简论机械工程类学生创新能力培养的研究与实践

1、简论机械工程类学生创新才能培养的研究与理论简论机械工程类学生创新才能培养的研究与理论社会的开展离不开具有创新才能人才的培养，创新才能是社会开展、科技进步的原动力，在现阶段的教学领域中，各类院校普遍施行根底好、素质高、学习上手快、转型快的全面教育方式。尤其是在科学技术飞速开展的当今社会中，各国综合国力竞争非常剧烈，培养学生的创新才能和创新精神就显得尤为重要，已成为时代开展的必然要求。自从改革开放以来，我国教学体系得到了飞速的开展，机械工业也获得了平稳、快速的开展，同时对于工程类专业教育也提出了更高的考验。对社会新开展，我们在教学中不仅要让学生拥有扎实的根底理论知识，还需要加强学生的动手理论操作才

2、能培养。1.机械工程类创新人才培养的意义面向新世纪社会开展而言，本文由论文联盟搜集整理创新知识、创新才能和创新思维已成为培养机械专业人才的主要目的和重要内容。在教学工作中，不但要求学生具有扎实的理论根底知识，同时还要求其具有较强的独立工作和解决问题的才能。就目前的人才市场招聘信息反应分析，机械类专业存在的普遍现状是学生理论根底丰富，也较为系统化，但是由于在教学之中对于实际操作较少，以致于无法将这些理论知识转变成为实际的操作经历。同时还由于课堂教学之中学生所学到的理论知识都是一种彼此独立、零散的现状，因此在教学工作中学生无法系统、连接起来，难以解决现有工程实际问题，即便走上工作岗位也很难在工作中

3、做出成绩，更别说是在工作中有所创新了。在现阶段的教学工作中制定出科学创新的教学内容和教学方式对于培养创新力人才有着重要的作用。传统的机械工程专业教学体系之中，多数教学工作人员关注根底课程的教学与科学制定新的教学体系，而无视了学生的兴趣爱好和个性特长等方面的作用和知识。在这种教学形式中，教学的内容和方法往往依赖于教材，而老师无法独立的对教学经历和实际操作方式进展传授，这就造成学生的知识体系出现了滞后性。面对科学技术飞速开展的今天，教材也有着一定的滞后性，而老师假如不对教学方法和教学内容加以总结与完善，那么所传授的知识往往都是一种填鸭式教学方式，学生对于现阶段先进技术程度也是一无所知，培养出来的工

4、程技术学生也存在着灵敏性缺乏、缺少创新精神。因此在教学工作中制动出创新人才教学体系是非常重要的，我们在教学工作中始终要坚持全面开展的教学观，坚持以促进学生思想道德、文化知识与身体素质等方面的全面安康开展要求，同时也要注重学生知识、才能和素质的互相协调开展。2.课程体系的构建根据现阶段社会开展现状分析而言，创新人才课程体系的培养主要通过文化素质与科学技术程度的互相结合、互相穿插而形成的根底教育平台。以现阶段的社会开展和科学技术程度分析为背景，以打破性、大口径、大平台作为主要的教学理念，让学生在学习知识的同时可以更好的适应社会开展趋势的要求。在教学的过程中，要打破原有的科学与课程教学的观念与界限，

5、由传统单一型教学形式向综合型教学方式转变，同时对于教学方法也应当由过去的示范型、验证型朝着现阶段的参与型、探究型和开发型进展转变。在教学的过程中要增加根底知识的互相浸透，综合采用各种先进科学技术手段对知识进展全面的分析与配合，多采用计算机、信息技术以及幻灯片等现代化教学方式。在现阶段的机械专业根底理论知识课程中主要包括了人文社会知识、自然科学、文体艺术、应用技术和根本操作技术等相关根底知识，同时在教学的过程中要改变过去狭义的教学方法，要与现阶段社会开展技术相结合，促进学生全面开展。伴随着现代化工业进程的不断加快，现代工业面临的挑战日益复杂，同时对于将来工作人员也提出了更高的要求。因此在教学的过

6、程中在加强学生理论知识学习和掌握的情况下，更是要培养学生的民族意识、经济意识和工程意识，并且要加强其社会交际才能，帮其解读人与自然的协调开展的概念。因此我们在教学工作中必需要进展综合的教学方式，使得教学内容可以涵盖教学的方方面面，让学生终身受用。在机械专业教学过程中，采用先进科学技术方法旨在加强学科根底教育，培养学生面向社会的适应性和创造才能，进而增加学生的自我开展才能。3.教学方法的设置3.1专业课程设置根据学生的兴趣、专长、开展方向和社会需求，按专业大类招生，分专业方向培养。基于精深的专业知识和渊博的文化修养并重的原那么，一方面要应对专业课程学时减少现状，另一方面要对课程内容进展精炼，突出

7、应用广、程度高、效果好的特点。对现代制造技术、机电一体化、热能工程、模具设计制造、汽车与内燃机、制冷与空调相关专业方向的专业课程模块构造进展优化，在每个专业方向均设置特色课程和探究性课程，针对开展学生个性和增强学生就业竞争力开设局部选学课。3.2理论课程设置理论环节是机械工程专业教学中的一个重要教学环节，在培养学生的创新才能方面有着不可替代的作用。单靠理论教学是不能内化成学生创新才能的，只有通过在教学中与消费相结合，将科研活动引入教学，加强工程实训和学生课外科技创新活动，使学生知识来源渠道多样化，才能培养多元化，并要注重学生的竞争意识、创新意识、社会责任感和综合理论才能的培养；不断完善以培养学

8、生综合素质、进步工程理论才能、工程设计才能和创新精神为主要目的的工程理论教学新体系。3.3理论基地选择与设置理论基地是新兴人才培养的摇篮，我国在理论基地建立方面获得了可喜的成绩。理论基地已建立了一整套完善的理论教学管理、岗位聘任及培训等制度。按照工程形式进展理论基地的设计与规划，重视学生的工程才能、应用才能及创新才能的培养。按照国家推广的示范型基地实验室的建立标准来进展规划和设置。理论基地通常应分成三大块：动力机械实训基地、根底实训基地、动力机械创新实训基地。动力机械实训基地包括金工实习基地和动力机械拆装实训基地。机械实习工厂基地以数控设备为主，其培训才能应为能承当每年全员的实验教学任务，除了承当正常的实验教学任务外，还承当数控操作的认证培训工作，学生在数控课程、数控实习的根底上通过考试可获得资质证书，有利于培养学生的应用才能及就业竞争力；动力机械拆装实训基地包括机械产品拆装、机电产品拆装、模具拆装、制冷设备拆装、内燃机拆装以及拆装准备间，每年可承当全员的拆装实训教学任务达。4.完毕语总之，在社会开展中机械工程专业学生理论才能的培养已经得到社会的共同认可，在全校师生的共同努力下，不管从课程体系建立，校内外理