学习与特殊需要

1、第12章学习与特殊(tsh)需要 共二十六页特殊(tsh)儿童感官(gngun)残疾儿童残疾儿童视觉障碍儿童听力障碍儿童聋盲双残儿童肢体残疾儿童语言残疾儿童病弱与多重障碍儿童智力障碍儿童问题儿童学习障碍儿童情绪和行为障碍儿童自闭症儿童孤儿和寄养儿童超常儿童共二十六页第一节 特殊需要(xyo)与特殊教育一、特殊(tsh)需要儿童 由于先天素质和后天环境的不同，儿童青少年的发展存在着个别差异，而那些与正常儿童发展水平有较大偏离的儿童被称为特殊需要儿童.共二十六页哪些(nxi)学生是特殊学生？ 答：特殊儿童是指在心智特征、感觉能力、生理(shngl)特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般儿童，或具有

2、多重障碍的儿童。偏离一般儿童包括超出正常水平或低于正常水平。特殊儿童包含两类学生：具备特殊才能和失能的学生。共二十六页 问题学生是指一些有严重的行为障碍、情绪障碍极不稳定(wndng)的儿童，它包括学习障碍儿童与情绪问题儿童两类。共二十六页二、特殊教育从隔离到回归主流(zhli)与融合教育特殊教育是专门设计用来满足特殊学习者需求的教育。（一）最少限制(xinzh)的环境（二）个别化的教育程序（三）基于特殊需要的教学共二十六页针对学生如何制定(zhdng)个别化教育程序？答：个别化的教育程序涉及学生的教育要求，指导教学的目的和目标，所要求的教育程序和场所，以及评价学生是否进步(jnb)的测评和评

3、估标准等。在开发IEP需要考虑的因素包括:学生的能力、家长的看法和观点、评估数据、给具有行为问题的学生提供支持的策略以及比好的辅助技术或支持性服务。共二十六页在安排特殊教育的环境时，可以考虑(kol)以下几种形式：1.随班就读2.普通班加巡回(xnhu)辅导3.普通班加资源教室4.设置特殊班共二十六页第二节 特殊需要(xyo)儿童1.学习障碍学习障碍也称学习低能或学习无能。学习障碍是不同学习异常的统称，包括在听、说、读、写、推理(tul)和数学等方面的获得和使用上出现明显困难者。（一）学习障碍的类别共二十六页（二）学习障碍(zhng i)儿童的特征1.学业成就方面2.行为特征3.语言(yyn)

4、方面4.注意力方面5.记忆力与思维紊乱6.情绪不稳定7.社会化维度：社交技能的缺陷共二十六页（三）学习(xux)障碍儿童的教育1.教授学习技能和策略2.不断反馈3.选择教育模式4.预防为主5.运用教学策略，促进学生主动(zhdng)参与学习。共二十六页二、注意(zh y)缺陷多动障碍其主要特征是发展性的、不适当的不专注、多动和冲动。（一）注意缺陷(quxin)多动障碍的表现1.注意品质的障碍2.唤醒不足3.组织性差4.缺乏控制力共二十六页（二）注意(zh y)缺陷多动障碍儿童的教育1.创造良好的学习和生活环境2.给予(jy)学习任务的提示3.培养良好的学习和生活行为习惯4.沟通共二十六页三、阅

5、读障碍阅读障碍是指个体在获得正常读写能力方面存在的一种持续性困难，主要指那些(nxi)拥有正常的智力、学习动机以及平等的受教育机会，却不能正常学会 阅读的个体。共二十六页（一）阅读障碍的类型(lixng)深层阅读障碍表层(biocng)阅读障碍失读症忽视性阅读障碍注意性阅读障碍共二十六页（二）阅读障碍的测量(cling)1.听力分析测验(cyn)2.眨眼阅读3.症状判断共二十六页（三）对阅读障碍儿童(r tng)的教育1.早动手并持之以恒2.语音意识游戏(yux)和活动3.运用多感觉通路技术4.结合相应的辅助工具5.写读书笔记6.教授一些阅读策略共二十六页四、感官(gngun)障碍（一）视觉障

6、碍视觉障碍是指由于各种原因导致视力障碍或者视野缩小(suxio)，而难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动。视觉障碍包括部分视觉受损和全盲。共二十六页1.视觉(shju)障碍儿童的特征（1）感觉(gnju)（2）学习能力（3）智力（4）情绪特征与社会适应（5）语言（6）推理能力（7）盲像共二十六页2.视觉(shju)障碍儿童的教育（1）盲童的教育措施 辨音训练、辨物训练、移步与行走训练（2）弱视儿童的教育 主要原则是尽可能地保护残余势力、改善照明条件、减少用眼疲劳，鼓励(gl)他们多用耳而少用眼。共二十六页（二）听觉(tngju)障碍听觉障碍时由于听觉器官的结构或功能障碍而造成听力上的损

7、失。听觉障碍分为(fn wi)聋和重听两类四级。共二十六页2.听觉(tngju)障碍儿童的教育（1）早期教育（2）个别教育的原则（3）创造最佳语言环境（4）口语训练（5）回归(hugu)主流（6）提供有意义的材料（7）综合手语和口语两种方式进行交流。共二十六页五、自闭症自闭症又叫做卡纳综合征，是一种深层的发展障碍(zhng i)，主要影响语言和非语言交流及社会互动，一般表现在三岁之前。共二十六页自闭症的特征(tzhng)1.对人缺乏兴趣，而对非生物环境有着强烈的兴趣。2.社会交流障碍3.拒绝环境的改变或日常生活的改变。4.存在极重度或特别的交际困难5.古怪(ggui)的、重复性的行为6.感觉异常7.智力发展迟钝。共二十六页对自闭症的教育(jioy)1.坚持早发现、早治疗原则2.教自闭症的儿童与他人建立关系，交给他们各种不同的沟通方式3.注重情商培养4.个别(gbi)化教育共二十六页内容摘要第12章学习与特殊需要。由于先天素质和后天环境的不同，儿童青少年的发展存在着个别差异，而那些与正常儿童发展水平有较大偏离的儿童被称为特殊需要儿童.。哪些学生是特殊学生。答：特殊儿童是指在心智特征、感觉能力、生理特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般儿童，或具有多重障碍的儿童。偏离一般儿童包括超出正常水平或低于正常水平。特殊儿童包含两类学生：具备特殊才能和失能的学生。问题学生是指一些有严