凸显阅读兴趣,培养阅读习惯

1、 凸显(t xin)阅读兴趣，培养阅读习惯鞍山市教师进修(jnxi)学院徐丽艳2014年11月共八十一页2014年4月21日：第十一次全国国民阅读调查数据： 2013年，国人读书4.77本。 与2012年的4.39本相比，增加了0.38本，中国人每年人均读书4.5本。 而在有限的人均购书中，八成都是课本教材。 日本(r bn)：40本 韩国：11本 以色列：64本， 美国：8.7本。 这就是差距！共八十一页 日本管理大师大前研一在低智商社会中写到：中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有(zhyu)日本的几十分之一，中国是典型的“低智商

2、国家”，未来毫无希望成为发达国家！共八十一页 一名旅居上海的印度工程师孟莎美在令人忧虑：不阅读(yud)的中国人中写到： “我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排ipad不睡觉玩ipad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏或看电影，没见有人读书。”共八十一页 这就是中国人阅读的现状。一个信奉“腹有诗书(sh sh)气自华”的民族似乎离我们越来越遥远。 是否热爱阅读，是否具有良好阅读习惯、阅读能力(nngl)则是衡量一个国家、民族是否强大的标志之一。共八十一页

3、 30篇，六年12册，360篇，加拓展阅读(yud)共计450篇。 一月30天，一年12月，六年2160天。 15篇 如此低效，怎能提高学生的阅读能力，养成阅读习惯？ 何况童年的习惯影响人的一生，这样长大的孩子怎能爱上阅读呢？ 教材(jioci)课文：共八十一页美国研究表明： 一个孩子到了四年级，还不能经常挑战阅读整本书的话，长大以后可能丧失挑战阅读整本书的意志和能力。这种能力会迁移，就不会获得(hud)掌控一个企业的能力，获得(hud)其他生存技能的本领也较之会阅读的人差。所以强调读整本书。 共八十一页 实验：七八年级学生学习差，阅读理解能力弱。补习，不如低年学生。 阅读错过了时期。 阅读能

4、力的获得与增长，是与人脑的生理发育过程密切相关。 让学生变聪明的方法，不是补课(b k)，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。 苏联 教育家苏霍姆林斯基共八十一页课标规定(gudng)：年级背诵优秀诗文阅读数量一、二年50篇（段）5万字三、四年50篇（段）40万字五、六年60篇（段）100万字七九年80篇（段）260万字5部名著（160万字）统计240篇段405万字外加 160万字这么大的阅读(yud)量，如何达成呢？学校，家庭合力。共八十一页教育(jioy) 教：上所施下所效也。 说文攴部 教的本义(bny)是教育、指导。 教：“孝之文也。” 教：长善救失者也。 学记共八十一页 “ 养子(

5、yn z)使作善也。” 说文解字育共八十一页 西方：教育是”pedagogy “ 陪伴，指引 范梅南 教育的价值在于陪伴，在陪伴中发现，在发现中引领，在引领中唤醒学生生命的活力，使其找到适宜他自己生长的土壤，茁壮成长，以培养完整的人。即“躯体、心智(xn zh)、情感、精神、心灵力量融为一体”的人。（举例乔布斯）共八十一页语文教育： 一群爱读书、爱写作、爱思考的老师(losh)和家长带领着一群孩子读书、写作、思考，并在这一过程中感到快乐，体会生命的意义。 例子：于丹和女儿共八十一页一个(y )故事 老咪原名王筱菲，九岁第一本诗集因为太阳的缘故，12岁把风雨做成标本出版，目前在英国著名的大学学习

6、。 二三岁，父亲读诗，读童话，聊天。 四五岁自己读中外童话，各种名著 四年级开始，与爸爸一同读论语、大学、中庸孟子，而且用文言文做笔记(bj)。 对周易八八六十四卦各画一图，并用文言文配上自己的理解。读尼采、黑格尔、托尔斯泰等作品。读文学作品、读伟人著作。共八十一页 高谈宇宙之奥妙(omio)， 纵论天下之文章。 妙语连珠，有华章迭出之美； 激扬文字，呈大气磅礴之势。 教育报资深记者 陶继新共八十一页探究原因：父亲(f qn)记者，读书、聊天、记录 好父亲等于一百个好校长。 孩子99%的进步取决于父亲1%的改变。 家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙教育者

7、。所以(suy)，家长整体素质的提高迫在眉睫，家庭教育质量的提高至关重要。在某种意义上说，孩子的未来，甚至祖国的未来，与我们家长的教育紧密相连。 -中国教育报共八十一页家长是孩子的榜样(bngyng) 孩子是家长的影子罗伯特K雷斯勒，FBI行为(xngwi)科学调查组创始人，首个在刑侦过程中运用罪犯心理侧写。FBI心理分析术我在FBI的20年一书，不仅详述了其参与侦破“里根遇刺案”、“吸血鬼杀手”等重大案件的过程，而且真实记录了作者深入狱中，以身试险，与“山姆之子”、“曼森家族”等连环杀手面对面访谈的情形。 共八十一页父母是孩子生命成长中最重要(zhngyo)的两个人 36人：约50%的凶手，

8、父母一方有偏执型狂妄症状。 70%的罪犯的父母有酗酒和吸毒、家庭暴力等犯罪记录。 电视成了孩子的保姆，母子、父子缺少沟通(gutng)，关系冷漠，互相排斥。 肉体经常受创，感觉被遗弃、多余人，缺少被爱，没有体验过亲情，也没有爱他人的能力。 环境很重要，爱的教育不能缺失。 共八十一页 人之初，无差别。仅仅是因为所处的环境(hunjng)，尤其是婴儿和儿童期所处的环境(hunjng)不一样，才致使有的人成了优秀的人，有的人成了平庸的人。因此，出生时很一般的孩子经过正当的教育，极有可能成长为一个优秀的人才。爱尔维修共八十一页榜样的力量是无穷的。孩子不好，想想(xin xin)自己。共八十一页家长如何

9、(rh)做呢？（讨论） 构建(u jin)阅读环境，激发孩子阅读兴趣坚持激励原则，促进孩子主动阅读遵循教育规律，帮助孩子掌握方法共八十一页硬环境： 一个有讲究的大书橱。（建立阅读书库) 一个到处是书的环境。 一个安静(njng)的读书环境。软环境：天天读书、时时读书 （利用零碎时间。陈景润） 减少上网和看电视的时间。 经常领孩子去图书馆。 一同阅读、交流、讨论。 共八十一页PIRLS家庭问卷显示： 家庭阅读资源丰富的学生成就要高于资源匮乏的学生。 家庭教育资源指标包括：1) 家庭藏书数量。2) 学生辅助学习的设备书桌、电脑、适合学生的报刊等。3) 家庭的儿童图书藏书量（不包括教材(jioci)

10、）。4) 父母的教育水平。共八十一页中水平(shupng)介于这两者之间。高水平的家庭： 藏书量要多于 100 本，儿童藏书量多于 25本； 学生拥有 3-4 种辅助(fzh)学习设备； 家长中至少有一人完成大学。低水平家庭： 藏书量及儿童藏书量少于 25 本； 学生学习辅助设备少于两种； 父母均为中学以下学历。结论： 处于高水平和低水平家庭中的学生平均分数相差 137 分。共八十一页儿童(r tng)藏书量最关键 儿童藏书量超过(chogu) 100 本的家庭中，学生的成绩要比来自少于10本儿童藏书量的家庭的学生平均高出91分。3千元100本书，换来孩子幸福的一生。 北师大教授 陈晖共八十一

11、页构建阅读(yud)环境，激发阅读(yud)兴趣。硬环境： 一个有讲究的大书橱。（建立(jinl)阅读书库) 一个到处是书的环境。 一个安静的读书环境。软环境：天天读书、时时读书 （利用零碎时间。陈景润） 减少上网和看电视的时间。 经常领孩子去图书馆。 一同阅读、交流、讨论。 共八十一页构建阅读环境，激发(jf)阅读兴趣。硬环境： 一个有讲究的大书橱。（建立阅读书库) 一个到处是书的环境。 一个安静的读书环境。软环境：天天读书、时时读书 （利用零碎时间。陈景润） 减少上网和看电视的时间。 经常领孩子去图书馆。 一同(ytng)阅读、交流、讨论。 共八十一页 每天阅读(yud)11页或更多页数的

12、学生阅读能力高。 每天做半个小时到1个小时家庭作业(ji tn zu y)的学生比做更长时间作业的学生阅读能力强。 每天用3个小时或更少时间看电视的学生比每天更多时间看电视的学生阅读水平高。 在家经常参与各种学习讨论的孩子比从不或很少在家讨论的学生阅读成绩高。PIRLS家庭问卷显示： 共八十一页构建(u jin)阅读环境，激发阅读兴趣。硬环境： 一个有讲究的大书橱。（建立阅读书库) 一个到处是书的环境。 一个安静的读书环境。软环境：天天(tintin)读书、时时读书 （利用零碎时间。陈景润） 减少上网和看电视的时间。 经常领孩子去图书馆。 一同阅读、交流、讨论。（大雪，堆雪人，雪的诗歌） 共八

13、十一页关键(gunjin)：“我在场上”。 与孩子(hi zi)一同阅读 投入到文本中，让文本感动自己，悲伤着书的悲伤，快乐着书的快乐。这样，才能感动你的小孩。 给孩子大声朗读。 美 吉姆特利里斯共八十一页课标年级特点阅读内容阅读策略低段学习阅读浅近的童话、寓言、故事。儿歌和浅近的古诗听，诵读，交流。查字典。识字方法。积累词语。学习默读。中年过渡期童话、寓言、故事、古诗叙事性作品（小说、散文）诵读，默读、体验、交流感受形象与语言。想象，复述。会默读；学习略读；概括大意，高年从阅读中学习童话、寓言、故事散文、小说；说明性文章简单的非连续性文本默读；略读；浏览。叙事性作品：描述场景、人物、细节；说

14、出自己感受；说明性文章：抓要点，了解基本说明方法。非连续文本：图文等组合材料中提取信息。共八十一页低年读什么(shn me)建议：诗歌(shg)类：林焕章、林良、金波、高洪波、金子美玲。童真童趣，浅显易懂，郎朗上口。 千家诗、笠翁对韵、中国童谣书系 读绘本，大量的读绘本。 读浅近的童话、故事、小说。共八十一页 书繁体(fn t)“ ” 聿+曰为书。 用笔将人所说的话记录下来。说文：书，著也。 书是先人智慧的结晶。 “万般皆下品惟有读书高” “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 汉代学者刘向所言：书犹药也，善读之可医愚也。 要有仪式感。書怎么(zn me)读共八十一页读书(d sh)读繁体字 “讀

15、” 从言，卖声。 诵读(sngd)，朗读，大声说出来。共八十一页绘本绘本=图+文 文字与画面共同编织“纸上剧场”。有着丰富(fngf)的意味和广阔的解读空间。 日本著名的被称为“绘本之父”的松居直：“作为编辑者，我一直追求绘本的可能性。” “绘本的可能性是无限的。”日 .鸟越信共八十一页绘本 基于(jy)无限的可能性，因此，绘本的阅读要在不断地阅读互动中，通过对画面的细致观察，通过文字的阅读，通过积极想象，交流补充，获得丰富的阅读体验。共八十一页 绘本： 提倡默读或朗读，交流，看到了什么？借助画面想象、质疑(zhy)。教师就关键处提一两个问题。交流感受，提出质疑(zhy)或创作。共八十一页绘本

16、读读停停看看想想说说回读整体把握交流感受拓展(tu zhn)仿写、质疑、评价、再创作等引导学生看什么？ 看文字、看画面、看细节、看色彩、 看比例等怎么看 前后看，对比看，想象着看，思考着看。共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页共八十一页 苏和的白马 亚洲(y zhu)第一位安徒生大奖的得主。日本插画大师赤羽末吉的代表作。取材我国民间故事马头琴。 关注内容，关注画面。共八十一页 故事开头，画家用双彩虹做开幕，温暖亮丽。苏和一家迎来新生的小白马，主人和小白马像兄弟般

17、长大。这些(zhxi)内容温馨，所以采用暖色调。共八十一页用地平线做布景(bjng)的主轴，来表达蒙古的一望无际。共八十一页主角(zhji)要去参加赛马比赛了，离家的那一天，天空出现淡淡的乌云，暗示悲剧即将发生。共八十一页主角得了冠军，王爷要白马，此时(c sh)，王爷占据画面主体，手的大小与主角差不多。一强一弱，谁大谁小，再清楚不过。王爷衣服黑色，感到压力。共八十一页主角不肯献马，被打半死(bn s)，此时乌云黑压压一片，暗示悲剧发生。翻页，一片黑色，主角昏迷，画面以蓝色勾勒，陷入深沉的难过。共八十一页 白马逃回，全身中箭而死。颜色变为冷色，哀伤。 梦中献琴，拉出犹如马嘶鸣声，主色回暖，最后

18、(zuhu)用彩虹做结，与开头呼应。共八十一页绘本大卫，不可以、 勇气书配画逃家小兔 回读，抓主要内容复现，读或复述，发现语言(yyn)结构相似，仿说。长大做个好爷爷我妈妈我怕不想生气共八十一页绘本共八十一页长大(chn d)做个好爷爷共八十一页绘本“爷爷，给我讲个故事吧！”“对不起啊，小小熊，我太累了。”爷爷说，“要不，换你给我讲一个吧！”小小熊就讲了起来，他讲有一只小小熊每个星期五都会去看望(kn wng)爷爷，讲他们一起爬到花园里的树屋上，讲他们在树屋上看到的一切共八十一页绘本回读，扮演小小熊，讲述他和爷爷的故事。接着往下阅读，感悟：生命(shngmng)是一份礼物，珍惜生命(shngm

19、ng)，将爱传递。想到生命(shngmng)中的哪一个人？共八十一页再谈用教材(jioci)拓展阅读整合教材、整合单元，群文阅读(yud)主题拓展阅读举例：高尚 祖国同一作者拓展阅读 举例：金波 ，林海音同一结构拓展阅读 举例：总分结构（三年）同一题材拓展阅读 举例：海上日出等共八十一页如何养成(yn chn)良好阅读习惯？ 构建阅读(yud)环境，激发孩子阅读(yud)兴趣坚持激励原则，促进孩子主动阅读共八十一页给予(jy)孩子自信 坚持激励原则，促进(cjn)孩子主动阅读 学生阅读的自信心越强，他的阅读障碍会越少，阅读积极性会越高，阅读能力会越强。 PIRLS报告结论共八十一页 “笨死了，

20、读了这么多遍还不懂！” “你看人家某某某，就是比你强。唉，我要是有她那样(nyng)的孩子就好了。” “没事的，我们(w men)再来一遍，也许就读懂了。”或“今天你太累了，我们玩一会儿，明天接着来。” 建议大家看部电影地球上的星星理解孩子 肯定孩子 换个说法 给予孩子自信共八十一页“没关系，妈妈(m m)也知道你想考一百分，我们慢慢来。自己看看，错在哪里？” “妈妈知道(zh do)你是个上进的孩子，没关系，不论怎样，妈妈永远爱你。 “怎么考的，就不会拿个一百分给我看看。”孝子是打出来的，才子是夸出来的。不与他人比，只与自己孩子纵向比。给予自信 换个说法：共八十一页B、 缩小(suxio)目

21、标，体验成功（马拉松） 给予孩子(hi zi)自信A、理解孩子 肯定孩子 “儿子，这次你要是三科都考一百，爸爸领你去韩国。” 目标遥不可及，短暂的热情过后，依旧登上那只旧船。孩子在永远无法达成的失落中丧失了前行的动力。 无论是读书，还是学习，要将大目标缩短为若干个小目标。若干个小目标的完成，则达成大目标的实现。（例读书 3页 坚持）共八十一页C、重视标签效应，给予(jy)积极奖励 （讲故事二战美国犯人英雄）给予孩子(hi zi)自信 D、考虑孩子的接受程度，做到适度 （三只白鼠实验 多得森法则 ）推荐阅读的文章、书籍要适度，防止过高或或过低。例三年读草房子 钱理群 鲁迅2、重视榜样的力量（当保

22、安） B、 缩小目标，体验成功A、理解孩子 肯定孩子 共八十一页构建(u jin)阅读环境，激发孩子阅读兴趣 坚持激励原则，促进孩子主动(zhdng)阅读遵循认知规律，帮助孩子掌握阅读方法如何养成良好阅读习惯？共八十一页阅读方法(fngf)： 北师大语文教材上的金钥匙和吐白讲的都是阅读方法。共八十一页你若盛开(shngki) 蝴蝶自来 曾经，有一个人，为了得到美丽的蝶，便买来一双跑鞋，一只网子，穿上运动服，追逐奔跑了很久，终于在气喘吁吁(q chun x x)、满头大汗中抓到几只。可是蝴蝶在网子里恐惧挣扎，丝毫没有美丽可言。一有机会，蝴蝶就会飞走。 这就叫“追求”。 另一个人也很喜欢蝴蝶，他买来几盆鲜花放在窗台，然后静静坐在沙发上品着香茗，望着蝴蝶翩翩而来，心情犹如吸蜜的蝴蝶。 这就叫“吸引”。你若盛开 蝴蝶自来 你若精彩 天自安排共八十一页吸引改变(gibin)自己 当我年轻的