在应对新冠肺炎疫情中提升幼儿园教师的专业素养

1、在应对新冠肺炎疫情中提升幼儿园教师的专业素养【摘 要】新冠肺炎疫情的发生对儿童学习、生活以及幼儿园教育都产生了很大的影响。特殊时期，我们 面临新的问题和新的要求，对幼儿园教师的工作提出了新的挑战。幼儿园教师要用自己的专业素养去做好防控 工作，做好孩子的心理抚慰及开学前后的各项工作，努力让儿童平稳入园，快速适应和积极投入幼儿园的学习 和生活。【关键词】新冠肺炎疫情 幼儿园教师 专业素养新冠肺炎疫情波及范围之广，对我国社会经济和 人们的生活影响之大，是出乎人们预料的，对儿童学 习、生活以及幼儿园教育的影响也是前所未有的。在 这场重大公共卫生危机的险情逐渐趋缓、社会生产和 生活逐渐恢复、学校和幼儿园

2、正在着手开学准备的时 刻，特别需要每一位教师充分调动自己的专业素养， 积极参与到开学工作中来，努力让儿童平稳入园，快 速适应和积极投入幼儿园的学习和生活。一、在多渠道的沟通中了解儿童的身心状况了解儿童和分析儿童的身心状况，是教师的重 要职责，也是教师的专业能力。受到新冠肺炎疫情的 影响，那些本该在幼儿园上课的儿童被封闭在家，虽 然绝大多数儿童都有父母或其他成人的陪伴，但由于 受到空间的限制，对儿童好动天性的释放造成了不同 程度的制约。36岁的儿童还不能阅读文字，也不能 长时间接触电子产品。因此，儿童在家庭中生活和学 习的状况很大程度上取决于父母的观念和引导。儿 童喜欢的户外活动不能得到实现，有

3、些户内运动项 目会对邻居造成一定干扰，也被适当控制。对儿童 来说，“动”是天性使然，天性在不同程度上受到限 制，对身心必然都会产生一定的影响。儿童的居家生 活如何尽可能丰富多彩，如何尽可能减少儿童的压 抑和不适，如何让家长正确的引导儿童渡过这个非 常时期，儿童和家长都需要得到教师的专业指导和 帮助。在疫情居家隔离期间，很多幼儿园教师都采取了 各种有效的措施，加强与儿童家庭的沟通和交流，及时 了解儿童的状况，分析儿童居家存在的主要问题，及时 对儿童和家长进行引导和帮助。有些教师甚至还利用网 络，组织了云课堂，让儿童展示活动、展示作品、展示 想法，儿童之间、家长之间形成了有效的沟通和联络, 构筑起

4、学习和游戏的共同体，在此过程中教师也观察和 了解了儿童。因此，一旦开学教师可以做到基本掌握儿 童的情况、了解儿童的状态。有的老师甚至在隔离期间 已经为开学后的活动和课程做好准备，打好了基础。例 如，有的老师鼓励儿童在家中种植自己喜欢的植物并观 察和感受它们的成长，让儿童获得新的经验，也为开学 后的自然观察和学习打下了基础。具有专业意识的教师会利用一切机会去“接近” 和了解儿童，通过家长提供的照片、视频、文字等传 递的信息，感受儿童的需要和兴趣，面临的困难和问 题，关注和分析他们的行为变化，思考对儿童和家庭 引导的方式。当然，当儿童进入幼儿园，教师还需要 进行更深入的观察和分析，在具体的活动中，

5、关注儿 童的行为表现和情绪变化。在对儿童观察后，判断儿 童身心的基本状况，确定教育的重点和课程的安排， 研究具体的教育方法和举措。总之，观察和分析儿童 的行为是教育的前提和基础。二、在不断坚守中把住防疫的关口这次新冠肺炎疫情，波及全国乃至世界，对人们 的身体健康造成了很大威胁。因此，对幼儿园来说， 开学后的防疫工作十分重要，任务也非常艰巨，必须 充分调动教师的责任感，充分发挥教师的专业能力， 努力做好各项卫生防疫工作。与其他教育阶段相比，幼儿园的卫生防疫尤为重 要。这是因为，36岁的儿童生活自理能力和行为自 控能力都比较弱，也很容易受到感染。幼儿园的生活 环节又特别多，从晨检、盥洗、如厕、睡眠

6、、饮食、 喝水及环境卫生等诸多环节都需要加强管理，严防严 控。这些工作大部分都要落实到教师身上，保育能力 是教师的专业能力之一，也是确保儿童健康安全的关 键能力。幼儿园虽然原来就有一套比较系统的卫生保 育制度和措施，但是仍要进一步加强防范意识，科学 地把好各个环节。幼儿园防疫的根本举措是严格执行卫生保健制 度。采用生动有趣的多种形式让儿童理解卫生保健的 重要性，养成良好的卫生习惯，这是教师应该做也必 须做的工作，也是幼儿园防疫的关键所在。要系统观 察儿童的卫生习惯问题，注重家园沟通，及时发现家 庭的疫情隐患，让家长和幼儿园共同努力做到家园一 致。这一切都需要教师充分发挥专业能力，落实专业 责任

7、。三、在多样化活动中调节儿童的身心教师在充分观察和了解儿童的基础上，要采取有 效的举措，调节儿童的身心状况，使儿童的身体和心 理都得到充分的舒展，回归到自然的状态。要加强幼儿园的户外体育活动。对幼儿园的儿 童来说，其身心发展特点决定了身体发展是全面发展 的关键，身体上的任何问题都会影响他们的生活和学 习，影响到其他方面的发展。因此，幼儿园必须加强 体育活动，必须创设健康、安全的环境，始终把健康 第一的理念放在幼儿园教育的首位。疫情期间，儿童 缺少运动或者运动不足，对儿童的身体肯定会有一定 的影响。因此，教师要确保儿童每天不少于两小时的 户外活动时间，充分开展形式多样的运动游戏，尤其 是鼓励儿童

8、积极投入体育运动，以及各种自发的游戏 活动，在运动游戏中恢复体能，实现身体机能的协调 发展，真正促进儿童的健康成长。对儿童来说，长期居家封闭限制了活动，必然会 对他们心理产生影响，有些儿童会出现焦躁、注意力 不集中及冲突增多等问题。幼儿园增加户外活动增强 儿童体能的同时，也能达到调节儿童心理的效果。教 师还可以通过音乐、美术、讲故事等多样化的形式和 手段，舒缓儿童的心理压力，促进儿童的心理健康。 例如，通过欣赏优秀的儿童文学作品、动画片；欣赏 适宜于儿童的音乐、儿歌；编排儿童喜欢的舞蹈；让 儿童用美术作品表达自己的内心世界等活动。当然， 教师针对特定儿童的交流和沟通也非常重要，在与儿 童的心灵

9、沟通中把握儿童的需求，采取积极有效的举 措，让儿童热情主动地投入到生活和学习中。对因家 庭特殊事件或特殊环境已经造成心理问题的，除了教 师的关心和爱护外，还应寻求心理健康方面的专业人 员帮助。四、在深入探索中融合自然教育关于新冠肺炎疫情，有很多复杂的问题，有些 问题连成人也很难完全了解。因此，幼儿园教育的重 点不是关于疫情本身的知识教育，对儿童费心费力的 讲解关于病毒和疫情的知识基本上是无效的。幼儿园 课程就是让儿童在一系列的活动中，通过多感官的参 与，不断获得有益的经验。幼儿园教育需要做的是思 考，如何将保护生态环境，正确处理好人与自然的关 系融入幼儿园课程。新冠肺炎疫情让全社会都去思考人与

10、自然的关 系。有一点我们已经很清楚，那就是无论是新冠肺炎 还是SARS病毒，病毒的宿主一定是一种或多种动物, 而且大多是野生动物。如今基本公共卫生水平已经达 到一定高度，温饱问题已经基本解决的社会，野生动 物向人类传播病毒的方式往往与人类自身的行为有 关，与人类非理性的欲望有关。食用野生动物对人类 来说，往往就是引火烧身。这就涉及人与自然关系的 问题。人类对自然资源的过度开发和利用，最终都会 受到自然的惩罚。习近平总书记在党的十九大报告中 指出要坚持人与自然和谐共生，提出建设生态文明， 认为这就是中华民族永续发展的千年大计。必须树立 和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源 和保护环境的

11、基本国策，像对待生命一样对待生态环 境，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全 做出贡献1o这些思想应该落实在社会生产、生活及 教育卫生等方方面面。因此，保护生态环境，正确处理好人与自然的关 系，应该融入幼儿园课程，应该成为幼儿园课程建设 的重要理念。中共中央国务院关于学前教育深化改 革规范发展的若干意见中指出，要鼓励支持幼儿通 过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式 学习探索。由此可见，亲近自然是幼儿园教育阶段应 该贯彻的理念，也是人与自然的关系在幼儿园阶段的 主要表现方式，更是幼儿学习和发展的重要途径。幼 儿园课程应该从种植、饲养等具体的活动开始，引导 儿童观察自然，感受自然的丰富和多样，感受生命的 成长过程，理解生命相互依存以及保护环境的重