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文档简介

1、目的篇第一章 语文学科的性质、功能与目的 思索与讨论 1.语文学科的性质 2.语文学科的功能 3.语文学科的课程目的 第一节 语文学科的性质一、语文科的人文性 人文性又叫人文精神，是指整个人类文化所表达的最根本的精神，是人类文化发明的价值和理想，是对人的价值、人的生存意义的关注。人文性虽并不为语文科所专有，它是语文科的普通属性，并非决议语文成其为语文并把语文和其它学科区分开来的属性，但从它的价值功能看，人文性恰恰是语文科非常重要的性质。 二、语文科的工具性言语才干的中心是思想才干言语才干是一种交际才干言语才干是审美才干的极其重要的构成要素三、工具性与人文性一致 语文新课程规范把语文说成是“最重

2、要的文化载体。可见，工具性与人文性是难解难分的。语文科应该是以工具性为根底，以人文性为价值取向，二者亲密结合，辩证一致。 第二节 语文学科的功能一、根底功能语文的工具性决议了作为学习根底的功能语文的人文性决议其具有精神奠基的功能二、文化功能 语文学科作为一门以学习听说读写为主要内容和目的的学科，无疑担负着传承文化的重要职责。提出，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关怀当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。 第三节 语文学科的课程目的一、语文知识与语文才干目的二、过程与方法目的三、情感、态度、价值观目的 语文学科重在培育学生听、说、读、写的才干，而这种才干培育是需求借助一定的知识根底。 语文新课程积极倡导自主、协作、探求的学习方式，鼓励和协助学生本人探求问题，探求处理问题的方法。 语文新课程从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目的中“情感态度价值观这一重要维度，鲜明地表达了这次课程改革的新理念。 案例分析 经过展现课堂实录，使学生真正领会到从“教教材走向“用教材教的教学理念，使知识与才干，过程与方法，情感、态度、价值观的三维目的真正得以实现。技艺训练一、从现行教材中任选一篇课文，详细说说，在施教中，

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