认识人民币整理和复习教学设计

1、教师“晒课”活动教学设计模板课题名称认识人民币整理和复习教材版本2011版人教版学 校掌政中心小学学 科数学年 级一年级册 别下册单元（章节）第五单元课 时第五课时设计者马玉琴所属单位兴庆区掌政中心小学教学内容分析本课内容是一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。本课的教学内容是使学生进一步认识各种面值的人民币及掌握比较简单的购物知识。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）一年级学生由于年龄小，购物机会少等原因，对人民币的各种面值和用钱买东西这一朴素的等价交换原则只停留在初步的认识阶段。在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为

2、了会使用它，体现它的社会价值。因此本课的设计中我注重创设购物环境使学生认识各种面值的人民币及学习比较简单的购物，提高社会实践能力，努力体会数学与现实生活的密切联系。教学目标1、知识目标：让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、能力目标：培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、情感目标：培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点和难点教学重点：准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。教学难点：运用人民币的知识解决

3、实际问题。教学策略选择与设计教授法教学环境与资源准备多媒体设备支持下的课堂，PPT课件，知识梳理视频，课堂作业纸，人民币样币教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、开门见山，谈话导入1、播放知识梳理视频。观看视频，回顾有关人民币的知识。知识梳理视频文件。通过观看视频对本单元所学知识进行整理，形成基本的知识体系，同时进一步掌握本单元所学知识。2、谁能说说刚才我们的小伙伴带领我们复习了有关人民币的哪些知识？（完成知识梳理板书）根据视频内容整理所学有关人民币的知识。看完视频后对本单元所学内容进行自己内化整理。二、实际应用：换一换1、第一关：人民币的单位换算2元= 角50角=

4、元7元6角= 角23角= 元 角30分= 角根据人民币单位之间的换算进行填空。PPT依次展示。让学生通过简单的填空巩固对人民币的单位之间的换算。2、第二关：帮一帮小华：玩投币式碰碰车需要1元，可是我带的钱中面值最小的是10元，我该怎么办呢？学生根据已经学过的有关人民币的知识独立思考，并交流方法。PPT展示关卡内容。让学生在操作过程中体验各种面值的人民币之间的换算，初步感受人民币与实际生活的紧密联系，并渗透助人为乐的传统美德。三、实际应用：算一算第三关、实际生活中的超市货架的一角1、谁来介绍一下商品的价格？2、在解决实际问题中应用有关人民币的知识。机关一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？

5、机关二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？机关三：拿1元钱买一把尺子，应找回多少钱？机关四：小华要买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？（先观察，并估算）追问：应找回多少钱？（问：想一想：可以先算什么，再算什么？用不同的方法解决）教师在学生破除机关的过程中配合利用PPT展示出对应的算式。请学生介绍商品及其价格学生以破除机关的方式解决问题。机关一中学生体会人民币单位相同时相加的方法。说出：3+1=4（元）或3元+1元=4元。机关二中学生先列式4元9角+8角=5元7角，说明计算方法：（1）先算9角+8角=17角=1元7角，再算1元7角+4元=5元7角；（2）先算4元9角=49角，49角+8角=57

6、角=5元7角。机关三是简单的计算“应找回多少钱”，学生体会人民币计算时单位不同要先统一单位再计算。机关四中先计算并比较，再算“应找回多少钱”，学生尝试用不同的方法解决同一问题。PPT展示商品及其价格，四道机关。通过破除机关式的解决实际生活中的问题，增强学生的学习兴趣，让学生积极动脑，培养学生用不同的策略解决问题的能力。四、实际应用：买一买第四关、课件出示购买商品，并出示要求：你只有20元钱。观察这些物品，先想好要买什么（在作业纸上圈出来），再算出需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了就可以买了。教师巡视并个别指导，学生完成后教师选择性展示其作业纸，并予以及时评价。学生独立在作业纸上完成购物活动

7、，根据教师的展示，说说自己选择商品的缘由。PPT出示购买商品和活动要求，实物展示台展示学生作业。在操作过程中渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。五、总结第五关、同学们，我们的复习结束了，你有什么收获？结束语：最后，老师把这个小储蓄罐送给大家。希望大家平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！学生交流自己的收获PPT展示总结提问。PPT展示教师所赠储蓄罐及教师寄语。学生在交流过程中对整节课所学知识进行梳理。板书设计：整理和复习人民币的单位：元、角、分。1元=10角1角=10分1元=100分教学反思、总结针对学生年龄小，注意力不集中的现象，我设

8、计了以“小组比赛闯关”一系列的游戏贯穿整节课。先是通过“第一关”来复习认识人民币单位间的转化，再通过“第二关帮一帮”来复习人民币不同面值之间的兑换，然后“第三关算一算”，通过人民币的知识解决生活中的实际问题，最后通过“第四关我会买”让学生以自由购物的形式来复习购买物品怎样付钱这一问题。内容由易到难，把学生平时容易错的题以各种形式进行反复练习，达到最终的教学目的。在课的最后设计了”第五关冲刺关”，来让学生对本节课所学知识进行总结和升华，并渗透爱护人民币的德育内容。传统的教学以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、无趣。多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引着学生的注意力。在复习课中运用课件创设比赛闯关情境，激发学生强烈的学习兴趣，在愉快的环境中上完一节复习课。生活是数学的大课堂，它给了我们探索的广阔空间。把所学的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的。在练习中以创设了算一算和买一买，让学生凭借生活经验，通过动手交流、计算解决实际问题，买自己想买的东西，使学生在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学。当然这节课也有不足之处：密切数