教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《飘逸的南国风》

1、飘逸的南国风课型：欣赏课课时：1课时教学目标：情感态度价值观：初步了解南方民歌的悠久历史传统，感知中国音乐文化的博大精深。过程与方法：聆听弥渡山歌对鸟幸福歌感受并体验音乐的旋律特点，能分析出人生活环境、地方方言、社会变革与民歌的联系。知识与技能：认识南方民歌的风格特征。教学重、难点：从三首民歌的欣赏中感受并能探讨总结出南方民歌的特征。教学过程：一、导入（展示几幅图片）设问：1、这几幅图反映的是哪个地区的音乐文化？2、你知道这个大型歌舞的名字吗？领衔主演是谁？讨论：这几幅图是大型歌舞云南印象中的几个精彩画面，它反映的是云南地区的音乐文化，是由著名的舞蹈家杨丽萍领衔主演的。师：云南印象一直向大家诠

2、释云南这个神奇的地方原生态的美丽，同样的，一首民歌也可以展开一副特定的画卷。二、教学内容（一）弥渡山歌云南民歌1、先聆听云南民歌小河淌水想象一下这首歌描述的意境。分析这首歌的旋律组成。2、分析总结，小河淌水描述的自然环境依山傍水，景色宜人。歌词内容含蓄明写景，实是以景抒情，表达爱情。引腔：长音。旋律组成中部：四个简洁而匀称的短句。尾部：引腔再次出现，主题的思想再次强化。这个旋律由引腔、中部和尾部三部分组成，称为“起平落”。这在南方音乐中常见。3、欣赏弥渡山歌和小河淌水对比分析。描述的自然环境依山傍水，景色宜人。歌词内容含蓄明写景，实是以景抒情，表达追求纯洁爱情的决心。比兴的手法，巧妙而充满美感

3、。引腔：两个小节的长音。旋律组成中部：四个简洁而匀称的短句。尾部：引腔再次出现，主题的思想再次强化。4、风格特征：弥渡山歌和小河淌水都是云南的民歌，结构短小规整，歌词善用比兴，旋律婉转飘逸，有山歌的风格。5、此曲注重人们的生活环境对音乐风格的影响。（二）对鸟浙江民歌1、（展示几幅图片）设问这副图中表现的是哪一种演唱形式？南方有个“歌仙”你知道她是谁吗？2、演唱形式对唱。（刘三姐）请同学们先总结一下对歌的特征。节奏自由、速度稍快、即兴编词、一问一答，要求歌者双方都有丰富的自然知识和更高的对答技巧。3、欣赏对鸟a这是一首浙江民歌，采用对唱形式和方言演唱，问者和答者各唱一段，彼此轮流交替。b共四段歌

4、词，一、三段为问段，二、四段为答段。c四句按“起承转合”方法进行运转。d歌曲音乐清新爽朗，真切自然，颇具儿童对山歌的纯真色彩。4、此曲注重地方方言对民歌风格的影响。(三)幸福歌湖北民歌先欣赏太阳最红，毛主席最亲春天的故事走进新时代好日子片段，由歌曲的时代性导入。1、这是新中国成立后传播开来的新民歌，由湖北民歌手蒋桂英创编并首。2、歌曲的内容：是歌颂解放后农民幸福生活的。3、这首歌采用一领众合的形式，情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。4、歌曲可分为前后两部分，前半部分的领唱为歌曲的主腔，齐唱的合腔重复主腔。后半部分的主腔直接陈述，而合腔部分以扩充的手法将情绪推向高潮。5、此曲注重民歌的发展与社会变革之间的关系。三、回顾教学内容，填写音乐风格比较表。曲目流行地区音乐情绪演唱形式方言属地地域环境弥渡山歌云南抒情细腻独唱吴声山水秀丽、环境优美，气候宜人，四季如春，资源丰富。对鸟浙江活泼亲切对唱吴声幸福歌湖北热烈明朗领合式楚声四、总结南方民歌的特征1、歌词比较含蓄、内在，善用比兴。2、结构多短小精悍。3