】

1、青蓝工程记录册指导教师：青年教师:2 0 11.9师徒情况简表指导教师 姓名性别职称任教学科及职务青年教师 姓名性别职称任教学科及职务师徒结对情况记载本记载说明：1、师徒结对仪式后一周之内，指导教师应制订好本年度的培养计划2、“记载本” 每学年一本，由青年教师在每次指导活动后及时记 录.3、指导项目与内容包括教学常规检查指导、教学设计审核、教学实 践汇报课指导、互相听课交流指导、教育教学总结与反思撰写指导、班级 管理与班队活动组织与设计技能指导、不定期的交流研讨等。4、指导形式指示范教学、检查反馈、主题研讨、案例点评、教学诊 断等。5、指导过程与意见可记录主要要点，示范教学的教学设计与听课记

2、录不必填在记录册上，另附在备课本和听课笔记上。6、“记载本”教导处定期抽查，学年末交教导处归档本年度培养计划为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，加 强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，使我镇小学的“青蓝工 程”取得实效，让师徒共同进步，取得双赢，我和结对教师xxx特制订如 下计划：一、培养总目标：互相学习，互相切磋，师徒间思想不断碰撞，当师傅的时刻反思自己 的教学过程，在思索中不断进步；当徒弟的努力进取，早日成材，争取“青 出于蓝而更胜于蓝！二、具体要求：1、师傅：(1)全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。了解徒弟的日常工作情 况，指导徒弟及时调整工作目标和工作

3、方法。(2)向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正 确的教育思想和现代的教育理念。(3 )精心指导徒弟备好课认真查阅教案， 给予悉心指导并签注指导意见。(4)认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真 ，是否达到要求，讲评是否 有针对性，提出改进意见。(5)每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。(6)鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到 更多的锻炼和提高。2、徒弟教师：(1)在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立 提高的方向与成长的目标。(2)每学期在师傅的指导下

4、，认真制定师徒结对工作、学习计划。 认真备课，主动求教，并做好记录.主动听师傅的课，听课要认真记录，并写出体会.学期结束记录上交备查。(4 )每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1次，虚心听取意见并 写好教后记。(5)经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活 动。(6)每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件，请师傅指正。(7 )平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对 工作总结一篇。第1学期具体安排日期指导项目与内容指导形式9月教学常规检查指导、交流研讨示范教学9月教学设计审核、指导班级管理工作检查反馈9月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨1

5、0月教学设计审核、交流研讨检查反馈10月指导撰写教育教学反思主题研讨10月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、示范教学1 1月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈11月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨11月教学设计审核、交流研讨检查反馈1 2月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈12月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨12月指导实践汇报课教学诊断第2学期具体安排日期指导项目与内容指导形式2月教学设计审核、指导班级管理工作检查反馈3月教学常规检查指导、交流研讨示范教学3月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈3月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨4月指导班级管理工作、交流

6、研讨主题研讨4月教学设计审核、交流研讨检查反馈4月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、示范教学4月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈4月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨5月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断5月教学设计审核、交流研讨检查反馈5月教学常规检查指导、交流研讨示范教学5月指导评价课堂教学、交流研讨案例点评5月指导实践汇报课教学诊断“青蓝工程”记录表NO :指导教师 姓名被指导教 师姓名指导时间指导项目 与内容教学常规检查指导指导形式示范教学指 导 过 程 与 意 见教学内容：直线、射线和角学生在二上的时候对线段已启r初步的认识，知道线段是可以量出长短的。在四年级的 时候再

7、一次出现，应在原有知识基础上有所提升。看线段、 认图形，意在使学生回忆起这个知识点；使学生首先通过观 察长短/、同的线段，发现它们的共性：都是直直的，者B有两 个端点，并真正理解线段可以度量的特征。由生活现象引入：使学会真正理解射线的不可度量，射线的不可比性。自 我 反 思 与 感 受教学中我没有一味的按教材上呈现的概念教学，而是让学生感悟经过一点画直线或射线无数条，而过两点画直 线只能有一条.实现了书本知与学生发现知识的一种沟通。？ 教学中，也存在许多不足的地方.比如教师的语百不够严膂，教学设计也有些欠妥，随意性强。今后在这些方面要加强，不断改进。提高教学效率.板江中学“青篮工程”记录表NO

8、:指导教师 姓名X x X被指导教师姓名xxx指导时间指导项目与内容教学设计审核、指导班级管理工作指导形式检查反馈指 导 过 程 与 意 见教学内容：角的初步认识角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对他们对生活中角并 不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角,怎样引导学生 从观察实物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的 过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、 分析解决现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得 直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念。自 我 反 思 与 咸从备课到上课，能够关注学生的知识起点，但钻研教材教法不 够深入，

9、教师的主导地位，学生的主体地位体现/、够.比如，在 引导学生了解角的概念时，自己没有能够把握住教学时机，简 洁的引导学生掌握角的概念，浪费时间比较多，导致时间分配 不够合理，练习处理有些仓促。受板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师X xx被指导教xxx指导时间20 1 1 0 1姓名师0. 12姓名指导项目指导评价课堂教学与内容指导形式示范教学教学内容:速度、时间和路程之间的关系指对于这节课,学生已经对速度有f的认识，这节课主要是结导合实际生活情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。由于过中年级学段的学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学程习内容对卜与呈现都能吸引学生学习的兴趣。我在教学

10、中很与注重培养学生的多种能力口积极的学习情感,并通过多种学意习方式来调动学生学习的积极性,使不同的学生在学习上获见得成功的体验.自从课堂教学上看，大多数学生已经掌握了教学目标，但是学生我在做题的时候，遇到题目的类型有所变化的时候,有很多的反学生就不会做了，比如说作业本中最后一题,告诉我们路程、思时间、求汽车速度的时候，而这个路程还得从自行车的速度、与时间相乘得出的时候，很大fs分学生就感到困难，怎样让学感生融会贯通是我们教师值得思考的一个问题。受板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师 姓名xxx被指导教 师姓名X x X指导时间2011。10。1 2指导项目 与内容指导评价课堂教学指导形式交

11、流研讨指 导 过 程 与 意 见教学内容：乘法的初步认识基于以上认识，本课在教学设计中力图体现“以学生发 展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的 意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程.教师给 学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等 一系列探究活动,发现并感受乘法的价值,使学生成为真正的 学习者。自 我 反 思 与 咸这节课米用了开放式的课堂教学模式，学生的学习积极性得 到了充分的调动，学习热情高涨.学生的思维打开了 ，争相展 示自己的想法，于是占用了很多课堂时间。另外由于教师个 人的问题，如有时说话不太简练，也耽误了一些时间，使得这 节课后面的练习来不及做

12、.受板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名X x X被指导教师姓名xxx指导时间9. 1 6指导项目 与内容指导撰写教育教学反思指导形式交流研讨指 导 过 程 与 意 见反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来 提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,教学反思就是 研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何 写好教学反思呢？（1）、写成功之处（2）、写不足之 处（3 ）、写课堂感受 （4）、写学生创新（5 ）、写”再教设计.自 我 反 思 与 咸要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所 写的教后记录

13、，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取 精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法 ，抛开肤浅 的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。 写 教学反思记录，还要做到持之以恒.受板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名xxx被指导教师姓名xxx指导时间201110.22指导项目指导示范课与内容指导形式交流研讨教学内容:除数是整十数的除法指本节课是让学生掌握用“四舍五入法的试商方法来计算除导数是接近整十数的两位数笔算除法。我在教学新课之前做了过一些必要的铺垫，如让学生笔算除数是整十数的除法，我出示程了三道题让学生想做哪道就做哪道，有时间的可以做另两道.与鼓励学生与同桌之间说一说自

14、己是怎样计算的？借此来培养意学生的语言表达能力，加深对算法的理解。见自既然学生知其然-一会做，就必须知其所以然-一怎么做？计我算教学,尤其是口算的教学，比较难把握的是技能和思维的尺反度.在口算教学中而知其然是计算技巧的掌握,知其所以然这思是思维层次的锻炼。所以这节课的教学重点是知其所以然，与既训练学生口算说理的过程，从这个角度上说，我这节课没有感把握住这个教学重点.受板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名xxx被指导教师姓名xxx指导时间2 011. 11.1指导项目指导评价课堂教学与内容指导形式检查反馈教学内容:观察物体本课只是让学生观察具体的实物，初步了指解从不同位置观察同一物体,

15、所看到的形X是不同的,初步体导会局部与整体的关系为以后学习观察较为抽象的几何图形过作准备.将教材提供的恐龙换成玩具熊更有利于学生观察,程更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活中观察物体都有与经历，但思维处于无序的、无意识的状态，没有从数学的角度意去思考,所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上提见升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。自学生对十面的概念不是十分清楚,在最初观察时,有的孩子竟我然说自己能看见四个面，甚至更多.细思原因，原来学生把看反到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生思 与动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了 .感受板江中学

16、“青篮工程”记录表NO:指导教师 姓名x X x被指导教师姓名X xx指导时间2011. 1 1.1 0指导项目 与内容指导评价课堂教学指导形式检查反馈指 导 过 程 与 意 见7的乘法口诀根据教材的特点，本节课我采用同桌合作学习为主要方式进 行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观 的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性,并让学生亲自 动手进行数一数、算一算、归纳、总结 7的乘法口诀.从培 养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方 式。自课堂教学要强调知识之间的联系,本课是学习7的乘法口诀，我在学习7的乘法口诀之前已经有了 2-6的乘法口诀的学习经反验，完全可以将学

17、习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过思来，这堂课上没有体现出这一点来，下次教学要深入考虑.2、与这节课的设计运用了很多特级老师贲友林老师的设想,自己感创新的地方很少.虽然是善于学习了 ，但是也要自己尝试改革受创新。板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名xx X被指导教师 姓名x xx指导时间1 1.19指导项目 与内容指导评价课堂教学指导形式交流研讨指 导 过 程 与 意 见教学内容：商的变化规律在教学“商的变化规律”时,根据儿童年龄特征创设情境，力 求通过学生自主探索和合作交流的学习方式 ,引导学生通过 计算、观察、比较等活动发现商的变化规律，并把所学的知 识应用到实际中去。在教学

18、设计本节课时大胆地把课堂还给 学生，让学生做课堂真正的主人，体验成功，培养他们的概 括能力以及善于观察，勤于思考、勇于探索的良好习惯。自 我 反 思 与我想作为教师在吃透教材的同时，要多从学生的角度 出发，以他们的兴趣水平、理解能力为出发点去精心安排教 学内容、设计教学方法,才方旨使学生少走歪路，学得容易、 学得轻松、学得牢固，真正达到减负增效的目的。感受板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师X xx被指导教XXX指导时间2011. 1姓名师2 . 3姓名指导项目教学常规检查与内容指导形式教学诊断合理安排时间指这节课通过解决简单的问题向学生渗透优化思想，让学生体导会运筹思想在解决问题中的作用

19、，感受数学的魅力.教学过程过设计立足于培养学生良好的数学思维能力，从学生的生活经程验和知识基础出发，创设问题情境,让学生通过观察、操作、与试验、推理、交流等活动寻求解决问题的方法，从不同方法中意选择最优方案。见自本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试我从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初反步体会优化思想在实际生活中的应用。本课时的关键是让学思生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识,与提高学生的解决问题的能力.这节课旨在让学生轻松、愉快的感氛围中自主探索，合作交流，体会优化思想，真正实现“知识受传授、技能培养、智能开发、身心点化”.板江中学“青蓝工程”

20、记录表NO:指导教师xxx被指导教XXX指导时间2011 . 1 2.7姓名师姓名指导项目教学常规检查与内容指导形式教学诊断指统计：“人人学习有价值的数学”也是新课标的理念之一 ,因导此在这一环节中我让学生把这节课所学习到的有关统计过的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，感受数学在现程实生活中的作用。同时，在课后的延伸中，也让学生体会到学与以致用的成就感。）思见自从整体上创设了一个完整的情境，围绕哪个季节过生日的同我学最多？“这一问题展开讨论，同学们情绪高涨,参与活动的反积极性很高，感受到统计的必要性,统计与生活密/、口分。思在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导与者、活动

21、的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自感己，真正体现了“学生是学习的主体:“这一教学思想。受板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名xx X被指导教师姓名xxx指导时间201 1 . 12.14指导项目与内容互相听课交流指导指导形式示范教学指 导 过 程 与多位数的认识复习课在数学教学中，整埋和复习是必不可少的环节，但是上好复习 课/、是一件容易的事.不精心设计的话，复习课难免会回到 呆板、“炒冷饭”的旧模式中，因此我在两位数乘两位数整 理和复习的教学设计中，以集体自由讨论为基本模式，唤起 全班同学的主动参与与意识，进行知识点归纳整理.思见自 我 反 思 与 I-gJZ本节课先设

22、计了 “比一比谁算得又对又快”的口算练习，既培 养了学生专心计算的习惯，又使其掌握了口算的技巧；然后设 计笔算练习，进一步巩固笔算方法；接着设计“谁愿意当小老 师尝试编题的开放性活动，调动学生的生活经验和学习经 验,去观察生活、发现问题、提出问题、解决问题；/欧受板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师 姓名xxx被指导教师 姓名x X x指导时间12. 1 6指导项目教学设计审查与内容指导形式检查反馈简单的推理：本课中，我利用学生熟悉的卡通人物柯南巧设指了情境，很好地调动了学生学习的积极性和好奇心，启迪了导他们的求知欲.同时创设一种民主、平等、和谐、自由的教过学环境，和学生一起观察、一起讨论

23、，最大限度地提高了学程生学习活动的自由度，引导学生发现新问题、提出新问题并与解决新问题。培养学生的观察能力、语己表达虚力和探索新意知意识，让每个学生的创造个性都得到充分自由的发展0见自在本课中，还有很多不尽人意之处。如:教学中缺少一些难我度高的习题强化排除法的应用。另外，如何用难易恰当的问反题出连起各个教学环节，突出排除法在解决逻辑推理问题的思强大功能,并用巧和精的习题达到训练的目的是本课的关与键。而这一点在本课中落实还不够到位.0训练的强度，难度感还后待提图。受板江中学“青蓝工程”记录表NO :指导教师 姓名x X x被指导教师 姓名xxx指导时间2.2 8指导项目 与内容教学设计审核、指导

24、班级管理工作指导形式检查反馈指 导 过 程 与 意 见教学内容：平均分“平均分”是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学 的，让学生在已有知识经验的基础上学习，体现了知识的形 成过程，加强了对教学过程的探索。这节课的教学思路是从学生的生活情境出发，初步感知 平均分现象，概括出“平均分”的概念；再引导学生探究，操 作“平均分”，体验从原始化平均分到最优化平均分的过程； 最后，再将知识应用到实际生活中，使学生亲身感受到数学 来源于生活，生活中处处可见数学现象。自 我 反 思 与 感 受本节课的教学，整个活动都是在学生通过多次动手分实 物的过程中，达到了人人互动参与，个个主动发展.通过自己 亲身的体验、

25、亲自动手实践，得到平均分的概念：每份分得同 样多，叫做平均分。学生在摆一摆、分一分、圈f、说一 说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法 弗卜良好的基础。本节课的不足之处是：思维发散性不强.我在这节课中 就事论事地教学了两个知识点，没有很好地发展学生的思 维，1、操作平均分时，/、需要框定物体的个数，重在反馈方 法时强调两点，一是分的结果一样，二是分的过程中每一次 分的量相等，比如有一组同学先 4个4个分，还启多，再2 个2个分，第一次分时每人都是分4个,第二次分时每分都是 分2个。这要让学生理解。板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名X xx被指导教师 姓名x x x指导

26、时间3 .21指导项目 与内容教学常规检查指导指导形式示范教学指 导 过 程 与 意 见位置与方向基于学生基础，我采用“创设一引导一开启”为主线的 启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开 启学生的心智，使学生空间思维得到发展。让学生进行深入 观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动 获得新知。自 我 反 思 与 感 受优点有：1.针对本节课教学，充分运用多媒体，有利于 更好的激发学生的学习兴趣和热情。2.课堂教学中为学生留 肩充分的探索时间，鼓励学生之间的交流，学生能在先确定 方向的基础上，在通过距离更好的找准需要确定的位置。3.教师示范到位，演示直观，通过黑板板书

27、和画图形象直观的 让学生理解物体的具体位置。不足之处有：1.本节课教学，时间划分的不是很理想， 学生说的时间过多，巩固练习的时间太少，学生的练习题完 成的较少.2.在小组交流活动中，对学困生没有更好的进行 针对性指导。3.本节课较好训练了学生的语言表达能力，训 练学生的动手能力还启待指导。板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师 姓名xxx被指导教师 姓名x xx指导时间3。25指导项目 与内容教学常规检查指导指导形式检查反馈指 导 过 程 与 意 见平移和旋转平移和旋转现象对学生来说并不陌生， 是日常生活中经 常看到的两种现象，学生对此已经有了f 的感性认识，但对 平移的跑离和画出平移后的图

28、形还是有一定的困难。1、创 设情境，激发学习兴趣.先让学生一些物体运动时的图片， 让学生用手势或动作表示出它们的运动，再给它们分分类,把学生带入到积极探究的学习氛围中.2、让学生体会到数学 来源于生活，生活中处处有数学。3、在教学平移距离时，让 学生说出自己的猜测 ，并引导其进行验证，学生经历“猜 想一一验证”的学习过程，来感知平移的几何特征。自 我 反 思 与 感 受从这堂课后效果来看，学生能在原有的生活经验基础上， 并通过具体实例，能较快地感知、判断平移匕旋转现象。但是 也存在一些问题:首先，学生从实物的平移提升到在方格纸上 平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，学生容易把移动 几格误解

29、成相隔几格。”切入点找的不明显，以致数不出移动 的格数。板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名XXX被指导教师 姓名x xx指导时间3 。30指导项目 与内容指导评价课堂教学指导形式示范教学指 导 过 程 与 意 见减法的性质这部分内容是学生在理解和掌握了五条运算的基础上,进一步学习减法运算中的一些简便计算。我首先想让学生独立思考，针对同一问题，想出/、同的算法，再让学生选择自己 喜欢的或适合自身特点的计算方法。 虽然教参中指出要尊重 学生的个体差异，在教学要求的把握上，因人而异。但我个人 认为，如果学只停留在最基础的水平(掌握最基本的运算方 法)上，那就没有达到锻炼学生思维的目的，教

30、师只肩对学生 提出高一层次的要求，学生才会去思考，所以针对 a-b c= a- (b+c)这样的算式变形，我要求学生必须掌握，并让学生 认真讨论什么时候运用这种变形更合理。自 我 反 思 与 感 受由于有实际生活做为知识的支撑点，因此学生较顺利的 掌握了新知。但发现还是存在两个计算上的错误 ：一、审题/、认真，学习欠灵活。如“做一做”中 545 1 67-1 4 5学生无视题中数字的特点，仍旧把1 6 7与145相 力口，没有意识至时EW个减数相加并不简便。二、应用意识薄弱.如果单f 出示计算题，学生会应用 各种定律进行简算，但是遇到应用题，学生在列出算式后，没 后就用定律进行简算的意识，照样

31、按运算顺序进行计算。板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师xxx被指导教师xxx指导时间10。姓名姓名20指导项目指导班级管理工作与内容指导形式主题研讨1、上课要求每天强调，日日重复.对学生的要求要具体而止面，指让他知道怎样做是对的.导2、教师的语言要精彩符合低年级孩子的特点。过3、底下发现个别学生讲话或捣乱时一寸放过，及时制止或提程醒，并不惜停下教学内容来进行处理。与4、学生中间已经发生混乱，嘈杂声已经盖过了老师，只要走意下讲台，来到学生中间，拍一些简单的节奏,当然这要在一开学时就见跟学生商量好接头暗号，只要听到老师的拍手声，就要跟拍。5、有学生顽劣成性，屡教不改，成为班级坏风气的源头。将

32、他安排在老师眼皮子底下,米取个别提醒的方法。6、不太提倡用什么小星星小红花,上课遵守纪律是他应该做的，当然给学生惊喜除外。自我反思 与感受板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师xxx被指导教师xxx指导时间4.6姓名姓名指导项目 与内容教学设计审核指导形式检查反馈指 导 过 程 与 意 见求一个数是另一个数的几倍先以复习学生已掌握的“倍”概念的方式唤起学生对 以上知识的回忆，为解决“求一个数是另一个数的几倍”是 多少的实际问题做好认识上的准备铺垫。在操作活动中让 学生摆小棒做游戏，后意地让他们经历将一个具体到抽象 的过程，让学生通过自身的活动理解一个数另一个数的几倍 是多少的数量关系。通过这

33、样由具体到抽象，又由抽象回到 具体的操作活动。在学生的积极思考中，对许多数量之间 存在的倍数关系会有更深刻得理解与体会。自 我 反 思 与 感 受教学后，反思整个教学环节，我的目标达成的不是很到 位,还启部分学生可能对“倍”的认识没有达到理解。细细 想来，就只因为在初步感知的时候，我就没处理好，没利用 好学生摆小棒的资源，学生白2架飞机就是10里面有2个 5 ,1 0是5的2倍，10+5= 2，这些都是我告诉给学生的, 造成学生对此部分知识迷糊不清，回头想想，其实这些都是 可以避免的。比如：我在让学生感受新知时。可以先提问学 生用了几根小棒？摆一架用几根？摆出几架飞机？算式怎么列？这时再让学生

34、去理解一个数是另一个数的几倍，也许 会更容易。板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师X xx被指导教师xx x指导时间4 .8姓名姓名指导项目指导评价课堂教学与内容指导形式示范教学小数的产生和意义指小学四年级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生导活中已经有所接触，但由于小数的意义具有f程度的抽象过性，学生理解小数的意义还有一定的困难，针对这一现状，程我在教学中充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识与的契合点，让学生亲身经历小数的产生的过程.使学生感受到意在测量和计算时，有的能用整数表示，有的得不到整数的结见果.于是小数便产生J,学生亲身经历体验了小数产生的必要性。自在实践运用环节中，我

35、根据学生的知识接受程度的/、同我为他们设计了三个不同发展层次的练习，人文性的提示更激反发了学生展示的热情，不同的学生都有所发展，他们的知识思得到了充实，思路得到了拓展，有效地提高了教学效率0与足之处是对教材钻研不够.在教学相邻小数的计数单位的进感率时太仓促，处理的不到位，在课中应引导学生回忆并举整数受的计数单位的例子来帮助学生理解。板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名X xx被指导教师 姓名xxx指导时间4。21指导项目 与内容教学常规检查指导指导形式检查反馈指 导 过 程 与 意 见10000以内数的认识确立一万的数的概念，和数数中即将满整百整千整万的 情况应该是教学的难点，为了突

36、破这个重点和难点，利用计 数器的半抽象性，让学生在计数器个一个、十个十个、一白 白、 十 十地数，体会数日勺转玦，且至感大口 力日勺大小， 这样也就很顺利地建立起了数位概念， 让他们自己来排列数 位顺序表就水到渠成。自 我 反 思 与 感 受T课卜来，虽然还算顺利，学生表现也不错，但还是未 能顾及到每个不同层次的学生.在数数从985数到2 0 4,特 别数到989时，有学生就马上数到999,当时我没有马上停吓 来，听到有学生数对了就过去了。在接卜来的数数中个别学 生还是出现同样的错误，就是当数到几百八十九时就数到几 百九十九。当时就应该G来让学生动手拨计数器，并加以 强调会更好.还有就是拓展题

37、未能在课堂上完成，只好在课后 完成.板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师xxx被指导教师xxx指导时间4. 2姓名姓名8指导项目指导评价课堂教学与内容指导形式教学诊断、主题研讨三角形的特性指这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角导形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的过特性的认识和理解。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳程定性是在抽象的概念基础之上探究出来的,有必要让学生经与历特性得出的全过程。本节课设计了这样几个实践活动：课意前制作三角形、四边形，课内拉学具，探究三角形的特性；画三见角形，找三角形的特征。自本课在课前精心备课，但从教学过程看，学生还是遇到两我个难点

38、：(1)在下三角形定义时，学生很容易定义三角形的反概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形，这时我还是应借思助教材让学生通过阅读了解概念的表述，再在黑板上出示三与条线段根据概念进行演示,让学生体会概念中“围成H、“相感邻端点相连”这两个条件的必要性，只有具备了三点才能真受正围出三角形。这时，对三角形的概念理解才到位。(2)在作二角形高时，从概念入手，由于教学环节忽略了对概念的反复强调和细致理解，结果学生在直角三角形作高时出现了找不清顶点的错误，这些错误的出现，归结起来还是对底和高的概念的认识模糊造成的。板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师 姓名xxx被指导教师 姓名xxx指导时间5。6指导项

39、目 与内容指导评价课堂教学、示范教学指导形式教学诊断指 导 过 程 与 意 见小数的加减法小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法的基础 上进行教学的.小数加减法的计算方法和整数加减法是一样 的，只不过是数的范围扩大了 .在教学小数的加减法这一课 时，充分利用教科书中提供的运动场上的信息，特别是20 04年雅典奥运会中情境，真实、亲切，很容易把学生引入情境之 中，促使学生进入学习活动.自 我 反 思 与 感 受通过让学生提出问题，尝试解决问题、交流各自方法、概 括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法，整个 过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式。对“列竖式要 对齐小数点这个重点和难

40、点教学时,两个书写格式对比演 示，组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问 题，紧扣教学重点，开展深入的讨论和争论，自主提炼出“小 数加减法”的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。板江中学“青篮工程”记录表NO:指导教师X xx被指导教师xxx指导时间5。 9姓名姓名指导项目教学设计审核、交流研讨与内容指导形式检查反馈克和千克指在教学克和千克,我觉得教学中首要的难度来自学导生的心理特点，对于低年级的学生来说，他们对物体的关注，过往往先关汪物体的大小、长短层全颜色等表白性日勺特征程对于重量的本质性的关注则较少.对于二年级的学生来说，与“克”、“千克这两个概念的建立非常具有挑战性。因此

41、在意本节课的教学活动中,力求体现以下二个方面：1、在比较一见定的情境中唤起学生对物体重量的关注;2、通过操作、实践活动让学生去感悟和体验,初步建立“克”与“千克”的概念。自课始,为了引起学生对重量的关注，所创设的情境比较开我放，让我没有想到的是学生竟然会将问题的解决带着个人的反感情色彩选择成绩优秀的同学，还有的学生只关注到同学的思个子的高与低，这些都是我本来没有想到的.后来，终于有学与生在教师的“千呼万唤”的引导下，将问题的焦点锁定在物感体的轻重上，看来要把问题情境另外设许下，比如换成动物受背动物比赛.板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师xxx被指导教师x xx指导时间5.17姓名姓名指导

42、项目教学常规检查指导、交流研讨与内容指导形式示范教学折线统计图指折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学导的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两过种统片图在生沽中也有看不同日勺用处。本课设订日勺思路是：程初步感知-一比较认识一动手制作-分析应用，运用这样与的方法，让学生通过比较不同特点的统计数据，理解条形统计意图和折线统计图的共同点和区别，能根据不同要求选择不同见的统计方式。自本课注重了新旧知识的联系和迁移，把前面学过的条形我统计图和折线统计图进行比较：折线统计图和我们前面学过反的哪种统计图很相像？折线统计图和条形统计图哪里是一样思的？折线统计图和条形统计图哪里不一样？使学

43、生在比较中与认识了折线统计图，知道了各部分的名称，明确了折线统计感图的特征.在认识了折线统计图的基础上，把折线统计图和统受计表进行对比，在观察、比较中，体会到了折线统计图的优势：不仅能青楚地反映数据的多少,而且能更好地看出数据的增减变化情况，培养了学生的统计意识.板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师 姓名X X x被指导教师 姓名xx x指导时间5.2 3指导项目 与内容指导评价课堂教学、交流研讨指导形式案例点评指 导 过 程 与 意 见表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门 艺术.怎样才使表扬更有效呢？/、要吝啬你日勺表扬，尤具是对于年龄小日勺孩子做好一些“简单”的事已经很不容

44、易了。表扬要及时，对应表扬的行为，教师要及时表扬。表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向.表扬不仅要看结果，还要看见过程。表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增 强儿童良好行为发生的自觉性.自 我 反 思 与 咸原来表扬必须讲究艺术，只有正确的表扬才能起到良好 的效果，而错误的表扬方式却会对孩子的成长造成负面影 响。此外要注意表扬不能无原则地滥用，太多不必要的表扬会 令孩子养成骄傲自满、经不起批评的坏习惯.受板江中学“青蓝工程”记录表NO:指导教师X x X被指导教师x x x指导时间5。26姓名姓名指导项目指导实践汇报课与内容指导形式教学诊断

45、复式统计表指统计在日常生活中随处可见，在我们的教材中，本节课导也是自一年级以来第三次出现统计的知识， 学生已有f的过知识基础和生活经验，本节课着眼于从学生的现实生活出程发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学与的始终.本着数学生活化数学活动化，数学问题化的新课意程埋念，抓住分段统计和复式统计表两个知识点.根据两个见单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认知，从中进一步了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。自我在教学统计时，老师要激发学生学习统计的兴趣，创造反各种情境，加强学生统计中的动手实践操作训练，同时在实思际生活中1口以运用，并逐步加大难度和密度，同时也需要知与

46、道,统计教学不要过分的浮令，多给予学生统计的意义J史其感明确学习的目的。受青年教师第一学期拜师总结：又一个学期快要过去了，我也经历了许许多多的酸甜苦辣.我的变化 与成长都离不开校领导的关心和培养，更离不开我的师傅X xx和其他资深 优秀教师的教诲与帮助.林老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别 踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动 的一名受益者.通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的 过程。大家都知道“教学相长,就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共 同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获 ：大家都知道师徒结队的一

47、种基本活动形式就是互相听课评课。1、每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时 ，会反馈出很多 我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角 度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后 可以有意识地进行调整.2、我听师傅的课也会有很大收获。林老师最大的特点就是教学有序, 特别清晰.她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让 学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。大家都有体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带 来很大收获，那么师徒之间的听评

48、课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高.综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的最大受益者 ，我感 谢学校为我提供了这样的机会.对于一名年车5老师来说，既是一种机遇又 是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪， 因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，就能成为一名合格的人民教师.在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准， 让我很是头疼，经过反复 的研究、总结，在师父的指导下，我深刻的认识到对学生的师爱一定要掌 握以下的几点原则：.严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生 的纵容,而是对学生的严格要求.当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、 组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付 出。.尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。 他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的 人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。.宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神 ，用人格 的力量，