第三节　 植物体的结构层…10

1、 “植物体的结构层次”教学设计 白茆中心校 徐云芳 课题：植物体的结构层次教学目标知识目标：（1）识别植物体的几种器官和组织； （2）描述植物体的结构层次：细胞组织、器官、个体。能力目标：培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。情感态度与价值观：培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点、难点 植物体的结构层次；不同组织的区别；找准组织的分布。学生准备 苹果教师准备 计算机课件、苹果、有些肉质的叶片。教学方法：自主合作探究式教学方法教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境，导人新课绿色开花植物有六大器官植物的几种主要组织植物体的结构层次动植物体结构层次的异同点

2、小结课堂效果反馈结束语通过上节课学习，你获得的主要知识是什么？ 请以人体结构层次为例来描述。课件展示：细胞组织器官系统人体人体有几种组织？这些组织是由细胞分化而来的，不同的组织按一定的次序构成器官，器官具有一定的功能。器官按一定的次序构成系统，八大系统组成人体。那么植物体又是怎样构成的呢？带着学生的疑问导入新课（鼠标点击课题及丰富多彩的植物画面）。展示一株完整的植物体，让学生观察并回答这株植物体是由哪些部分组成的？一手拿植株，一手指出根、茎、叶、花、果实，并问有没有种子，种子在哪里？把果实（浆果）压碎，里边有许多种子你知道这些部分是器官还是组织吗？引导学生观察苹果和梨并进行讨论。对于保护组织，

3、营养组织以及输导组织等都是由分生组织的细胞分化形成的，什么是分生组织呢？分布在哪里呢？重新展示完整的植物体并指出多媒体显示不同组织的画面让学生自主合作讨论。画面中所示的组织分别是什么？各有什么用？分布情况如何？出示图片，说明是输导组织，贯穿整个果实，也贯穿整个植物体，多媒体显示画面。展示已准备好的有些肉质的叶片。评价：看来同学们的观察能力、分析问题和解决问题的能力是很强的，只要用心学习，成为一名科学家是不成问题的。现在你能描述出植物体的结构层次吗？植物体在开花时，经过传粉和受精形成受精卵，受精卵发育成胚，就是种子里的胚，也是新植物的幼体动物体和植物体在结构层次上有哪些相同点和不同点？相同点：都

4、是由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。不同点：构成植物体的组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织；没有系统，由器官直接构成植物体。2构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；有八大系统，由系统构成动物体。通过本节课的学习，你认为应该掌握哪些重点知识？投影片展示同学们对本节课的知识掌握得非常好，小组内同学合作学习得十分默契，当然也是每个人积极参与的结果，希望能保持下去。通过探究我们知道了植物体、动物体以及人体大部分都是由多细胞构成的，那么，在生物圈中，有没有整个身体只有一个细胞构成的生物呢？关于这个问题，我们下节课再来探究。答：动物体的结构层次。

5、答：细胞组织器官系统人体质疑：植物体的结构层次与动物体的结构层次有什么不同？学生共同回答：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。欣赏图片:（自由发言）将种子播到土中，长出根、茎、叶，然后开花，结果。到前面演示说明有根、茎、叶、花、果实和种子。答：是器官。质疑：植物体的器官是由什么组织构成的？讨论得非常热烈并交流得出的结论。苹果的果皮是保护组织，果肉是营养组织，果向内部包围种子的部分是输导组织，果柄也是输导组织。梨的内果皮比较坚硬由机械组织组成。分组提出问题并回答（可以主动发问和抢答）。由分布在植物体内终生保持分裂能力的细胞群构成的就是分生组织。主要分布在植物体的茎尖和根尖。畅所欲言，露出成功的