2022一年级语文备课的教案

1、Word - 13 -2022一年级语文备课的教案 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是给大家带来的2022一班级语文备课教案，盼望大家能够喜爱! 2022一班级语文备课教案1 1、出示图画，提问： 你去过海边吗?那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的? 2、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。 3、老师范读。 4、同学试读，把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说： 现在你知道了什么?你觉得浪花怎样? (可爱、调皮) 7、齐读，指名读： (指导朗读) 露出

2、可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。 8、配乐朗读短文。 第三课时 口语交际：续讲故事 一、创设情境 1、出示插图。 2、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为什么急赶忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示： 小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样关心小松鼠? 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方

3、说得好。 评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画 1、同学自由画画，老师巡察。 2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。 3、小组沟通。 4、评出小画家。 三、拓展活动 依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伴侣听。 2022一班级语文备课教案2 预习提示 1、自由读课文，圈出不熟悉的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛

4、苦，激发同学探究大海、探究自然的乐观爱好。 2、学习并把握本课8个生字，会写6个生字，把握新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育同学良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育同学乐观探究大自然的爱好。 教具预备 1、生字词语卡片。 2、课件。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、小伴侣，看老师今日给你们带来了什么?(观赏有关大海的图片) 2、喜爱大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今日我们一起学习海水。 3、板书：海水。 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、同学手指课文，听老师读

5、。 2、同学自由读课文，边读边画出你不熟悉的字。 3、用自己喜爱的方法熟悉这些字。 4、指名读课文，要求读正确。 5、全班齐读课文。 6、小组竞赛读。 7、师生问答读。 三、随文识字。 1、出示词语，同学自己先认读。 (1)指名读。 (2)跟老师读。 (3)指名开火车读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。 4、出示字宝宝。 (1)自己试着读。 (2)同桌相互考一考，认读字宝宝。 (3)出示字卡抢读识字。 5、师生接读课文。 四、再读课文，理解内容。 1、指读课文，用“”画出向大海提出的问题。 指名回答，指导朗读。 指名读，强调“么”要读得轻而短。 师示范

6、读，读出疑问的语气。 全班齐读。 2、师问：“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢? 4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗? 5、师小结：捕鱼人的汗水竟然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么? 6、有感情的朗读课文。 五、指导写字。 1、出示生字，自由认读。 2、学习新笔画“撇折”，指导书写。 3、指导书写“回、因”。 4、师范写，生书空。 5、指名说笔画挨次。 6、观看在田字格中的位置。 生描写，师指导。 指导书写“问、为、什、么”。 说笔画，说要点。 描红，练习写字。 师个别辅导。 展现作业。 六、小结。 这节课，同学

7、们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的学问，你们真棒!老师嘉奖你们一首歌曲赶海的小姑娘。 2022一班级语文备课教案3 教学目标 1、熟悉8个生字，会写4个生字。 2、熟悉新部件。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学重点 熟悉8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学预备 老师:预备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 同学：观看各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1

8、、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互争论，全班沟通，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后其次题，同学争论，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，让同学尽量说。激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。) 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”

9、感悟鸟与树之间的亲密关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可同学选取最喜爱的方式背课文) 五、巩固生字，指导书写。 1、出示生字卡，打乱挨次，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、沟通。 六、认真观看，亲身感悟。 布置同学课后观看鸟，树与人的关系。 2022一班级语文备课教案4 教学目标： 1.培育同学喜爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.识字12个;基本把握听读识字的方法。连续进行渗透性识字。 3.会写6个字;熟悉新笔画：

10、横撇、竖折折勾。 4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。 5.练习背诵课文。 教学重点： 听读识字。 教具预备： 课件、生字卡片、太阳卡通图片。 教学过程： 一、猜谜语。 师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 同学自由猜谜。 (贴上太阳) 师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去观赏那漂亮的世界。(课件出示主题图及全文) 二、范读课文。 三、初读课文，随文识字。 师：自由读课文，圈出不熟悉的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。 同学自学课文。 师：谁情愿带大家读读。 同学带读。 四、强化识字。 1.文中识字。 同学带读、跟读。 2.卡片识字。 同学多种形式读(指名、分组、男女生

11、) 课间操：上学歌 今日，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。 五、课内外结合，复习巩固课内学问，深化理解太阳和人类的关系。 师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。 相传，从前有十个太阳。他们每天轮番消失在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。 2022一班级语文备课教案5 教学要求： 1、熟悉16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。 2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。 3、懂得做事要有实际行动，不

12、要光说不做。 教学重点： 把握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。 教学难点： 精确理解课文结尾句的意思。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 初读课文，教同学字，指引书写。 其次课时 一、复习生字。 1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。 2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、方案、由于。 二、揭示课题，质疑。 1、板书课题：架桥 2、设疑：看到这个课题，你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?) 3、下面带着这些问题，我们连续学习课文。 三、自读课文，整体感悟。 1、请同学们用自己喜爱的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可

13、以找伙伴一起读。总之，你喜爱怎么读就怎么读。 2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。 四、以读代讲，引出问题。 1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段) 理解词语“便利”的意思。 2、引出问题：谁想在河上架桥?(小猴和小熊) 板书：小猴小熊 3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读其次自然段)指名回答。 4、出示句子： 每天，小猴跑来跑去，处处说他的造桥方案，大家都知道小猴就要架桥了。 (1)齐读这一句。 (2)提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模拟一下。 (3)比较句子： a、小猴跑来跑去，说他的造桥方案。 b、每天，小猴跑来跑去，处处说他的造桥方案，大家都知道小猴就要架桥

14、了。 (理解“每天”、“处处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾成天四处游说的。) 5、小熊又是怎么造桥的呢?(小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么?) 6、议一议：究竟谁能架好这座桥呢?为什么? 7、结果究竟会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。 8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢? 9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢? 10、出示句子： 小猴很不好意思，由于他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。 (1)指句读。 (2)思索：小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么? 五、拓展延长。 1、学了这篇课文，你学会了什么?应当向谁学习? 2、假如你是小猴，今后该怎么做? 六、齐读课文。 教学反思 我在教学一班级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给同学听，让同学发表看法。然后我再让同学朗读课文，同学读完课文后，我让同学在小组内争论：你喜爱小熊，还是喜爱小猴?为什么?我在巡察的过程中听到大多数的同学都说喜爱小熊，由于小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在同学争论完以后，我让同学汇报，结果和我巡察所听到