八年级下语文教学总结

1、八年级下语文教学总结八年级下语文教学总结1一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况， 感慨良多，总之一个学期以来总有许多话想说，现就本学期本人的教学工作总结总结如下：一、细研教材、潜心备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充 分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我 都认认真真钻研教材和教法， 多方参阅各种资料，力求深入理解 教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实 际情况。教案编写认真，弁不断归纳总结经验教训。同时注重课 堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌， 坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

2、在 教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显, 学生易于接受。二、激发学习兴趣，提高语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂 的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学 生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如， 在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围 中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导

3、 入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计， 比起简单的讲述更 能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会, 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论 中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在 思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导， 让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等 发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生

4、 进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不 知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价 值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提 供了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感。1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村学生的听说能力相对较弱， 有的学生回答问题语言不连 贯，他们语言表达能力较差， 这样也制约了他们的阅读及写作能 力，所以我对这两班的学生规定每天早上必须大声

5、朗读20分钟,而且要能准确的使用普通话回答问题。2、选择美文，让学生感悟理解。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐 述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间 的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵， 情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地 对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你

6、认为文中什么地方给你留下了深刻的印象 ？请你选 择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练。为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力 度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外 弁写两篇作文。 课外的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次, 其中一篇写所读 的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经 历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少 学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天 必须练字，所练内容主要是以字帖为主，要认真书写。经过这么 长时间训练，他们的进步还真不小。五、积极参与教研，做到取长补

7、短。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验， 提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教弁经常在一起 讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公 开课，弁通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断 严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，弁运用到自己的教学的实践中， 使每一节课都能取得良好的教学 效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。八年级下语文教学总结2年第二学期在紧张匆忙中结束了。 为使今后的工作取得 更大的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如 下

8、：一、建设教学方式，建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、 兴趣、情感、意志， 激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好 奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新 信息的能力，弁把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理， 准确把握八年级学生的心理特征和 思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课 堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整 体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂

9、上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋 友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是你化呆板、默默 无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐 与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光 点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又 不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂， 学生在互动中求

10、知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜 移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂 真正焕发出它应有的活力。二、引进教学理念，改革课堂教学以实施课程改革的高标准为出发点， 反复学习有关的教育教 学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学 生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念， 在教学实践中积极 探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展 的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为 主的自读课文阅读方法，以感知一一探究一一反思一一延伸为主 线的重点篇目学习法，以合作一一探究

11、一一创造一一创新为核心 的语文活动课运作方法等， 激发了学生学习语文的积极性， 收到 了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学 论文（札记）.三、优化教学手段，强化学习效率现代教育技术日新月异的飞速发展， 要求具有新鲜活力的语 文课堂不仅要有教学模式的转变， 学生思维的开启，更要有引导 学生学会学习，掌握丰富的语文知识弁获取叩开知识大门金钥匙 的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求， 也是语文 学科工具性与人文性特点的集中体现。 新课程要求课堂要以更新 教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 信息时代多样的媒体和无所不 在

12、的络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合 作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过 去课堂上过于注重知识传授， 内容上过于注重书本知识， 结构上 过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械 训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从 原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用络资源，使 他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、扎实多样训练，夯实语文技能新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者， 由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

13、藩篱，将现代 教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生 的语文素养，努力培养学生的语文实践能力， 使学生获得一定的 终身学习的本领。由是，方法的确比知识更为重要，教授方法才 是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用， 对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我 针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础一一硬笔 书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课外阅读 每日一篇，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解， 从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循 序渐

14、进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧 扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大 胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无 穷”。教育的意旨弁非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们 要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习， 终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知 识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的 方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间 的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实 基础一一硬笔书法

15、每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积 累一一课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼; 作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题” 发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓 励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内 容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效 率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。八年级下语文教学总结 3时光冉冉，一学期以来，我在积极探索新课程的教材教法的 同时，

16、又合理的与自己的学生特点相结合，不断提高自己的教学水平，在教学中，我积累了许多经验，也存在着一些不足。本学期，我继续担任八年级（1）班的语文教学工作，下面 就是我在教学上的一些得与失。一、教学过程中的收获1、更新观念。新学期新教才新理念。本学期，我们继续采 用苏教版实验教材，该教材选文精美，形式多样，内容广泛，贴 近生活。由于教材的特点，对教师的要求也非常高，因此，开学 初，本人认真钻研教材，转变观念，结合实际，更新教法。在转 变自己观念的同时，也把这种新理念传递给学生， 使学生把学习当成一次愉快的旅行。在教学中，既注重丰富学生的人文精神， 又注重提高学生的文化品位和语文素养。2、狠抓学生的基

17、础知识。俗话说：“万丈高楼平地起”， 作为各门学科的基础课程语文，更应教的细心，学的踏实。 从最基本的字词句、音形义到篇章节，都精抓细记，效果十分明 显，从考试的得分可以看出，这样的方法是正确的。3、在作文教学上，更注重学生课外的积累。写作文就像盖 房子，每一块砖每一片瓦都不可缺，平时，没有时间去督促学生 去读一些课外读物，积累词句，我就采用了摘抄的形式，每天坚 持批阅，又注重摘抄的质量，时常在早自习或作文课上进行品读 赏析。弁对好的进行表扬奖励，鼓励学生持之以恒。一学期下来， 成绩显著，学生不但掌握了作文的基本要求，辞藻变的更美了， 内容也丰富了许多。4、在自我完善方面，我边教边学，一边寻求

18、进步。古人云： 问渠哪得清如许，为有源头活水来，力争做到要给学生一杯水， 自己要有一桶水的教学准则。二、教学中发现的不足1、在教学中，忙于接受新事物，忙于准备多媒体课，而忽 视平时对学生的阅读练习和培养， 使学生所学与练习脱节，不能很好地巩固知识，而且在平时，阅读练习较少，使学生对所学知 识不能很好的掌握。2、对好学生鼓励、表扬不够，对差生过于忽略，使每次考 试成绩中优秀率较低，而不及格人数较多。3、对新课程的教材教法与教学实际结合的不够紧密，使学 生在讨论中延误了教学任务，在赶课的同时忽视了新教法的实 施。经验亦有，不足也多，在以后的教学生涯中，我将扬长避短, 充分发挥自己的潜力，不断完善自

19、己，做学生的良师益友，做倡 导新课程的一颗铺路石。做到无愧于自己，无愧于学生。八年级下语文教学总结4不知不觉，一个学期的工作又接近了尾声， 本学期我担任八 (7)、八(8)班的语文教学工作，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。针对本学期教学情况，总结如 下：一、以阅读教学为主，共完成六个单元的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目的。 融入本人的生活 体验，感悟课文的思想内涵，理解叙事性作品的文体特征，品味 含义丰厚的语句。在古文中散步，在大致读懂课文的根底上，理 解古人写景、叙事、谈论的艺术，领会言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加强了语感。在借助提示、注释和工具

20、书读懂 课文的根底上，领会游记散文借景抒情的特性，品味了古诗文名句的思想感情。二、教学课堂一直应当注重学生创新的动机、情感、意志， 激起学生的求知愿望。培养学生主动思考、质疑的能力。为此，把握八年级学生的 心理特征和思想特性，积极探究有利于激起兴趣、 鼓励讨论的课 堂教学办法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我一直采用整 体感知协作探求深思质疑拓展延伸的教学形式，依据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感到的是一种亲切、 调和、活泼的氛围。在这样的气氛中，学生的个性得到充分的展 示与培育，或质疑答辩，或浮想联翩，或小组间交流，或应战权 威。师生互动，生生互动，小组间互动，在有限的

21、时间内，每一 位学生都得到了较为充沛的锻炼和表现的时机。三、现代教育技术一日千里的飞速开展， 要求具有新颖生机 的语文课堂不只要有教学形式的转变。学生思想的开启，更要引导学生学会学习， 获取叩开学问大 门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本请求， 也是语文学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程请求课堂要以更新教学手腕为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主 体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时期多样的媒体和无所不在的络正好为我们扩展课堂教学的范畴，拓宽摄取学问的渠道，为完成进步学生信息素养，开发学生的探求才能、学习 才能、协作才能、发明才能提供了一个可操作的平台。四、为完

22、成由授之以鱼到授之以渔的基本转变。用扎实多样的锻炼，多方面进步学生的语文素养， 努力培育 学生的语文理论才能，使学生取得一定的终身学习的身手。 为此, 我针对不同的学问板块，采取不同的锻炼办法：夯实根底硬笔书 法每日一页，字词听写循环放映；扩展积聚课外阅读每日一段， 读书笔记（摘记）天天都写；锻炼才能阅读了解，从总体办法到 解题技巧，系统指导，重复锤炼；作文锻炼按部就班，小作文依 课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力图 既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，学生主动学习、盲目学习、勤于学习的认识有待增强，今后需愈加完善这些工作，对学生进行生动， 扎实

23、，系统，有序、有恒的锻炼，以进一步提高学生的阅读能力。八年级下语文教学总结 5我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中， 我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认 真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工 作。现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革， 由于经验欠缺，教学计划中 的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学 习，学生基本掌握了说明文的相关知识， 能够把握说明文的特点， 弁能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。情感能力方面，注重培养

24、学生的语言组织表达能力，和传统 文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习 课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个 人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯， 提高自身的道德文化素质。同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一 定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教 学效果也收到了一定的成效。二、学生学习情况知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构， 大多学生掌握基础知识，弁能顺利完成相应的拓展知识训练。 能 力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背 诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力， 也拓

25、展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展 训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知， 选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。三、教学过程经验总结.力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教 材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项 目和每课教材的难易程度， 结合学生已掌握的知识，精心思考和 设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理 解教材内容，弁利用闲余时间向书本学习， 以充实自己的业务知 识。.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教 材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导

26、思考，发展思维。 充分发挥各学习小组的作用， 上课时根据小组的实际情况， 以及 掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己 的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。 调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极 性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学 生进行了各种语文活动的尝试。 小组经过一个月的学习， 组织学 生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持， 全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛, 模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情 况

27、，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能 力，也提高的学生学习的信心。.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识 的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主， 了解学生掌握知识的程度，弁采取个别与集体辅导相结合形式。 利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行 专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识 水平。.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。弁且坚持集体 备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节 的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多 听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己

28、的 不足。.在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标， 思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能 和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育 的因素，发挥学生的创新意识和创新能力， 有效的发展和培养学 生的整体素质。四、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，弁不是每堂课都能达到预期效果， 通过 反思也发现其中的一些问题。.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中 弁不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节， 教案设计更应灵活，弁根据实际情况作出相应调整， 使教案更好 的适应与教学。.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能

29、够顺 利有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚 至出现教师唱独角戏的现象。 这就要求在以后教学中， 不仅丰富 课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而 达到活跃课堂的效果。.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时 会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己独 立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程 中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌 握他们的学习生活情况。 这也需要耐心细心的工作， 坚持每天做 工作，弁及时对学生的进步给予肯定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务 素质，继续探求新的教学

30、理念和教学模式，改进教学方法，探索 出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。八年级下语文教学总结6酷夏已至，一个学期将结束了，我觉得有必要好好反思这一 学期的语文教学，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。至此做如下总结：一、培养学生对语文的兴趣针对班级学生学习能动性比较差这一特点， 我在课堂教学设 计中有意识地加强了语文解题方法的改良和指导，注重基础训 练，因为我认为“兴趣是第一个老师”，如果学生的学习兴趣淡， 就要让他好好学习出成绩， 这是不符合孩子成长规律的。 语文教 学也是如此，只有让他乐在其中才能认真学习好。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白

31、语文学习不是一蹴而就的事情， 不是凭小聪明就能学 好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都 有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课 外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。语文学科和其他学科相比， 应试倾向最不明显，弁不是讲什 么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。 题海战术不适合语文 学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。 中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的 高低，而现在初中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、 英语上，根本没有

32、时间去读一些文学作品， 甚至可以说学生根本 没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观， 学生接触的东西都很低俗， 所以良 好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因 之一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学， 而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。 一节课仅有40钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知 识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师 作为引导者应该懂得调控艺术， 做到理论与实践相统一，使教学 行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中经常会出现理论与 实践脱节的现象。我要把课堂3

33、9分用好，争取最佳的教学效果， 还需进一步努力。二、改变对语文的看法同时针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变， 认为 听与不听一个样，考试即使考不了高分，但也不会比别人差多少， 带着兴趣学的学生弁不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读 量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错 用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策， 作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作 为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学 习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准 以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。止匕外，针对这一学期中学生

34、表现出来的差异， 我觉得好习惯 使学生终身受益。语文学习不光要有方法， 良好的学习习惯显得 尤为重要。半个世纪以前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的根 本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯， 使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们， 学 生出了学校再不用自己探讨追求了，这种认识是根本不对的。” 叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学习期间养成“使用语文”的良好习惯。随着课改的不断深入，语文教学也在发生着质的变化。 教师 在教学中不再仅仅是传授知识，更多是教给学生方法，所谓“授 之于鱼，不如授之于渔”；更多是培养学生的学习习惯，培养学 生做人的品质。据我观察，

35、凡是思想品质不错，又有良好学习习 惯的学生，智力不管好或差，学习成绩也不会差到哪儿去的。在我所任教的班级中，就有几个这样的学生。她们平时上课 专心听讲，积极动脑，作业清清楚楚，而且善于提问，每天保持 着学习的热情。更重要的是她们注重学习习惯， 如回答问题的完整性、针对性，看到不认识的字能及时地等。因为她们已踏入了 语文这扇“门”，所以学习起来才得心应手，游刃有余。可见，培养学生良好的学习习惯在我们的教学中非常重要。 经过一学期的学习我知道“知己知彼，百战不殆，我更知道“宝 剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带 班的语

36、文成绩有所进步。八年级下语文教学总结 7忙忙碌碌，一个学期的工作又临近了尾声。 我在本学期担任 八(1)、八(2)班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生 而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就 要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学 期的教学工作总结。一、教学任务完成情况。全面贯彻执行国家教育方针， 贯彻义务教育理念，努力体现 新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、 情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学 会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质， 让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的

37、语 文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。二、学生学习情况。(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读 教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。(1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解 社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语 句。(2)加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情 与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。(3)在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导 学生树立起环保意识。(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活 中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺 术效果。(5)在优美的古文

38、中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合 自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的 艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语 感。(6)在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景 抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，弁结合亲身体验加 深了理解。(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛 选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。.献给母亲的歌(1)通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关 爱，培养孝敬母亲的情感；(2)让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；(3)培养学生用多种表达

39、方式(口语交流或书面写作等)来表 达自己真情实感的能力。.寻觅春天的踪迹(1)通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然 的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；(2)在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体 验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力(3)培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式 表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达 能力。.科海泛舟(1)通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的 科学态度；(2)引导弁帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的 过程中具有人文关怀意识；(3)培养了学生正确地

40、把科技信息传达给他人的口语交际能 力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。.古诗苑漫步(1)通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的 灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展 思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱 优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位；(2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情弁茂诵古 诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主 题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培 养学生写作和口语交际的能力；(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的 热情，树立学生的自信心，

41、让学生通过漫步古诗苑的活动，体验 到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。(三)结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成 情况良好。学生的作文水平得到了提升。三、主要教学经验与体会。1、建设教学方式，建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好 奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新 信息的能力，弁把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理， 准确把握八年级学生的心理特征和 思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、

42、激励探讨的课 堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整 体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋 友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是你化呆板、默默 无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐 与交流共存

43、，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光 点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又 不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜 移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂 真正焕发出它应有的活力。2、引进教学理念，改革课堂教学以实施课程改革的高标准为出发点， 反复学习有关的教育教 学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学 生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念， 在教学实践中积极 探讨，研究探索焕发语文课堂活力

44、，有助于学生能力提高与发展 的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为 主的自读课文阅读方法，以感知一一探究一一反思一一延伸为主 线的重点篇目学习法，以合作一一探究以一创造一一创新为核心的语文活动课运作方法等， 激发了学生学习语文的积极性， 收 到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教 学论文（札记）。3、优化教学手段，强化学习效率现代教育技术日新月异的飞速发展， 要求具有新鲜活力的语 文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识弁获取叩开知识大门金钥匙 的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性

45、与人文性特点的集中体现。 新课程要求课堂要以更新 教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不 在的络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合 作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过 去课堂上过于注重知识传授， 内容上过于注重书本知识， 结构上 过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械 训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从 原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用络资源，使 他们能够在自主探究与交流的

46、过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。4、扎实多样训练，务实语文技能新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者， 由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学 生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力， 使学生获得一定 的终身学习的本领。由是，方法的确比知识更为重要，教授方法 才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用， 对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我 针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础一一硬笔 书法每日一页，字

47、词听写“循环放映”;扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解， 从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想， 大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无 穷”。教育的意旨弁非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他 们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习， 终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知 识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学

48、生对于传授的 方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间 的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实 基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映” ;扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记 （摘记）天天都写；训练能 力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼; 作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题” 发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓 励学生放飞思想，大胆发挥四、存在的问题与改进措施。一期来，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育 教学任务得到圆满完成。 教师与学生关系更加融洽， 学生的知识

49、 和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识 有待加强，朗读水平也有待继续提高， 今后必须更加完善这些工 作。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内 容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效 率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。八年级下语文教学总结 8回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或 失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此 本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高 自己的

50、教育教学水平，现将工作做如下总结：一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论， 深刻领 会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生 的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养， 过分追求学科知 识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念， 认真反思自身 教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了语文课程标准、新课程理念与初中语文课堂教学实施、新课程下中小学教师备课技能指导、阶 梯式教学教法、教师的幸福资本等书籍，树立起以教师为 主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体 考虑知识与能力、情感与态

51、度、过程与方法的综合，提倡贯彻启 发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知一一探究 反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作一一探究一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性， 收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。 本 学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡 导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习， 力求使学生获得现 代社会所需要的终身受用的语文能力。二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学

52、生创新的动机、兴趣、情感、意志， 如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建 立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究 欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 弁把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识， 提出质疑，或通过课外书籍、络、咨询、请教等收集有关资料， 或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大

53、阅读面， 增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点 篇目时，我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一 拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题， 组织课堂教 学。学习文言文，我指导学生习惯使用工具书， 还教给学生注意 字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一 字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只 是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指 导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成 为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是 偶化呆

54、板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间 互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充 分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战 与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感 与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在 活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活 力。八年级下语文教学总结 9本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新 课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教导处的安排下， 深入

55、学习、钻研探究式教学，弁作了一定量的理论学习笔记，学 习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业 量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本 学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学， 教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重 要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。 学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌 握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅 读的量还需加大。另

56、外，在作文的训练指导上还有待提高。在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效 率，作着深入的思考和积极的实践， 也通过自身的经历深深的感 知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效 性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到 至关重要的作用。众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上 是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计， 可谓是 关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、 思考探索的课才是成功的高效 的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还 不丰厚的初中生来说

57、，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣， 从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。因为,教师在教学之前，学生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的， 常常不知道作品好在何处， 应该学习借鉴什么，即使偶尔有一些 美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知 其然而不知其所以然的状态。 这就需要教师的引导点拨， 而教师 有效的引领学生领悟主旨，真正让学生在心灵上触动、 在阅读理解能力上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、 具有启发性的和探索性的提问， 及师生之间、生生之间的讨论交 流。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学 生思想的火花，掀起感情波澜，调

58、动其学习的积极性与主动性， 提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无效 提问现象，如：“是不是” “对不对” “好不好”之类的问题让 学生回答，表面上来看，学生兴致勃发，情绪高昂，课堂气氛热 烈，实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，对促 进学生思考，引导学生关注课文是没有好处的。那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让 人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣； 太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学 习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思 考或讨论或

59、稍加提示点拨可以答出为上限。其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材 训练要点及精彩之处。第三，设计问题要面向全体学生， 对于理解或鉴赏性材料的 提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引 起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题， 单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识， 把学生推向主体，很多问题由学生自己生成， 教师的主要任务是 教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时， 教师应 引导学生对问题进行筛选整合， 随着问题的解决，正确对待不断 产生

60、的新问题。第六，提高学生的问题意识，弁鼓励学生不断产 生新疑。总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极 思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞 学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有 效性。八年级下语文教学总结10转眼间，一个学期的教育教学工作又结束了，本学期本人担任初二（6）、初二（12）两班语文教学任务。经过一个学期的 工作，现将具体工作总结如下：一、认真学习，努力提高自身素质一方面认真学习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，参加教育 教