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1、红楼梦第7374 回51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法,甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现,法律就是这样一种的网,触犯法律的人,小的可以穿网而过,大的可以破网而出,只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏,庇护着我们大家;它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿红楼梦第7374 回红楼梦第7374 回51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法,甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现,法律就是这样一种的网,触犯法律的
2、人,小的可以穿网而过,大的可以破网而出,只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏,庇护着我们大家;它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿接梦曾揚同第七十回痴小妹误拾绣春囊懦小姐不问累金凤章节概因贾政便告诉他宝玉一堆坏告诉宝天气盘问陪宝玉准备午玉被吓间的此有引起了贾母,开始息括迎春的乳内。探春等处慰,正遇见的乳母在屋里牢骚不说自已小姐的发饰去典当,却抱怨小姐多花了她们的钱:探春十分生气偷偷遄人叫来平儿,那媳妇才不敢多说话而退下。没想到的是,天家在为迎春抱不平,她自己却无事人一般,拿着太上感应篇在读傻乎的傻大姐在大观园的假山石
3、后捡到绣香囊,出园时巧碰到邢夫人,就给她看,把她吓得“连忙死紧攥狂”,警告傻此事告诉他人。邢夫人与正夫人素来不睦四改观园系主夫大女儿省亲而建所园内住的大多是人的直系或亲如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、漆。内除贾宝外,不是守寡的就是年轻的小姐春到系和一生名节。直2同面描画了男文今将性”知识莫如其是讲究诗礼传家院)是被视为“浮秽2物的所以有了邢夫人借此给王夫人和凤姐施加压力,导致后来抄检大观园的风波而后查出是司棋和表弟潘又安的定情信物 一、深入挖掘教材资源,使学生增强法律意识 1. 挖掘有关环境保护的教学资源,增强环境保护意识。(1)在爱护水资源的教学中,从学习水污染的原因入手,积极组织学生讨论如何节约
4、用水,以及如何避免和防止水污染。保护水源环境,才能保障居民饮水安全和身体健康等基本问题,从而使学生认识到禁止在水中排放油类等有毒废液、生活垃圾等各类固体废物;还要自觉遵守城镇污水处理收费制度、提倡废水处理循环综合利用等法律责任,提高了学生对水污染保护法和延边朝鲜族自治州城市饮用水水源环境保护条例的认识。 (2)在空气的教学中,从学习空气污染入手,引导学生感受一年四季中我们生活的城市的空气质量变化及其原因,分析空气污染指标,了解大气污染和有关法律法规,从而使学生认识到禁止在人口集中地区、机场周围、交通干线附近以及当地人民政府划定的区域露天焚烧秸秆、落叶等产生烟尘污染的物质及其不良后果,使学生产生
5、危机意识,提高学生对大气污染保护法的认识。 (3)在化学肥料、金属资源的保护和利用、 有机合成材料的教学中,从学习土壤污染入手,教师列举大量生活中学生熟悉的事例,并展示土壤污染的图片和播放有关视频,进行法律宣传和教育,了解使用化肥和农药、塑料、废电池等对土壤的污染,使学生认识到造成土地、森林、草原、矿产、渔业等资源破坏的原因,依照有关法律的规定承担法律责任,从而提高学生对环境保护法的认识。 2. 挖掘有关矿产资源的教学资源,增强资源危机意识。在金属资源的保护和利用、燃料与热量的教学中,从学习金属资源和化石燃料入手,让学生了解我国有限的矿产资源(如,铁、铜)、了解综合利用煤和石油的重要性,从而使
6、学生认识到禁止任何个人进入他人依法设立的国有矿山企业和其他矿山企业矿区范围内采矿、开采矿产资源,必须遵守有关环境保护的法律规定、防止污染环境等法律内容,提高学生对矿产资源法的认识。 3. 挖掘有关食品安全的教学资源,增强自我保护意识。在人类重要的营养物质、化学元素与人体健康的教学中,从食品中某些化学元素的过量问题、在食品中掺杂有害物质或有害元素等问题入手,了解福尔马林对蛋白质的变性、过期的发霉食品对人体的危害,从而使学生了解食品生产经营者应当建立并执行从业人员健康管理制度,提高学生对食品安全法的认识。 4. 挖掘有关消防的教学资源,增强防火意识。在燃烧和灭火教学中,播放由电器的使用不当而引起的
7、火灾、由煤气泄露而引起的火灾和爆炸事故、因燃放烟花爆竹或随意丢弃烟头而发生的火灾、在火灾现场因不懂得自救方法或不熟悉消防器材的操作而发生的各种事故和恶性后果等视频和有关图片,各种惨痛的火灾事实(尤其是对人体的伤害)能强烈的震撼每位学生的内心世界,从而顺利引导学生学习消防法的有关知识,对易燃易爆品的存放和使用等常识。要求学生积极学习自救常识,学会消防器材的使用方法、配合学校的疏散演练等活动,增强学生的防火意识和灭火能力。 二、注意联系生活实际,使学生认识学习法律的意义 1. 利用举行小型的主题班会,提高学生法律意识。以爱护水和节约水的做法为主题,使学生明确爱护水的理由、深刻体会水污染的严重性,并
8、检讨生活中浪费水的做法、交流节约水的方法,提高保护水资源的意识;以我遇到的食品安全问题为主题列举学生在日常生活中遇到的一些有关食品安全的各种问题。如,一次性餐具包装袋里面发现头发、买到过期或变质食品、食品外包装上的生产日期有被改动的痕迹、随意提高某些专营商品的价格(如2011年3月份发生的哄抬食盐价案)的违法行为等问题展开发表自己的见解和意见,并展开交流,讨论依法解决此类问题的方案,引导学生掌握依法维护自己合法权益的方法,并让学生了解和体会学生身边不曾注意到的违法行为等实际生活中的法律知识;以我的“低碳生活”为主题,列举学生在日常生活中,为了预防全球气候变暖而尽一份爱心,交流为此所努力采取的力
9、所能及的各种各样好的实际做法,供全班学生评价和效仿。 2. 利用开展辩论会,提高学生社会责任感。以使用塑料的好处和坏处为话题,开展辩论使用塑料对人类的各种有利面和不利面,从而使学生体会白色污染的危害、认识防止白色污染的措施及其必要性;以二氧化碳的“功”与“过”为话题,开展辩论二氧化碳对人类的有利面和不利面,使学生认识物质的两面性,学会尽量克服物质的不利面而多利用物质的有利面,并让学生了解保护人类共同的生活环境的重要性及其具体做法,培养自觉依法做事的社会责任感。 三、结合社会实践,让学生体会法律的必要性 鼓励学生通过进行实地考察、上网、电视新闻、报刊杂志等多种渠道调查社会问题,体会法律法规的必要
10、性。实地考察并调查龙井市周边地区六道河和海兰江的水污染原因,并开展防治方法的讨论;调查龙井市周边地区塑料袋的不合理使用现象和随意丢弃的情况调查(也可以用龙井市的相关实地照片或视频展示),深刻了解土壤污染带来的严重后果,还让学生了解到多种违法行为给自己和他人带来的伤害和痛苦,从而使学生深刻体会到社会要依法治理的必要性。幼儿教育作为幼儿成长的启蒙阶段,近年来得到了家长的重视,然而社会竞争的严苛,使得这种重视转变为压力,赋予了幼儿教育更多的任务。教育工作者往往会以一种社会的标准来衡量幼儿教育,如学习英语是当前的一种趋势、国学能提高素养等,当这些加给幼儿之后,幼儿教育的小学化倾向明显地显示了出来,却忽
11、视了幼儿的成长规律。本文即针对幼儿教育小学化的原因及对策进行分析。 一、幼儿教育小学化原因分析 1.社会大环境下的焦虑 在当前社会大环境下,处于一种激烈的竞争状态,在教育中这种竞争也逐渐转移到学生身上。无论是职业竞争压力,还是生存压力的空前高涨,使得人们的认知观念逐渐发生了转变,许多家长在对孩子的教育过程中,逐渐延伸出“赢在起跑线上”的观念,在作为启蒙教育的幼儿教育中就开始对孩子施加压力,包括在幼儿阶段让孩子学习书法、英语、国学等,使孩子比其他孩子多一些知识。在社会大环境下,我们不得不承认的一点是孩子的认知也确实存在着一定的超前发展,明显一点的,当前很多七岁的孩子就已经能熟练运用手机发微信,这
12、是社会的一种进步,同时也要引发反思,其实教育工作也是如此,竞争的环境也对幼儿教育产生着影响,家长换了一个方式将这种压力转移了。 2.幼儿园对教育工作的迎合 在幼儿教育过程中,幼儿园处于一种重要的地位,然而我们不得不发现,在幼儿教育小学化的发展过程中,幼儿园也贡献了绝对的力量。在当前教学过程中,幼儿园教育工作中存在着明显的小学化倾向,很大原因也是受到了一种“生存压力”的威胁。当前教学过程中,我们不得不承认的是一些辅导机构不仅存在,而且做得更好了,也有一些私立学校的出现,加之家长的收入、教育观念的转?,人们开始有了更多的选择。通过辅导班为孩子增加技能,通过私人学校而不是常见的幼儿园来完成幼儿教育工
13、作,这些都在无形中增加了幼儿园的压力,因此,幼儿园的教学工作为了迎合这种转变而做出了更多的努力,成为幼儿教育小学化的重要推动力。 3.社会评价标准的滞后 事实上,幼儿教育小学化的发展,很大程度上是受到了社会对幼儿教育评价的影响。反观我们当前教育背景,学生能够多记忆一个词汇、会写一个字,都会引来周围人的称赞:“这孩子真聪明”“将来一定有出息”,这样的称赞,往往会使教育出现另一个误区,因为社会整体还是承认了这样的状态,认为孩子多记几个字就是好的教育。幼儿园在不自觉中分担了小学的大量工作,这是一个不争的事实,需要教师做出判断,以达成教学任务。社会评价在不自觉中对幼儿的成长、幼儿教育的发展发挥了引导作
14、用1。 二、幼儿教育小学化的对策分析 1.更新幼儿教育观念 在当前社会大环境下,要想使幼儿教育发生转化,需要在意识上先转变教育观念。首先转变幼儿教育工作者的观念,纵使幼儿教育观念的更新如同新课改一样艰难,也要相信终究也会有很大的转机与发展。幼儿教育发展过程中,加强对幼儿教师、教育工作者的培训,转变其教育观念,最终推动学生做出进一步发展,实现信息技术的全面完善与认知。除此之外,就是要进一步更新家长的教育理念。家长是学生的第一任老师,需要学生更进一步地实现教学的突破发展,就要先让家长的紧张心理放松下来,要知道过多的要求幼儿的学习,不仅不能促进儿童的知识积累,还不利于幼儿的身心健康成长,只有将这一观
15、念告知家长,更新观念,才能进一步促进教育发展2。 2.加强对幼儿教育机构的监管 在当前社会存在着幼儿教育机构为了增加自身的吸引力,去迎合社会发展,盲目加课的情况,这需要教育机构加强监管。在当前教学过程中,加强对幼儿园、辅导机构的监督管理,对于适用幼儿的课程进行审核,避免出现过多地增加课程难度的情况,仍然以兴趣为引导的允许幼儿去学习一些内容,但是要避免沉重的负担。对于幼儿园的规章制度等也要做出进一步的审核,将健康的幼儿教育理念渗透在幼儿园的教育中,实现教学的进一步突破与发展。 幼儿教育小学化发展作为当前幼儿教育的一个重要发展趋势,已经引发了社会的重视。在当前幼儿教育过程中,需要从源头进行引导,以
16、加强教师的教学工作,完成教学任务,促使幼儿健康成长。本文针对幼儿的成长与发展,对教学做出判断,以达到教学目标,实现幼儿的健康成长与发展完善,这也是当前幼儿教育发展的关键所在。 笔者身为一名农村小学校长,在基础教育改革之初,曾暗暗下决心要大胆地走改革之路,走素质教育之路,开创学校教育的新局面。但在实施素质教育的路上,有过许多的困惑、迷茫和困难,也进行了不断的探索。在这里,笔者结合自身实际谈一谈农村小学在实施素质教育中存在的问题及其对策。 一、农村小学实施素质教育存在问题 1.办学条件落后,影响素质教育的实施 2008年省教育局(厅)督导验收,为我们农村小学改善办学条件创造了历史性机遇,地方政府投
17、入了大量的资金美化校园、增加硬件,农村小学办学条件确实得到了大面积的改善。但由于农村经济发展缓慢,地理位置偏远,教育欠债多,使得小学办学条件和与省市“两基”较高要求相比还存在着非常大的差距,学校内部设施落后:校舍破旧,专业教室不足,各种教学仪器缺乏,尤其是现代化教学设备的缺乏,当市区学校已实现班班多媒体教学,我们还是一本书、一根粉笔、一块黑板的落后教学方式。这些已适应不了现代化教育的要求,严重束缚了素质教育的开展。 2.生源少,教师编制紧,影响素质教育的实施 这几年,随着社会发展和人民生活水平的逐步提高,农村人口向城镇流动的趋势越来越明显,加上计划生育政策的落实,农村小学的生源越来越少。学生少
18、,同时教师编制紧,一个教师往往要教一科主课,还要担任好几门副科的课程,担任课程多,设备缺乏,只能保证开足课时,不能保证素质教育的真正落实。 3.信息闭塞,师资力量薄弱,影响素质教育的实施 师资力量薄弱同样制约着素质教育的实施。一是表现在教师科研水平较低,教师的学历水平参差不齐,外出接受继续教育的机会少,眼界受到限制,加上多年教学经验模式的影响,对新课改的理念理解不够深刻,更不能应用到自己的教学实践中,再加上其他条件优越地区的吸引,很多优秀的教师资源流向了城镇。 4.学校教育、家庭教育和社会教育合作力度不够,影响素质教育的实施 对学生的教育应该是家庭教育、学校教育和社会教育的合作教育。但是农村家
19、庭教育环境普遍较差,加上近年来留守儿童逐渐增多,对孩子的教育大多数是由隔代的爷爷奶奶完成,他们较多的是关心孩子的吃穿和安全问题,而对学生的心理关注程度不够,对辅导学生的学习心有余而力不足;在学校教育中,虽然多年一直在提倡素质教育,但是应试教育的影响一直根深蒂固。农村社会教育也不够,学生年龄小,接触社会范围窄,他们能接触到的各项活动中都没有起到良好的引导作用,课外阅读材料不是教辅资料就是成人阅读的大众刊物,缺少少儿经典读物的滋养,校外活动除了参加家庭劳动就是泡网吧、打麻将、玩游戏,这些都影响了素质教育的实施。 二、农村小学实施素质教育主要措施 目前农村小学的办学条件和校长、教师对素质教育存在的偏
20、见、误解以及一些不良心态,给农村小学实施素质教育带来了种种困难,素质教育工作进展十分缓慢。但是实施素质教育是中国社会发展的必然,是中国教育发展的必然,不是学校要不要实施素质教育的问题,而是时代要求学校实施素质教育的问题,不管城镇学校还是农村小学都必须按照中共中央国务院关于深化教育改革,全面推行素质教育的决定要求全面推行素质教育。那么农村小学如何全面推行素质教育呢?我认为应该从以下几方面入手: 1.合理调整布局,撤点并校,提高义务教育规模效益 要认真制定撤点并校具体细则,根据实际,采取“撤并、改办、过渡”的办法,重新布点,合理调整。为了确保适龄儿童不流失和提高教育质量,必须集中教育资源办好寄宿制
21、小学,加强寄宿制小学的管理,配备必要的管理人员,促进寄宿制学校管理的规范化和科学化。特别要加强学生宿舍、食堂、厕所和校园周边安全管理,重视食品和饮水卫生,防止传染病流行;改善寄宿制学校师生的学习、工作和生活条件,丰富寄宿制学生的业余生活,重视寄宿制学生的身心健康。这样才能吸引更多的家长送孩子上寄宿学校,保证学校有一定的规模,有规模才有效益,才有利于全面实施素质教育。 2.培养造就一支高素质的农村校长队伍 校长是学校的领导者和管理者,是一个学校的灵魂,关系到一所学校的办学质量,关系到农村的未来,培养造就一支高素质的小学校长队伍是当前农村小学的当务之急。由于农村条件差,安心于农村教育的教师少,安心
22、于农村小学的校长更少。要培养和造就一支高素质的农村校长队伍,教育部门就要从精神和物质上给予支持。一方面从精神上进行表扬,要大力表彰安心于农村教学的校长,树立典型,号召大家进行学习。另一方面,从物质上进行支持,这个物质支持指一是要从教育资源上进行倾斜,尽量为之配备较先进的教学设备;二是要给予学习的机会,应促成农村学校和城镇学校组成手拉手学校,有目的、有步骤地组织农村校长到优秀学校进行业务培训和学习。通过多种渠道对校长进行培训提高,校长的素质提高了,必将带动整个学校教师素质和学校管理质量的提高。 3.加大教研力度提高教学质量,全面提高农村教师的素质 校长只是一个点,要想带动整个学校的全面发展,必须
23、加大教研力度,提高教学质量,全面提高农村教师的素质。在实践中,我们采取了“请进来,走出去”、“集体备课”、“教师竞赛”等方法,使教师的教学水平有了明显的提高。 在实际的教学和管理中,还有很多的问题需要解决,也有很多的方法措施需要我们继续去探索!一、我校体育社团简介 我校以常规课堂教学为主,辅以学科社团教学,以实现“九一教学范式”特色教学,坚定不移地走素质教育特色发展之路。学科社团教学是课堂教学的延伸、拓展和补充,自2010年起,各学科社团相继成立,迄今为止已有28个学科社团。其中体育类社团有3个,分别是田径社团、篮球社团和乒乓球社团。 体育社团成员是由各年级有共同体育类兴趣、爱好的学生组成。成
24、员之间身体、心理、社会适应能力的发展程度不同,存在明显差异,再加上体育学科授课内容的独特性及学生接受能力不同。所以,要求授课方法和评价方法要有所区别,必须因材施教、分层教学。 二、分层教学法的含义 所谓分层教学法,即在受教育者的知识基础、智力和非智力因素存在明显差异的情况下,将其划分为不同的层次,针对每个层次学生的不同特点因材施教,从而达到教学目标的一种教学方法。 分层教学法既能使所有学生达到课程标准规定的基本要求,又能使所有学生在知识、技能和学习能力方面得到普遍提高,让每个层次的学生都能够获得成功的体验。这种愉快的情绪,极大地优化了教师与学生的关系,从而提高了教师与学生之间合作与交流的效率。
25、 三、分层教学法实施的依据 我国春秋时期的大教育家、大思想家孔子提倡分层教学、因材施教。国外也有一些代表性的学者,如著名心理学家、教育家布卢姆,苏联著名教育家巴班斯基都大力倡导分层教学。 另外,教育学明确要求教学过程必须遵循因材施教和可接受性原则,它要求教师的教学必须从学生的个性和实际情况出发,力求使学生的潜能得到开发,获得最佳发展。由于学生个性形成的因素复杂,学习能力必然因人而异,他们接受知识能力的水平必然不同。所以,我们对不同的学生应视具体情况提出不同的要求。 四、在体育社团中应用分成教学法的优点 1.体现因材施教 大多数学校社团都采用整体教学的方式,即每堂社团课教学内容的难度和要求以及教
26、师的教学方法和手段一般都是根据中等水平学生的情况而制订的,不能兼顾到两端的学生。分层教学要求教师要从学生的实际出发,有目的地进行针对性教学,实现对全体社团成员负责的要求。对基础较差的学生进行具体辅导、分小步骤练习,帮助学生克服怕学不会、掌握不好而造成的心理上的恐惧与自卑,从而使学生逐步提高技术水平而达到提高整体教学质量的效果。社团教师在教学工作中要把因材施教真正落实在每个社团成员身上,只有这样教学质量才能实实在在地得以提高。 2.提高课堂效率 首先,教师要事先针对各层次成员设计不同的教学目标,使得处于不同层次的成员都能“摘到桃子”,这极大地优化了教师与学生之间的关系,从而提高了师生合作、交流的
27、效率;其次,教师在备课时要事先估计各层次中可能出现的问题,并做好充分的准备,使得实际教学有的放矢、目标明确,增大了课堂教学的容量。总之,通过这一教学法,有利于提高课堂教学的质量和效率。 3.提高学生学习的兴趣和主动性 分层教学法要求不同层次的学生根据自己的水平制订各自的目标,再通过自己的努力向更高的层次迈进。由以前的被动学习变为主动学习,克服了传统教学方法的不足。最大限度地满足了学生的探究心和好奇心,使其产生对技能学习的强烈兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性。 4.有助于全面提升体育教师的能力 实施分层教学法需要将教学对象、教学目标、教学评价等分层。这就要求体育教师在上课前做好充分准备,在上
28、课期间做到分层辅导,并且有足够的能力处理突发事件等。所以对体育教师各方面的能力都提出新的要求。 5.有助于缩小两极分化 应用分层教学法可以形成一个互助互进的社团,一个比、学、赶、帮的集体,这对培养社团成员健康的心理素质、运动兴趣、运动能力具有明显的促进作用。课堂内外出现了成绩好的学生帮助学习困难的学生的喜人场面,这不仅锻炼了学生的人际交往能力,也培养了学生的团队精神。此外,教师还可以把更多的时间放在基础薄弱的社团成员身上,对他们多辅导、多关注、多激励,从而促进每一个成员的发展,带动全社团成员共同进步。 五、实施分层教学法需要注意的问题 1.要熟悉和掌握教学总体目标 体育社团教学的依据就是教学的
29、总体目标。因此,教师在进行分层教学的过程中要全面熟悉和掌握体育社团教学的总体目标才能根据不同层次制订出更为具体的教学要求和目标,才有可能真正发挥分层教学的作用,不使体育社团教学迷失方向。 2.要全面了解社团成员 是否了解教学对象的实际情况是施行分层教学成败的关键所在。教师在制订各层级教学目标、教学方法和授课计划之前要对社团成员的实际情况进行全面的了解。例如性别、年龄、身体形态、生理机能、身体素质、体育基础、心理素质、智力水平以及个性特点、性格、爱好等。 3.建立层次划分体系 要想收到理想的教学效果就要合理地划分层次。教学层次的划分不宜过多或过少,要根据教学对象的不同特点、程度划分24个层次。同
30、时,教学层次的划分也不是一成不变的,应随着教材、学生身体素质的提升等情况及时进行调整。 4.实施分层教学与个别指导相结合 在分层教学模式中,社团成员被划分成不同层次之后,在最终统一的教学目标的基础上制订相应的具体教学目标。但是,不同层次的具体教学目标是否能逐渐累积进而达到统一的最终教学目标取决于教师能否将分层集体教学与个别成员单独指导有机结合起来。 5.实施分层教学与过程评价相结合 分层教学要根据各层次成员的不同水平及提高幅度制订不同的课程考核评价方法和标准,不得因为考试标准在难度上的差异造成社团成员选择容易的应试内容来取得高分。成绩考评是为了检查社团成员的学习水平,鼓励其不断学习,因此,成绩
31、考评应做到公开公平公正,全面真实地反映成员的情况。 总之,在体育社团教学过程中实施分层教学可以体现出因材施教,有利于各层次社团成员掌握运动技能和技术,也有助于社团成员变被动学习为主动学习,从而提高课堂效率。分层教学还能够缩小社团成员之间技能的两极分化,促使社团成员的身体素质和体育能力得到整体的发展。一、当前小学语文口语交际教学中存在的问题 (1)重视度不高 口语交际在语文教学中扮演者重要的角色,提高小学生的口语交际能力至关重要。但在当前的语文课堂上,教师只注重学生的语文成绩,给予学生口语教学的时间少之又少。教师在课堂上仍然采用“灌输式”的教学模式引导学生,从语文考试的角度出发让学生反复练习课本
32、上的知识点,而教师在课堂上与学生一般是零互动,课堂一片寂静,只有教师的讲课声。久而久之,会使得学生表达能力薄弱,不太会与他人交流,这样的教学情况不利于提高学生的口语交际能力,反而会导致教学效率不断下降。 (2)学生学习兴趣不足 在实际教学中,教师在口语课堂上只是为学生简单的布置任务,让学生去完成,没有教师学生口语交际的方法,也没有对学生的课堂成果进行积极地评价,这样长期单一的教学模式使得学生认为口语教学十分枯燥无趣,对其不感兴趣,也得不到教师的重视,导致学生参与口语学习的积极性不高,这不利于提高学生的语文口语交际表达能力,反而会导致口语教学质量呈现下降的趋势。 二、提高小学语文口语交际能力的有
33、效策略 (1)利用角色扮演的教学方法,激发学生的口语兴趣 伟大的教育学家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由此可知,兴趣对小学生而言至关重要。而且小学阶段的学生天生爱玩、好动,对一切事物都充满了好奇心,如果教师能够抓住学生的爱好兴趣进行教学时,就能有效地提高学生的口语交际能力。但在当前的教学中很多教师只是利用传统的教学模式引导学生进行学习,使得学生对口语课堂不感兴趣,这不利于提高学生的课堂效率。为激发学生的口语兴趣,教师可以利用角色扮演的教学方法,吸引学生的目光,让其主动的参与到课堂学习中来。例如在学习五年级上册小树苗与大树的对话这一课时,首先教师让学生仔细阅读课文,让其从
34、课文中挑选自己喜欢的角色进行练习表演。然后教师根据学生挑选的角色引导学生进行角色扮演,让其在扮演的过程中感受人物语言的魅力,不断提高自身的语言表达能力。最后教师对学生的表现做出积极地评价和指导。这样的教学模式,不仅能够提高学生激发学生的学习兴趣,而且还能让学生在扮演角色的过程中不断提高自身的口语交际能力,从而有效地提高学生地学习效率。 (2)引导学生掌握交际方法,提高口语交际能力 对小学生而言,无论是在学习语文还是其他学科,掌握学习技巧至关重要。当学生掌握交际方法时,才能更好的与学生进行交流、沟通,提高自己的口语交际能力,对以后的人生发展具有重要的影响。如果教师只是简单的通过讲述课本进行口语教
35、学,没有引导学生掌握口语交际方法,这不能有效的提高学生的口语交际能力,导致教学效率不断下降。因此,为改变这样的教学情况,教师在教学中要引导学生掌握口语交际技巧,从而提高学生的口语交际能力。例如在阅读教学中,教师不要仅仅满足于这一问一答的教学方式,更要挖掘教学过程中的口语训练内容,如续写课文内容,挖掘文章的言外之意等。比如在学习四年级下册小英雄雨来这一课时,课文没有说出雨来的以后的生活情况,这时教师可以根据学生的个性差异、认知水平、学习成绩等将学生分成几个数量相等、互相促进的学习小组,让学生在小组内对课文进行续写,描述一下雨来在未来的生活中时是什么样的样子。这样的教学模式不仅能让学生深入了解课文
36、内容,而且还能不断提高学生的口语交际能力。 结束语 综上所述,?Z文口语交际是教学中的重要内容,对小学生以后的人生发展具有重要的意义。所以,教师在语文教学中要紧跟教学改革的步伐,优化教学模式,注重培养学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,让学生表达自己的想法和观点,从而提高学生的口语交际能力,促进小学生身心健康的全面发展。除此之外,教师还要不断丰富自身的理论知识和职业素养,为提高小学生的口语交际能力进行下一步的探索和创新。 【接梦曾揚同第七十回痴小妹误拾绣春囊懦小姐不问累金凤章节概因贾政便告诉他宝玉一堆坏告诉宝天气盘问陪宝玉准备午玉被吓间的此有引起了贾母,开始息括迎春的乳内。探春等处慰,正遇见的乳母在屋里牢骚不说自已小姐的发饰去典当,却抱怨小姐多花了她们的钱:探春十分生气偷偷遄人叫来平儿,那媳妇才不敢多说话而退下。没想到的是,天家在为迎春抱不平,她自己却无事人一般,拿着太上感应篇在读傻乎的傻大姐在大观园的假山石后捡到绣香
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