森林狂想曲教学设计公开课

1、森林狂想曲教学设计教学内容聆听森林狂想师教学目标1.能听辨并记忆森林狂想曲各段主题出现的顺序以及出现的次数；2.感受音 乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对大自对生活的赞美和热爱之 情教学难点.乐曲欣赏中，听辨各个主题旋律.听辨乐曲中笛子、小提琴的音色教学过程一、组织教学1.导入谈话式问好师：欢迎开启今天的音乐之旅，今天老师给大家带来了一首独特的乐曲，那这首 乐曲独特在什么地方呢？让我们安静的去聆听一下！听听看，你听到了哪些独特 的声音？（师ppt播放音乐）二、聆听乐曲第一局部.初听第一局部乐曲师：你听到了哪些独特的声音？（听得过程中提醒学生安静的听完）生：知了声、青蛙声、蟋蟀声师：

2、哇，听到了那么多独特的声音是吗？那你们的脑海里出现了一幅怎样的画面 呢？师：闭上眼睛（3秒计时），睁开眼睛，告诉我，你的脑海中浮现的是怎样的画 面？生：夏天夜晚，动物的叫声师：那是在哪里呢？生：森林里、池塘边师：是啊，森林里，池塘边，这些声音都来自于我们的大自然。这是一首记录大自然声音的音乐。简介作品背景：这是一个自由组合的创作团队特意为台湾森林量身打造的自然音乐作品。制 作过程耗时整整5年，深入全台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、 虫类、狒猴、飞鼠、溪流等100多种自然的声音，新颖并充满创意地使乐曲中的 自然音源与音乐相合无间，“奏”出了一首优美的森林乐曲，同时也表现了森林 居民

3、与大自然和谐相处、其乐融融的情景。（视频配乐解说）师：那么刚刚我们听的音乐中有没有大家记忆深刻的旋律？谁来哼一哼你印象深 刻的旋律？生：（试着哼哼，可以单个哼，也可以三两个一起哼）.唱主题一旋律师：来我们再一起来听听这段音乐（出示主题一旋律第一遍）师：你能在这段音乐中加入模仿蛙类动物的叫声吗？（让学生在模仿叫声中展现 渐强减弱的力度变化）师：瞧，老师带来了一只小青蛙，你们知道这是什么吗？生：（知道的回答，不知道的直接老师来公布）师：这是蛙鸣筒，它能模仿蛙类的鸣叫，小青蛙说：它要发出这样节奏的鸣叫， 谁来演奏试试？（同时出手节奏）2/4 X 0|X 0 | X 0|X0|X 0|X 0|X X

4、| X 0 |生：在老师引导下进行。师：再来听听这段音乐的主要演奏乐器是什么呢？（播放主题一旋律的第二遍） 生：笛子（竹笛）师：哦，大家听出来了，是竹笛（PPT出示表格）演奏的主题情绪主奏乐器竹笛（图片）师：谁来告诉大家竹笛的音色是怎样的？音色有什么特点？生：竹笛的音色特别清脆、明亮师：我们设想一下清脆、明亮的音色用来演奏这段旋律，你觉得可以模仿森林里 的什么？（鼓励学生大胆的说）生：小鸟的声音师：谈，小鸟的声音就是这么的清脆、明亮，想想看在早晨第一缕阳光中出现的 第一声鸟叫，叫醒了整个沉睡的森林，是不是这种感觉呀？我们该用怎样的情绪 来唱这条旋律呢？（提示：小鸟的叫声是清脆的）生：欢快的师：

5、（PPT出示）师：我们来试试用la模唱这条旋律主题情绪主奏乐器-轻快、跳跃竹笛（图片）生：生模唱（师伴奏）师：我们寻找一下刚才唱的旋律上有什么特征？（师边弹边让学生观察乐谱）生：前一句是匕，后一句是mi,前面都一样师：真棒，观察的很仔细（PPT框出相同的和不同的旋律作比拟）像这样头相同，尾不同的音乐创作手法我们称它为“同头换尾”，这是音乐创作 手法的一种。师：下面我们来唱唱这条旋律吧！师：伴奏师：我们来选一种鸟儿的歌唱声来叫醒这个森林，你会模仿怎样的鸟叫声？师生：先来试试布谷鸟叫声，“咕”（模唱）师：来，老师给你们加点难度（边拍腿边示范一边）拍腿节奏：右左|右左|右左|右左|右左|右左|右左右

6、左|掌0|生：练习一遍。师：我们分组合作一下（三组咕咕鸟唱，两组蚌叫，一组拍腿）；另外在两组蛙 叫中找三个同学来演奏蛙鸣筒，因为我把小青蛙一家都带来了！师：我们的咕咕鸟要做出叫醒森林的动作。好的跟音乐来试试。（播放音乐）师：合作的真愉快。那我们在这首乐曲中还有没有听到过其他旋律呢？生：（模棱两可）二、听全曲找第一主题出现的次数师：看来A主题的旋律抢占了你整个脑海，记不清其他旋律了，没事我们再来听 一遍，这遍老师交给大家两个任务，仔细听一听A主题这个旋律在整个乐曲中出 现的次数，当听到A主题出现时女生要用你的歌声告诉我；男生要用拍腿击掌的 方式告诉我。同时，找一找其他不同的主题旋律。师：提示：任

7、务较多，可忙了，千万仔细聆听。师：播放音乐（全曲）手势记录它出现的次数。生：7次师：出现了 7次，多不多？生：多师：那你有记下其他主题旋律的音乐吗？谁来哼哼？生：（可以一人也可多人哼）如果第一遍没找准备用：师：（师可以帮助明确所哼的旋律）师：还有没有其他主题旋律？生（同样师可以帮助明确所哼的旋律）师：有没有音阶向上爬的感觉？生：是的三、听主题二旋律师：我们来听听找出来的主题旋律（播放主题二音乐）师：我们来唱一唱，请看谱生：唱旋律（跟师一起唱，速度可以先慢些）师弹唱师：这个旋律有什么特点？我们来画画它的旋律线看看生：先上去再下来，然后再上去，像波浪一样师：有没有起伏感？生：有师：那这段音乐的情绪

8、是怎样的？（用a范唱）生：连贯，优美师：出示PPT表格主题情绪主奏乐器轻快、跳跃竹笛（图片）1优美、流畅师：我们用a来模唱一下，注意歌声要优美、流畅，富有线条感生：模唱师：能听出什么主奏乐器吗？（再播放一次）生：小提琴师：出示PPT主题情绪主奏乐器轻快、跳跃竹笛（图片）优美、流畅小提琴（图片）师：森林在鸟叫声中苏醒过来，大地是一片怎样的景象呢?生：热闹、动植物都苏醒了师：来模仿一下动物、植物苏醒的状态（渐渐张开、慢慢生长、从低到高的动作都可以表示）师：请选择一个动物或植物来跟着旋律模仿一下（配乐）师：我在一些同学的凳子里藏了一条丝带，请找找看看，并想想看怎么用这条丝带来表现这段音乐。（没有丝带

9、的同学请继续模仿动物或植物的苏醒）四、听主题三师：刚才我们还找到了另一个主题音乐来一起回味一下（音乐播放）师：（出示主题三的旋律）我们来找找这个旋律中的最高音是什么音？先一起来唱唱谱。生：唱谱生：是la师：请你在最高音的地方出示你的手来告诉老师好吗？师生：一起唱谱，（生在高音处扬起手）师：苏醒后的森林一片生机勃勃的景象。想想一下苏醒后的动植物们他们会干什么呢？生：欢声笑语，跳舞歌唱师：那这个第三主题应该用什么样的情绪去表演？生：热闹、欢腾师：出示PPT表格主题情绪主奏乐器*轻快、跳跃竹笛（图片）优美、流畅小提琴（图片）三热闹、欢腾师：这段主题它的主奏乐器又是什么呢？我们去找找答案看（再次播放）

10、生：竹笛、钢琴、不止一种师：是的为了表现出森林的热闹欢腾，作曲家选用了竹笛和电声乐器的组合来演 奏主题三师：再来听听看主题情绪主奏乐器轻快、跳跃竹笛（图片）二优美、流畅小提琴（图片）三热闹、欢腾竹笛+电声乐器师：我想在这段音乐中加入点小乐器的声音，你们觉得加在什么地方合适呢？生：高音的时候师：好的，请有小乐器的同学拿出你的小乐器，来试试。（播放音乐）提示：该 发出声音的时候发出来。（可以发现一下好的学生，如果没有的话老师自己可以示范。）（之前扬手的地方 加串铃注意长音的串铃怎么摇）生：再来试试师：好的，我们1、3、5组的小朋友把你的串铃让2、4、6组的伙伴也来体验一 下。（播放音乐）师：我再给大家升级一下难度，135组的同学能否在一个乐句后将串铃准确的交 到同伴手中，让你的同桌来完成第二乐句（试一试）五、演绎整首作品师：下面我们就要完整演绎整首作品了，还记得三个主题我们分别是怎么演绎的吗？主题A： 1、2、3组咕咕鸟唱，4、5组蛙叫，6组拍腿用歌声来演绎（加上蛙鸣 筒演奏）主题B： 1、3、5组同学用丝带要演绎，2、4、6同学用模仿动物或植物的苏醒 来演绎主题三：用串铃传递的方式来演绎。我还要请一个同学到黑板上来贴一贴主题出现的先后顺序。师：谁来试试？其他同学我们一起来演绎乐川，看看哪边反响既快又准确。（播