哄堂大笑中的领悟

1、哄堂大笑中的领悟我在北京21中上初中，最爱上的是生物课，成绩最好的一门功课自然是生物。语文的兴趣和成绩却平平，不过偶尔也有篇把作文被语文老师当众夸奖过。记得曾有一篇谈美与丑的论说文，老师给了很高的分数，却并没有在课堂上予以表扬、引为范例。他在文后的批语中，最后写了这么一句：“此文是否有所依托？过了好久我才明白，其实他是在疑心我抄袭。自从上小学初写作文到如今卖文为生，我成认败笔不少，错误难免，不过倒从来没沾染过抄袭的缺点，这是清夜扪心，良心上最过意得去的一条。自然这也绝对构不成一条优点。至北京65中上高中时，语文渐渐成为了我的第一兴趣。语文老师偶尔在发作文时把我的文章读一下，予以鼓励。我被鼓励的

2、作文，似乎都属夹叙夹议类型。爱发议论，是我学生时代就养成的一个优点？缺点？特点？赘点？到如今我也想不清。一个人有一个人的思维方式和表达习惯。为适应读者固然应当调整，但为保持个性又不能强行抑制。在早先，我最重视的读者自然是对作文有评分权的语文老师，后来是报刊和出版社的编辑，再后来是读我刊印出来的文字的人，但这其间又有纯粹的读者和批评家两种人，前者人数多然而意见隐，后者人数少然而能量大，有一阵我一提笔便觉得有批评家在旁棒喝，颇有战战兢兢之感，如今倒也渐渐想开了，就选材、写法而言，我还是随自己的意思吧。扯远了，还是来谈在65中上高中的事。记得在65中，高中三年换过三位语文老师。第一位张老师当时已是一

3、位老先生，他教古诗词古文给我的印象最深；第二位蓝老师是位女老师，她那么最善讲解现代散文；第三位老师也姓张，当时他刚从北京大学中文系毕业，穿着一身崭新的蓝制服走上课堂，个子高高的，相貌颇堂皇，只是他说话发声总给人一种肉肉头头的感觉我就总觉得他两腮里面的口腔中塞了两团棉花，不过听久了，也就习惯成自然，以致当他把我叫起来朗读课文时，总不由得也鼓起腮帮子来吐字发音。这位张老师能把看去非常枯燥的论说文讲得让我们听来津津有味，而且他也最着重论说文的写作指导。他还把大学里的文艺理论课的部分内容，乃至一些美学问题，讲给我们听，那似乎超出了中学语文课教学大纲的范畴。这第三位张老师有一日让我们写一篇文学评论，所评

4、论的作品似乎是他从文学刊物上选出来，油印给我们的。当时我们已上到高三，爱好文学艺术的同学不少，所以对这样的作文方式很欢迎。我们也知道点外校同年级上语文课时的情况，他们似乎还只是在写“读后感，而我们已在张老师率领下正儿八经地写上“文学评论了！我对此尤其感到兴奋。因为我一贯以夹叙夹议的论说文取胜。我决心这回一定要“更上一层楼，我不仅企盼得到一个高分，还向往着发作文时张老师以我的文章为最正确的范例。对这篇“文学评议我下了很大的功夫，我打了几遍草稿，改了好几趟，最后工楷誊抄出来。我自己觉得这篇文章同我以往所写的任何一篇作文都不一样，那些文章只不过是想写得“好些罢了，而这篇文章，我是刻意要求“新！到发作

5、文的那天了，我自信地坐在座位上，盯着张老师手中的那一叠作文本，我想他一定会把我的文章念给大家听。开始讲评了，我耐心地听着那些总括性的话语。张老师翻开第一个作文本，准备朗读了我一眼瞥见那作文本的封面是粉红色的，不是我的！是一位女生的！不过我又想：最好的一篇总是搁在最后才读给大家听的我在一种惶急与困惑的心情中迎来了张老师对我那篇作文的“个例分析既不是头几例，也不是最后几例；既非赞赏与揄扬，却也并非完全的批评与否认我记得他目光并不朝向我，而是扫视着全体同学，用他那似乎腮帮里塞了棉花的一种发涩的语音说：“请大家听听这一篇的开头，希望你们各自作出自己的评价转贴于论文联盟.ll.我已经不记得我那头一段都是

6、怎么写的了，但我记得，当张老师念到那一段最后一句时，教室里爆发出一阵哄堂大笑！那最后一句似乎是：“这是作者掷向浩渺宇宙的一声强劲的呐喊我已经完全回忆不出张老师当时是如何评析我的作文，如何告诫大家“不要这样写的了。我只记得那响彻教学的哄堂大笑，那笑声绝无恶意，是自然的、不约而同的、清脆而畅快的作文本发到我手中时，我惊讶地发现张老师仍给了我一个较高的分数，后面有很长的一段批语，终究怎么写的已不复记忆，但我确实从张老师对这篇作文的处置中，从学友们的哄堂大笑中，领悟到了一些东西。我领悟到，自己那“誓不随人而语的勃勃雄心和“语不惊人誓不休的刻意追求，是一种不可抛弃的珍贵活力，纵使这头一回的大胆尝试没有博

7、得满堂彩声而是引出一个哄堂，到底总比庸碌无闻来得好。从张老师既以我的文章作为“文章病院中的一例，却又给了我一个较高的分数，也可看出我这篇“怪文对他亦有相当的冲击力。我又领悟到，真正的独立考虑凝结出的思想果实，并不能靠一时的兴奋和窜蹴获取；而惊人的妙语也不能凭籍青春期的夸张与生造的奇突产生，瓜熟方能蒂落，水到必然渠成，不能增之一分那么长，不能七彩并施反成灰，总之，要沉静，要自然，要含蓄，要幽默，那才好。我还领悟到，在文章和接收者之间，即作者和读者之间，必须有一架无形的桥梁，使其自然贯穿。我那文章头一段一读出便引出一个哄堂，便仿佛河那岸的人正期待着一座桥时，反倒从河心耸出一座塔，那你就是把那塔造得再玲珑绚丽，也难免令河那岸的人忍俊不禁的。为了证实自己是有才能既坚持独特见解独特写法，又可防止失败乃至并不贻笑大方，我竟斗胆给当时的?读书?杂志投稿，投去的自然是一篇“文学评论。所评论的苏联作家拉甫涅尼约夫的名作?第四十一?，而?读书?杂志竟给我发表出来了那一年我才16岁