2022一年级语文的教案

1、Word - 15 -2022一年级语文的教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是给大家带来的2022一班级语文教案，盼望大家能够喜爱! 2022一班级语文教案1 【教学目标】 1.熟悉“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。借助插图，图文对比，读懂故事内容，说说故事主要情节。 3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话;了解并积累“又 又 ”形式的词语。 4.能推断“小猴子最终为什么只好空着手

2、回家去”的缘由，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重点】 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。依据课文内容，说一说“小猴子最终为什么只好空着手回家去”。 【教学难点】 了解课文内容，懂得做什么事都应当一心一意，不能三心二意。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、以图导言，激趣导入 老师板画一座小山。 1.谈话:同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(同学自由发言)今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。 2.板书课题：小猴子下山 3.读了课题，你知道了什么?还想知道什么? 二、初读课文，自同

3、学字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事? 三、再读课文，理清脉络 1.引导同学齐读课文，启发同学思索：课文讲了一件什么事?你喜爱这只猴子吗? 2.组织同桌相互说一说。 3.组织全班沟通。 四、指导写字 1.出示要求会写的生字，引导同学观看：这几个字有什么特点?写的时候应当留意什么? 2.老师边范写边强调书写要点。 3.组织同学描红、临写。 4.组织全班展现。 2022一班级语文教案2 教学目标： 1、知道什么是种子。 2、了解种子发芽需要肯定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简洁

4、的植物生长的学问。 3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 4、在读中感受春天的美妙。 5、能够上网搜集有关种子的图片。 教学重点： 1、读好指定的词语和句子。 2、读出土地妈妈对孩子的.关爱。 教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。 教学预备： 同学： 1、有关种子的图片或自己的画。 2、各种植物的种子。 老师： 1、多媒体课件种子的生长过程 2、有关种子的诗歌。 教学过程： 一、激趣导入 师：现在是什么季节? 生答。 师：你是怎么感受到的。 生：自由说。 师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。 生答。 师：对呀，就是种子小伴侣! 板书课题：5种子，齐读(引

5、导同学用喜爱的方法记种字字形。熟悉新偏旁禾木旁) 师：你知道哪些植物种子的名字? 生出示图片或图画作品并说一说。 师：让我们到课文里看一看他们吧! 二、初读感知 1、自读课文，不熟悉的字多读几遍拼音。 2、指名读词语 春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风 阳光/ 一( )阳光 化成/冰雪化成水珠 保藏 3、师：我最喜爱保藏卡通图片，你喜爱保藏什么? 生答。 4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。 冰雪早化成水珠交给土地妈妈保藏去了。 5、再读课文，要求：不丢字、不加字。 6、个别生分段读课文。 师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么? 三、细读悟情 师：同学自己读课文，看看种子在干什

6、么。 1、生汇报，师：你从哪知道的?(其次段) 你还知道什么?读一读。 出示句子： 它拧着一个个小鼻子，轻轻地召唤着:醒醒吧!我的调皮的孩子们。 师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样召唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。 导：种子最终醒来了，它有哪些活动呢? 2、自己读第三自然段。 (1)个别生读第三段，其他同学做动作。 (2)观赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。 (3)不看课件背一背。 师：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。 师：种子在潮湿的空气里欢乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。 3、生

7、自由读第五自然段。 4、回归整体：有语气地朗读全文。 四、延读拓展 我们的种子也和我们见面了，(出示老师预备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。 (2)说说为什么要种下这些植物的种子? 五、总结 春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发觉。 六、板书设计： 5 种子 打 伸 揉揉 伸出 探 七、作业： 到公园、野外去查找种子幼苗。(有条件的同学可用数码相机拍下来) 2022一班级语文教案3 设计理念 1、落实自主学习。现代心理学认为：人的学问的获得是自主习得的过程。以人为本、以同学的进展为本必需承认同学认知基础，他们已经有了肯定获

8、得信息的力量、感受语言的力量。老师要大胆放手把读书感知-读书感悟-读书体情的权力给同学。叶老曾经说：一篇文章同学也能粗略地看懂。老师就应当引导同学试着理解、试着揣摩，从而获得学问和情感体验。 2、加强合作学习。合作学习利于同学间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的,老师要给同学交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因爱好、想法不同而定)等。其间老师要深化小组中，留意同学思维空间的打开，在合作中培育同学语言运用力量、交际力量。但此过程还要留意敬重同学的共性体验。 3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且

9、同学因年龄小对画画又特殊感爱好。教学中老师要满意同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培育同学的动手绘画力量、想象力量、创新力量。 学习目标 1、熟悉宽、虾等12个生字，会写贝、原等6个字。 2、朗读全文，背诵自己喜爱的部分。 3、在老师的指导下，描画自己的家乡。 教学重点难点 说明：教学重点、难点的确定要依据自己班同学的实际和家乡的详细状况。 1、教学重点：课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。 2、教学难点：(依据第一、二册教材实际和同学的基础确定难点)感知课文描写家乡景色的漂亮;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想同学年龄小不会留心家乡什么样，或

10、根本不清晰家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、家乡老家等。但不要消失说自己家所在的楼。) 教学时间 二课时 教学预备 1、通过观看、访问或与家长谈天，了解自己家乡在哪里和它的样子。 2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。 3、课文中图的课件或投影片。 目的是尽可能多的引导同学参加语文实践活动。 教学设计 第一课时 一、激趣导入 请同学说说自己的家在哪里? 你想把自己漂亮的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小伴侣是怎样用画笔，向我们介绍家乡的?(由同学的生活实际动身，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。) 二、初读课文，读通课文 1、自读课文(自主习得力

11、量培育之一：巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。) 要求：借助音节读准字音。 2、同桌或小组内相互读课文(合作学习体现之一) 要求：(1)互读互助读要努力读正确，听要仔细，发觉错误帮他改正。 (2)读后标出自然段这一过程除训练同学把课文读正确外，还培育同学的合作、互助意识-同学借助他人的关心，在合作中形成力量。建构主义学习论认为：学问不是老师传授得到的，而是同学在肯定的文化背景下(肯定的情境)，借助他人(老师和学习伙伴)的关心，利用必要的学习资源(教材、资料、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得。 3、检查反馈同学初读课文后的识字状况 (1)内容：读带有生字的词语或短句，强化识

12、字 宽 虾 脚 捡 贝壳 原 奔 密 匹 市 楼 (2)形式：可指名读、可开火车读 导语：(过渡到细读课文，了解内容。) 三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感 第一板块 (一)再读课文，整体感知(把感知发觉的自主学习权力留给同学，从而实现第一个从整体上了解课文内容。) 自己读课文，想一想读后知道了什么? (汇报后老师要有意识让同学知道文章的整体：什么时间谁在做什么) 其次板块 (二)读课文，感悟语言 1、观看彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法-让儿童画与语言之间建立联系，又体现学科整合思想) (1)找一找：每一个自然段与五幅彩图的联系。 (2)说一说：指出联系。 (3)读一读：相应的

13、自然段。 2、按自然段学习课文(了解自然段的内容，感悟语言，体会情感。熟悉其次个整体) 说明：其次、三、四、五、六自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。 其次、三、四自然段可打破自然段的挨次进行教学-按同学宠爱自然段的爱好所需，这也体现敬重同学的选择和关注同学的共性体验。 以其次自然段为例：(自主习得力量培育之二) (1)细读其次自然段。(目的是引导同学由感知走入到感悟语言的情境，培育同学的语感。) 想一想这次再读你又知道了什么?(结合插图、投影片或电脑课件汇报，同时启发同学想象，在情境中感受画面中的形象。) (汇报重点指导语言表达挨次及感悟语言内涵，构成单幅图画的美：a、家乡在哪

14、里;b、家乡怎么样;c、画中的人在做什么。) 结合图画、语境了解词语的意思。 (2)随同学的汇报指导同学的朗读，激发同学对家乡的宠爱。 如：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。要读出家乡的赞美感。 那海滩上要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的欢乐的情感。 (3)启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。 (合作学习体现之二) 课文的第三、四、五、六自然段可放手让同学合作学习，也可让同学对画面的宠爱不同，选择适合自己的学习方式和学习伙伴。(学习方法可同第一自然段学习方法) 3、说说自己的家乡：(学习运用书上的语言表达方法) 表述内容： (1)家乡实景(生活的所在地、老家) (2)想象

15、中家乡的漂亮景色 第三板块 (三)、有语气地朗读全文，体会感情。(回归文章的整体) 1、自读后指名读。 2、选择自己喜爱的自然段并把它背诵下来。 四、作业： 1、有语气地朗读课文。练习背诵自己宠爱的自然段，有力量的也可背诵全文。 2、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。(让语言与简笔画之间建起桥梁-体现语文学科与美术的整合。) 2022一班级语文教案4 一、复习导入 1、读带有生字的词语。(内容见一课时) 2、强化读生字字音。 二、记忆字形，学习运用，指导并练习书写 1、记忆字形(体现自主性-有同学自主选择要记忆的汉字、用自己喜爱的方法) 2、学习运用：重在思路指导。 三、指导书写(写字是同

16、学重要的语文基本功。老师要下大力气为同学打好基础。) 以望为例 1、观看分析：观看结构 2、找准在田字格中的位置。 3、按例子描一描，感受位置。 4、自己照范字写一写，加强体验。 5、同学互评或老师参加评价，提高熟悉。 6、自己独自书写。 四、展现自己的绘画作品(若有的同学没画完，可给一些时间连续画，作为课间休息。) 同学分小组互说自己笔下的家乡，然后请代表全班沟通。老师要留意引导同学有序表达沟通，学用课文语言，同时表达对家乡的宠爱或期盼之情。 五、背诵课文展现 六、作业：(略) 2022一班级语文教案5 教学目标 1、学会独自分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。 2、听故事，争论怎样

17、才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、语文天地中的学写字的练习。 1、独自说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。 2、玩一玩我说你写的嬉戏。同学说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又精确又美丽。 二、字形小魔术 1、 出示木字，抽生读一读，书空写。 2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾) 3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。(办、为) 4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字?(把、吧) 5、 你还能给哪些字变魔术?相互说一说。 三、读一读，连续往下说词语。 1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来? 2、 其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、 你还能说出哪些词是一类的? 四、照样子说一说 1、 例句：冬天的本事真大呀! 2、 句式：谁真怎么样? 3、 请依照这种句式说一句话。 其次课时 一、 读一读九九歌 1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么? 2、