高效课堂学生问卷

1、高效课堂学生调查问卷 亲爱的同学们： 你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。1、你喜欢哪种类型的老师？（选两种）( )民主型（朋友型）B、严格型C、知识渊博型D、幽默型2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜？（ ） A、3045分钟B、2030分钟C、1020分钟D、510分钟3、你认为教师在学习中的首要作用是（ ）A、督促者，监督学生不能偷懒B、引领我们抓住课程的核心C、指导我们改善学习方法D、其他4、你在课堂上的学习兴趣怎样？（ ）A、很大B、较大C、一般D、

2、没有兴趣5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法？( )A、好B、一般C不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度？( )A、赞同B、不赞同C无所谓7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗？( )A、这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示B、我服从组长的安排C、我比较内向，不喜欢发言8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？( )A、爱出风头B、这是自信和勇敢的体现C、这样的同学越多越好，我希望自己也能行9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么？( ) A、因为害怕说错，担心同学笑话我B、因为老师不给我机会，也不肯定

3、我C、因为我没预习，问题都不懂，无话可说10、你认为小组合作学习的效果如何？( ) A、对问题掌握很清楚B、纯属浪费时间C、每次都是部分同学参与11、你对老师用多媒体课件上课的观点是（ ）A、图文并茂，提高了教学效果B、容量大，提高教学速度C、要根据教学内容选用，不能滥用D、缺点比优点更多，不支持教师使用12、你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A、还可以B、好难受，习惯不了C、无所谓，对我来说都一样13、你有没有错题集锦或课堂笔记？ A、没有，觉得没有必要，做了也不看B、有，将重点的知识点归纳，便于复习14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( )A、进步很大B、有进步C、和原来

4、一样D、有退步情况15、你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( ) A、变得更精彩了，很喜欢B、没有变化，仍是老样子C、有变化，但我不喜欢16、你对待作业的态度是什么？( ) A、老师布置的，一定要认真完成B、时间不够，有时只能应付C、随便抄一份或者干脆不交17、老师布置与批改作业的情况怎样？（ ）A合理布置作业，批改认真，讲评及时B作业基本合理，批改较认真，讲评较及时C作业布置不合理，批改不认真，不及时讲评18、老师检测考试情况如何？( ) A按时检测，及时进行试卷讲评B有时进行检测，试卷讲评较及时C不进行检测和讲评19、你在课堂学习中遇到的最大的困难是什么？20、你最喜欢的课堂是

5、什么样的？请你描绘一下。 高效课堂学生调查问卷结果及分析为了掌握我校“高效课堂”建设工作的推进情况，了解学生学习方式的转变、小组学习的效率、导学案的使用等情况，为学校的教学工作决策提供依据，同时引导教师继续转变观念，改进“教”的方式、提高业务水平，从而进一步有力地推进我校“高效课堂”建设工作，学校教导处于2012年12月在基础年级学生中开展了本次“高效课堂学生问卷调查”。现将有关情况报告如下：一、高效课堂现状及分析：1、80%的同学不约而同地选择了幽默、知识渊博的教师。教师的主要任务是传承知识、启迪智慧，知识渊博的师能获得学生的信赖。但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求

6、知欲望，吸引学生向师向学。能吸引学生的课堂疑更能有效的激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化教学效果。2、老师讲课时间超过20分钟，是不受学生欢迎的。学生希望教师把课堂还给学生，教师讲解最多不能超过20分钟，以10-15分钟为宜。3、60%的学生认为教师在学习中的首要作用是引领我们抓住课程的核心。30%的学生认为教师指导学习方法的改善比传授知识更重要。这应引起我们的深思。所谓授人以鱼不如授人以渔，强调的就是传授求知的方法比传授知识本身更重要。4、学习兴趣一般。大多数学生认可“导学案引导学生学习”的学习方式，学习方式得到了较大的转变。学生利用导学案预习自学、练习的时间得不到充分的保证。导学案的编

7、写还有待完善和提高，适合并受学生欢迎的导学案就是好导学案，从而让更学生受益。5、赞同“自主学习、合作交流、小组展示为主”课堂改革的学生占71%，但有一部分同学不关心课堂，没有认识到“自己就是课堂的主人”，需要加强对其思想引导。6、多数学生愿意主动参与合作交流与展示环节。但又害怕说错，担心同学笑话。“掌声、笑声、争辩声”是课堂高效的润滑剂，政教和教导两处应加强联动，引导师生共建“民主、和谐、高效”课堂。7、小组学习中，主要是A类学生讲解或展示，其他学生缺乏自信和语言表达能力。小组合作学习的建设和管理还未得到全面落实有待学校进行理论探讨和实践研修。 8、80%的学生支持多媒体教学手段的应用。教师应

8、从学生实际和教学内容出发慎重选用，并在课前做实做细准工作，让多媒体手段成为教学的有力帮手。决不能从满堂灌变成“满屏灌”，那样的话，多媒体屏幕就会沦为阻隔师生交流互动的一面墙。9、科目之间发展不平衡，部分科目课堂得不到学生的认可。10、学生能运用错题集锦或课堂笔记进行知识的归纳、方法的总结和反思。11、高效课堂实行后，多数学生认为自己有进步，老师的教学比以前有吸引力。12、老师布置的作业，学生不得不完成。所以，最关键的就看老师布置什么样的作业和布置多少作业。13、教师能合理布置作业，批改认真，讲评及时。能按时检测，及时进行试卷讲评。14、学生遇到的最大困难是课堂缺乏缺少站起来的勇气。15、大多数

9、学生不喜欢传统的课堂教学方式，他们喜欢趣味性强、氛围轻松愉快的课堂。在课堂上学生和师之间是平等的，老师能给他们时间和机会展示自己，发表自己对某些问题的看法，甚至于对老师们所教授的内容提出质疑。他们希望老师在讲的时候，能让他们自己动手实践探索新的知识，能够和其他同学通过合作与竞争的方式来提高学习的热情，从而提高自己的学习成绩，充分展示自我、得到老师和同学认可。他们还希望老师们不要太严肃，要幽默、和蔼可亲、善解人意、师生平等。二、对调查结果的反思：鉴于本次调查的结果，改变课堂教学方式，变传统课堂教学为和谐高效课堂教学还任重道远。为此，下阶段，我们将从以下方面入手，改进高效课堂建设：1、继续组织教师学习有关高效课堂的相关知识，完善适合我校的高效课堂实施方案和管理评价细则，加强引导，开拓视野，提高理论水平。2、出台导学案编写和使用管理细则，加强导学案规范、科学编写和高效使用。3、完善小组学习制度。班级定期组织“学习小组组长”会，加大培训、引导的力度，发现小组学习中存在的问题，加强引导确保小组建设和管理的有序，小组学习的高效。4、对一部分学生性格比较内向，胆子小，经常心里有问题，有看法，但不敢发言的B类学生，尤其是C类学生，学校将充分调动班主任，加强对其思想工作、行为习惯和学习方式的培训。5、