材料力学“四优”核心课程标准

1、材料力学“四优”核心课程标准在表中填写课程的基本信息，培养方案是指培养方案的版本培养方案2019 级适用专业土木工程学时/学分64/4制定人院部审核教务处审核课程标准可以由以下几局部构成：第一局部课程定位一、课程性质材料力学是2019级土木工程专业人才培养方案中规定的核心课程，材料力 学是工科专业一门重要的技术基础课，一般是在高等数学、大学物理和理论力学 等课程学完后开设材料力学课程。二、课程作用材料力学课程能够培养学生科学的世界观，正确的解决工程问题的方 法，培养学生对单个构件进行内力分析、应力分析、强度计算、刚度计算和 稳定性计算的能力。三、课程地位材料力学课程的前导课程是高等数学、大学物

2、理、工程制图和理论力学等，后续课程是结构力学、流体力学和混凝土结构基本原理等课程 材料力学核心课程前后支撑关系表第二局部课程目标与本课程关系课程名称为本课程支撑的能力前导课程高等数学为材料力学提供必要的数学基础知识大学物理为材料力学提供必要的物理基础知识理论力学为材料力学提供必要的力学基础知识课程关系课程名称需要本课程支撑的能力后续课程结构力学为结构力学提供必要的小变形体力学基础流体力学为流体力学提供必要的变形体力学的基础混凝土结构基本原理为混凝土结构基本原理提供力学分析基础一、知识目标掌握单个构件在拉伸（压缩）、剪切、扭转和弯曲等基本变形变形条件下的静定问题和超静定问题的基本知识，掌握应力状

3、态、强度理论及组合变形的强度 和刚度计算方法，掌握细长压杆稳定性的设计方法以及动载荷作用下构件的强 度、刚度和稳定性分析方法，掌握能量分析方法。二、能力目标掌握拉（压）-剪-扭-弯基本变形形式下未知材料力学性能的测试方法，掌 握在复杂荷载作用下综合分析构件强度、刚度和稳定性的设计能力。三、素质目标培养学生的辩证思维方法，树立科学的世界观，培养能够综合利用材料力学 知识正确分析问题和解决问题的能力。四、证书目标学好材料力学知识，为考取建造师、结构师和建筑师等打下一定的基础。第三局部课程内容一、课程内容选择原那么1、岗位适用为了后续课程以及今后岗位的需要，应用讲授法给学生讲清拉伸（压 缩）、剪切、

4、扭转、弯曲等基本变形知识，采用工程教学法，讲解应力状态、强度理论、组合变形和压杆稳定等较为综合性的知识，培养学生观察问题、 分析问题和解决问题的能力。2、结合考证结合考证的需求，应用案例教学法结合建筑工程实际，选择一定数量应 用材料力学知识解决工程实际问题的案例进行剖析，为学生考取建造师、结 构师和建筑师等打下一定的基础。3、动态开展考虑到学生的职业开展需求，在材料力学教学中可以适当拓宽一下 学生的知识领域，让学生充分获得工程师能力的基本训练。二、课程内容结构框架序号每章内容每节内容学时1第一章绪论及基本概念材料力学的任务；材料力学概述；2课时1.3可变形固体的性质及其基本假设材料力学主要研究

5、对象的几 何特征；杆件变形的接本形式；1,5轴向拉伸和压缩的概念；1,7内力截面法轴力及轴力图应力拉（压）杆内的应力；拉（压）杆的变形胡克定律；2课时1.10拉（压）杆内的应变能1.11材料在拉伸和压缩时的力学性能；1. 12强度条件平安系数许用应力；1.13应力集中的概念2课时习题讨论课2课时2第二章剪切变形2. 1剪切的基本概念2课时2.2剪切的应力分析及剪切强度条件2.3挤压的应力分析及挤压强度条件3第二章扭转变形1概述；薄壁圆筒扭转；传动轴的外力偶矩扭矩及扭矩图2课时3.4等直圆杆扭转时的应力强度条件2课时3.5等直圆杆扭转时的变形刚度条件等直3.6非圆杆自由扭转时的应力和变形 习题讨

6、论课2课时扭转实验2课时4第四章弯曲应力4. 1对称弯曲的概念及梁的计算简图；4. 2梁的剪力和弯矩剪力图和弯矩图2课时附录1截面的几何性质2课时4. 3平面刚架和曲杆的内力图；4.4梁横截面上的正应力量的正应力2课时强度条件4.5梁横截面上的切应力梁的切应力 强度条件2课时习题讨论课2课时弯曲试验2课时5第五章简单的超 静定问题5. 1超静定问题及其解法2课时5.2拉压超静定问题5.3扭转超静定问题2课时5.4简单超静定梁6第六章应力状态 和强度理论6. 1概述；6. 2平面应力状态的应力分析主应力2课时6. 3空间应力状态的概念；应力与应变间的关系；空间应力状态下的应变能密度；强度理论及其

7、相当应力2课时6.7各种强度理论的应用2课时7第七章组合变形 及连接局部的计 算7. 1概述；7. 2两相互垂直平面内的弯曲2课时7.3拉伸（压缩）与弯曲；扭转与弯曲2课时7.4连接件的实用计算；钾钉连接的计 算2课时习题讨论课2课时8第八章压杆稳定8. 1压杆稳定的概念2课时8.2细长中心受压直杆临界力的欧拉 公式8.3不同杆端约束下细长压杆临界力 的欧拉公式压杆的长度系数2课时8.4欧拉公式的应用范围临界应力总 图2课时实际压杆的稳定因数；压杆的稳定计算压杆的合理截面2课时9第九章动荷载9. 1动荷载的概念2课时9.2匀加速直线运动和匀速转动构件 的动荷载计算9.3冲击荷载作用下构件的动荷

8、载计 算2课时10第十章能量方法10. 1利用附加荷载法求单个构件的绝2对线位移及相对线位移；10.3利用附加荷载法求单个构件的绝 对角位移及相对线位移2课时10.4利用附加荷载法求解简单结构的 绝对角线位移、相对线位移和绝对角位 移和相对角位移2课时合计课时64学时第四局部课程实施一、教学组织教学组织采用合班制，每班按50-60人为一个标准班。根据材料力学内容 多，工程问题复杂多变、计算方法相对灵活等特点，需要遵循学生的认知规律和 职业能力开展规律，以学生为主体，以教师为主导，以能力训练为核心，以建筑 工程构件计算及其工作过程来设计合理、有效的学习性工作任务，承载知识点和 解决问题的方法，按

9、照“外力分析一内力分析一应力分析一强度条件一变形分析 一刚度条件”等多个彼此相联系的环节组织教学。具体教学方法可选用：工程教 学法、案例教学法、现场教学法等。二、实施条件（一）师资要求.实行“双课程负责人制”每个标准班应当配备专职教师、兼职教师至少各1名，到达专兼职教师1： 1的比例。.课程组负责人要求学院课程负责人和企业课程负责人均应具有中级以上职称，具备学习领域 课程开发的设计能力，企业课程负责人还须有5年以上相关岗位工作的经历。学 院专职教师应当具备“双师素质”，除了掌握系统的材料力学知识外，还应具 有一定的在土建行业工作的经历，有较强的实践动手能力，并接受过职业教育教 学方法论的培训。

10、企业兼职教师应有3年以上的工作经历，具有丰富的工作经 验，具备工程师以上职称，通过二级学院（或教研室）组织的教学资格测试，参 与实践教学比例达80%以上。（二）场所要求（三）设备要求序号学习场所学习功能1材料力学实验室材料力学性能的测试2大屏幕教室满足音频、视频内容的教学3构件制作及加载室培养学生对简单构件受简单荷载作用下产生基本变形情况的认识第五局部课程考核序号设备数量用途1万能材料试验机（拉伸与压缩实 验）3台金属材料的拉伸强度指标 测定2扭转试验机3台金属材料的扭转强度指标 测定3弯曲实验装置及附加的电测设备3台（套）金属材料纯弯曲梁的正应 力电测分析本课程考核形式为过程性考核与终结性考核相结合，考核应贯穿于课程教 学全过程，成绩由过程性考核与终结性考核两局部组成。过程性考核占考评成绩 的50%,终结型考核占考评成绩50%：.过程性考核：贯穿于教学的全过程，侧重考核学生在材料力学的学习过 程中，对基本知识和基本技能的掌握程度以及职业素养的培育等，包括日常作业 完成情况、课堂表现、考勤纪律、协作沟通等。.终结性考核：终结性考核侧重于考核学生对材料