《回延安》教学方案

1、回延安教学方案教材来源：初中八年级语文部编版人民教育出版社2018年版内容来源：八年级语文（下册）第一单元主题：民风民俗课时：共一课时授课对象：八年级学生设计者：张露/郑州市第七十三中学目标确定的依据课程标准要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能够提出自己的看法，并能使用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。（4）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（5）能说出自己的体会，品味作品中富于表现力的语言。教材分析回延安是部编版语文教材八年级（下）第一单元的第二篇文章。本单元的

2、选文，都与我国的名风名俗有关，且四篇文章的文体都不一样。本文是当代一首著名的抒情诗，教学时要在进行革命传统教育的同时，引导学生感受诗人饱满的情感，感知诗作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意向，并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。学情分析八年级的学生基本能够欣赏诗歌，并使用修辞等手法分析诗人情感。鉴于本单元课文文体的多样性，还是要在体会诗歌意象的基础上进行朗读教学，在理解诗歌内容上，结合表达方式品味语言特点，感受诗歌所表现的延安精神和社会主义建设热情。目标朗读课文，概括每部分的主要内容，体会诗人的情感。结合具体语句，从表达方式及修辞手法入手，品味语言特点。朗读具体句子，说说诗中的地域

3、文化特点和民俗内涵。教学过程导入延安革命圣地，毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活、工作、战斗过数十年，为中国革命胜利奠定了基础。今天，我们就跟随对延安也有若深厚情感的诗人贺敬之去到延安，感受延安的独特的魅力。作者简介现代著名诗人、剧作家。山东峰县人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年,与丁毅等人集体创作了歌剧白毛女。主要作品有放声歌唱雷锋之歌中国的十月等写作背景这首抒情诗写于1956年3月9日，发表在同年6月号的文艺刊物延河上，后收入放歌集。贺敬之在1940年来到延安，1945年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场，1956年春，他从北京来到延安参加“西北五省区青年造林大

4、会”。阔别十年，一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以冋延安为题，尽情书写这次回延安的感受和对延安的由衷礼赞。感知内容情感朗读诗歌，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？朗诵：感情色彩1激动、欢快2深厚3真挚、亲切4热情、明快5激越、昂扬明确：（1）与亲人重逢的激动和喜悦（2）回忆当年的延安生活（3）亲人欢聚畅谈的热烈场面（4）描绘延安崭新面貌（5）歌颂延安光輝历史，展望前程回延安一，忆延安一话延安一看延安一颂延安抒情线索：重逢一回忆一赞美一展望探究语言魅力诗人为了表达情感，综合使用了多种表达方

5、式和修辞手法，试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（直接抒情，动作、语言、场景描写等间接描写或比兴、拟人、夸张等修辞）提示：1、先自己思考，载再小组合作。2、回答问题要先读句子，再说分析。明确：直接抒情“革命道路千万里，天南海北想着你一一延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！一盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。一一用“黄土代表这片土地养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀心中有千言万语，却“登时说不出来，表现

6、出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这个动作正是这种心情的外在表现。语言描写：“我梦见鸡毛信来一一可真见亲人“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情“一条条街道宽义平，一座座楼房披彩虹”描写延安在新时期的新面貌,表达了对延安建设成就的赞美修辞：千声万声呼唤你，一母亲延安就在这里！（夸张，比喻。“千声万声”表示一次次在心里呼唤延安。）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招（拟人，唱和笑是人才有的行为，而这里的一条河、一个村也能唱和笑，是诗人赋予它们以人的行为。）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张，是说要把延安看个够，想到身上生

7、出千万的腿和眼）对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣（比喻，将延安比作母亲，表示亲切和敬意）比兴：先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句说我与延安亲人是一家人。先说羊羔吃奶的事，以引起我吃延安的小米长大成人的事，含有延安是我家。【比兴】比：就是比喻；兴：就是先说其他事物，引来要说的事物。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑“参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之体味民俗风情延安现在也是旅游胜地，请结合诗句来说说本诗浓郁的地方特色和民俗内涵。风俗：个人或集体的传统、传承的风尚、礼节、习性。是一定阶段的产物。资料链接：信天游信天游是陕北民歌的一种形式，两行一节，一般是一节一韵，也能够几节押

8、同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。很多时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，它的曲调纯朴、节奏自由。奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。明确：如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大这两节有兴有比，以“树起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。第一节押“en”韵，第二节押“a”韵，形式活泼。节奏上第一节“树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人，第二节“羊羔羔/吃奶/眼望着/妈，小米饭/养活我/长大

9、，节奏比较自由。诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；这首诗里还有很多陕北方言，如多次出现的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔“白生生”“一口口”等，一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。总结诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情。或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。延伸迁移“延安精神”内涵延安精神是一种怎样的精神？延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美徳和英雄气概。延安精神的内涵有自力更生、艰苦奋斗的创业精神，全心全意为人民服务的精神，