19 美丽的丹顶鹤 教案教学设计

1、.*;19 美丽的丹顶鹤 教案教学设计19 美丽的丹顶鹤 =使用3课时 总第84课时 =教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。=教学重点：朗读、背诵课文，识字、写字=教学难点：写字。=教学准备：生字、生词卡片，教学挂图、教学课件配套光盘，课文朗读录音带。=主要板书方案20 美丽的丹顶鹤 色美 形美 姿美=作业设计、安排课内朗读背诵课文，抄写，听写，描笔顺。课外画一只仙鹤，背诵课文。第一教时任务：初读课文，理解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引，

2、认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。策略：借助有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。流程：一、导入：1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？板书：丹顶鹤2、理解“丹“丹指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。3、你理解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？板书：美丽的说说丹顶鹤的习性。学生交流课前搜集资料所得4、齐读课题。二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、检查读书情况。1卡片认读生字。2投影出示词语，开火车领读，齐读。遥远 洁白 不管 显得 传说 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜欢度过 无忧无虑 第二故土 黄海之

3、滨 引吭高歌3指名分节朗读课文，引导学生评议。3、自读课文，划出不理解的词，再联络上下文想想意思。4、质疑，交流。5、齐读课文，考虑课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、引1、说说你是用什么方法记住这几个字的？2、口头组词。3、书空笔顺。4、讨论书写时要注意些什么？5、范写，描红，临写。6、反响书写情况。第二教时任务：学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所。策略：借助配套光盘展开教学。流程：一、复习导入。1、复习生字。2、齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤生读下去三、学习第二段：1、出示图

4、片，看图说说丹顶鹤的样子。2、出示句子：丹顶鹤，显得很美丽。3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。4、自由读，考虑：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？ 板书：色美5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“。6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。指读评议齐读8、看图，再说说丹顶鹤的美。指名说评议9、再读，边读边想象。10、练习背诵。四、学习第三自然段。1、自读，考虑你读懂了什么？2、指名读。交流。1出示：“丹顶鹤很逗人喜欢。指名读、齐读2你读懂了什么？3交流：相机出示句子：“丹顶鹤不管那么高雅抓住“引吭高歌“展翅飞翔“高雅体会丹顶鹤的姿态美

5、。板书：姿美4指导读好，边读边想象。相机出示句子：“它的腿长也长指名读，体会丹顶鹤的形美。板书：形美3、指导读好第三自然段。4、练习背诵可配上动作自由练背，指名背，齐背。五、带着对丹顶鹤的喜欢、赞美之情读第二、三自然段。六、教学生字：显、传、所1、卡片认读，口头组词。2、说说你是怎么记住这些字的？3、指导书写。范写，描红，临写第三教时任务：背诵课文，学习生字“之、虑、度策略：借助媒体展开教学。流程：一、导入：1、复习生字。2、通过上两节课的学习，你知道了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导背诵：1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。3、指名背，评议。4、练习背诵全文。1小组练习，互相提示。2指名背。3齐背。三、综合性练习：1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。2、学生自由画图。3、交流图画。四、课堂练习：1、抄写课后词语。2、比较组