Unit 6 Do you like bananas教学设计-教案 (2)

1、教学设计学科 英语 年级 I 七年级教学形式听说课题名称课题名称Unit 6 Do you like bananas?学情分析（1）本单元教学对象是七年级的学生，刚刚步入初中的学生，他们活泼好动，但英语基 础知识和听说能力普遍较差，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。（学生在小学阶段已经积累了许多有关食品的词汇，学过表达自己的喜好。Unite Do you like bananas?贴近生活，学生对本局部内容一定非常感兴趣，通过创设语境鼓励学生正 确运用所学内容交流自己的喜好。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课 堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为

2、了防止这一现象，我将 会用电脑制作课件，逼真的动画，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴。教材分析本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一话题展开教学，学习一般现在时的 用法，是上一单元延伸。本局部内容主要让学生使用动词like谈论对食物的喜好，学习 一般现在时各个人称的肯定句、否认句、一般疑问句的构成及回答。学生在Unit5 Do you have a soccer ball?中学习了助动词do引导的一般疑问句，对含有have的一般疑问句 的句型结构比拟熟悉，通过进一步学习，能顺利总结出一般现在时态的句型结构特点。 教学目标 一、知识目标（1）初步了解可数名词（vegetable （蔬菜）H

3、amburger （二burger）汉堡包，egg鸡、鸡 蛋，banana 香蕉，strawberry 草莓，pear 梨，apple 苹果，orange 橘子，tomato 西红 柿，carrot胡萝卜）及可数名词的复数形式和不可数名词（milk,bread,rice液体类、肉 类、主食类）。初步掌握一般现在时第三人称单数中助动词和动词的变化。二、能力目标（1）通过听录音、同学间用：I like. 一一Do you like. . . . ?一一Yes, I do. /No, I don, t. 相互问候，培养他们听说能力。让学生自己去学问其他同学的的喜好，培养学生与他人合作完成的能力。锻炼

4、学生的创新思维，能大胆表达自己的观点。三、情感态度与价值观目标让学生较好地保持浓厚的学习兴趣，遇到问题时，主动向老师或同学请教。（2）培养学生学习英语的兴趣和学好英语的勇气。教学重难点重点：1、掌握重点词汇：（1）记住常吃的Food （食物）名称：Hamburger （=burger）汉堡包，ice-cream冰激 凌，salad沙拉，milk牛奶，egg鸡、鸡蛋，bread面包，rice大米、米坂，chicken鸡肉；tomato西红柿，carrot胡萝卜；(2)记住常吃的fruit (水果)名称：banana香蕉，strawberry草莓，pear梨，apple 苹果，orange橘子。2

5、、掌握句型：重点句型like的一般现在时的用法(肯定句、疑问句及否认回答)一一Do you like. ? 一一Yes, I do. I like. . / No, I don t. I don t like.一一Does he like.?一一Yes, he does.He likes./ No, he doesn t. He doesn t 1 ike.难点：1、正确运用可数名词与不可数名词。2、正确表达自己的喜好。教学策略：1、利用PPT课件，音频文件，图片展示，思维导图展开教学2、利用PPT上的图片、音频引导学生掌握听力技巧，突破教学重难点。教学过程与方法教学过程：听前：听过句型练习了

6、解本节课的重点单词和句型。听中：第一次听，带着任务去听，初步了解这个对话发生了什么？；第二次听，完成练 习；第三次听，跟着录音模仿。听后：根据刚刚的听力对话，并谈谈自己的真实情况。方法：3P教学法，任务型教学法教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入1、准备英文歌 曲 apple juice；2、准备水果、 蔬菜等图片1、让学生听并跟着音乐唱apple juice进入新课。2、学生观看水果、蔬菜等图片， 用英文来问答，引入新词及新的 句型1、用音乐导入新课，可以 让学生迅速进入课堂。2、用实物图片教学，可以 防止使用汉语。二、讲授新知SectionA(la2d)1、展示相关实物 图片2、用

7、PPT进一 步教授和检测新 词，并用目标语 言问答。1、用上一单元句型引出本单元句型 TiWhat s this?S： It s.T：Do you have.S：Yes,I do.T：Do you like it?S：No,I don t.2、老师展示 PPT, I have an apple, I like apple. Do you like apple?引导学生回答。使用其他食物让学生与其他学生进行 类似对话。1 .用上一单元句型引出本 单元的目标语言2,引导学生用do或dont 回答1、多媒体课件辅助教学， 可以提高学生的学习兴趣， 可以增加课堂容量，提高教 学效率。2、通过熟悉听力内

8、容和听la3、引导学生完成3、谈论课本中la的图片，并把图片la局部的练习。和英文配对。然后用la中的图片练习Do you like？及其回答。lb4、播放录音4、处理听力1b。学生分角色朗读1b, 找出这些句子的相同与不同点，也就 是做听力时注意力主要集中的地方。听录音。第一遍：完成1b的任务。第 二遍：熟悉1b的语音和语调。第三遍 听跟着读。5、分角色训练1b,然后同学之间自 编新对话2a 和 2b6、听录音完成2a和2b局部 的练习。第一遍：完成2a的任务。 第二遍：完成2b局部的填空。第三遍 听跟着读。2c5、创设环境7.练习2b局部的练习，并谈谈自 己真实情况。2d6、创设对话8、学

9、生默读对话，并回答下列问题情景。John, s birthday is next week,so his friends are preparing forhisbirthday- dinner. 解释 生词 birthday 和 dinneroWhat do they want to eat?7、提示3个集9、学生细读对话，并挑出较难理合名词food、解的单词和句子。vegetable 、10、找出对话中使用like表达fruit的含义个人喜好的句子，然后请几个学 生来读。8、播放录音11、让学生跟读，并分角色表演2d对话12、全班表演对话力技巧的培养，提高学生听 的能力。3、因为学生层次不同，听 力活动照顾不到全体学生。 局部同学跟不上老师的节 奏。4、训练学生的说的能力和 创新能力5、训练学生的听