教学大纲设计课件

1、教學大綱設計師資培育中心林明煌教學大綱的內容要項一、基本資料二、教學目標三、課程設計概念四、與系所課程目標、核心能力之關聯性 五、教學進度六、教學評量七、參考文獻一、基本資料課程名稱：基礎日語（文）授課教師：林明煌課程代碼：09920150175 開課學制別：大學部學分（時數）：2學分開課班級：大學三年級先修科目：無一、基本資料必/選修：必修上課地點：綜合教學大樓A32-409授課語言：華語文與證照取得關係：無晤談時間：星期三第1節第4節晤談地點：I208教師Email: .tw二、教學目標教育目的教育目標課程（學科）目標課程（學科）目標單元目標單元目標

2、單元目標單元目標每課目標每課目標每課目標每課目標二、教學目標1.認知領域目標2.技能領域目標3.情意領域目標三、課程設計概念陳述學科課程設計的理念使用概念圖來呈現課程設計的架構依主概念來解說教學設計將主概念再區分成數個學科次概念依次概念建構出教學內容與進度初階日文的課程設計理念本課程以本人所編著之基礎通識日文（尚昻文化）為教科書旨在透過講述式、角色扮演和溝通式教學法等交互作用下，循序漸進，有系統有組織地培養學生日語的基礎能力。課程架構如圖所示，透過課程的設計與實施，期待學生能運用所學的社會文化能力、社會語言能力及語言能力，於現在或將來能與日本人進行基礎的溝通與交流。首先，深入淺出地說明日語文字

3、的結構與發音，以生動活潑的方式解說各種初學者必須注意到的音節、音調、音便和母音無聲化等發音現象，並從實際的生活對話與角色扮演中，訓練學生日語溝通能力，增進學生對日本社會文化的了解。初階日文課程概念圖初階日文教學概念圖四、與系所課程目標、核心能力之關聯性基本能力、能力指標、課程或教學目標與教學評量的關係基本能力：是一種基礎的、完整的能力，也是一種生活各面向所需的能力願景能力指標：各領域依照基本能力所設定的分段能力指標長期目標。課程或教學目標：課程設計者或教學者依自己領域的專業與經驗及能力指標所訂定的表現目標短期目標。教學評量：評量學生是否達到設定的表現目標。基本能力課程目標細項能力指標能力指標教

4、學目標教學活動教學評量回饋四、與系所課程目標、核心能力之關聯性 三、本學科與系所課程目標、核心能力之關聯性Correlation with departmental core ability indices（1.關聯性最弱2.關聯性稍弱3.關聯性中等 4.關聯性稍強 5.關聯性最強）系所課程目標Department objectives of course（由系統自動帶出）核心能力 core abilities（由系統自動帶出）關聯性Correlation（程式下拉勾選）.. 2.3. 4. 5.6. 五、教學進度週次主題教學內容教學方法四、教學進度Course S

5、chedule（方法style：1.講授 Lecture 2.示範 Demonstration 3.習作Practice 4.其他Other_)週 次week主 題Project教學內容content教學方法style（程式下拉勾選）第1週課程說明説明說明第2週第一課日本紹介講授、習作第3週第二課日本語文字構造講授、習作第4週帝三課清音行、行、行、行、行講授、習作第5週第四課濁音半濁音講授、習作第6週第五課拗音、促音長音講授、習作第7週第六課母音無声化、音節、音調音便講授、習作第8週第七課私、林講授、習角色扮演第9週期中考、誰講授、習角色扮演第10週第八課中間第11週第九課、一講授、習角色扮演

6、第12週第十課授業、八時十二時講授、習角色扮演第13週第十一課昨日、何曜日講授、習角色扮演第14週第十二課机上鉛筆講授、習角色扮演第15週第十三課教室中誰講授、習角色扮演第16週第十四課今日、寒講授、習角色扮演第17週第十五課私、日本語大好講授、習角色扮演第18週期末考期末試験六、教學評量學期成績考核課堂參與討論discussion_12_% 小考test_28_% 期中考midterm exam_25_% 期末考semester exam_25_% 口頭報告presentation_% 書面報告essay_%技術操作practice_%其它other_10_（說明description出缺席 ） 七、參考文獻林明煌(2008)：基礎通識日文。台北：尚昻文化。山下訓儀著（2001）：商用日語。台北：尚昻文化。盧美芳著（2001）：高級中學日語。台北：尚昻文化。財團法人語言訓練中心著（2002）：初級日本語。台北：豪風出版。因京子、上垣康与著（2001）：日本語初級讀解。台北：大新書局。財團法人