湘科版小学三年级科学上册第六单元《学蔡伦造纸》教学设计

1、第六单元学蔡伦造纸教学设计蔡伦造纸的历史教学目标.科学知识知道我国古代曾用甲骨金石竹木等材料进行记录，它们都存在一些不足之处。知道著名发明家蔡伦改进造纸术的研究事迹，了解他的设计和发明过程。知道改变方法和程序可以提高工作效率。知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。.科学探究在竹片和木片上书写，比较、体验它们的不足。学习蔡伦造纸的流程。观察、 比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。.科学态度积极参与体验和观察活动，乐于合作与分享。了解中国古代科技四大发明之一 造纸术，增强民族自豪感。教学重难点重点： 知道纸是制造技术

2、的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。难点： 学习蔡伦造纸的流程。观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。教学准备学生分组实验材料：竹片、木片、毛笔或软笔等；放大镜、各种纸。教师演示材料：古代书写材料以及呈现蔡伦造纸各流程的影像资料或教学课件。教学时间课时教学过程（一）教学导入（ 1）阅读单元页，揭示主题。（ 2）提出问题：你们听说过蔡伦造纸的故事吗？他是不是历史上第一个造纸的人？他是怎样造纸的？（二）新课学习.了解书写材料的演变（ 1）提问：在纸发明以前，我国古代曾用哪些材料进行记录？（2）课件展示教材 P56古代使用的六种

3、记录材料（或播放影像资料）。（ 3）体验：提在竹片、木片等材料进行毛笔书写比较（例如在相同时间内比书写字数的多少） 。（ 4）汇报：古人说的“学富五车”是用什么书写材料呢？用它们作为书写材料有什么不足？（ 5）小结：古代书写材料有诸多缺点，例如量大、笨重、不好阅读、不便于保存、价格昂贵、不好传阅等。纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人们的难题。.了解蔡伦造纸的技术（ 1）提问：蔡伦是怎样造纸的？（ 2）阅读或者播放相关影像资料，了解蔡伦造纸的技术流程。a.切料 将麻头、破布、树木、旧渔网等具有植物纤维的材料切碎，洗干净。b.蒸煮先用草木灰水浸泡，去掉一些杂质后再蒸煮。c.打浆 煮烂以后捞起

4、来，滤干，舂捣成精糊状，然后放入水池中进一步打散纤维，形 成纸浆。d.抄纸 用抄纸器将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水。e.晒纸将抄出的纸浆连同抄纸器一起晾晒，干燥后再揭起。（ 3）小结：蔡伦改进技术造出的纸轻薄平整，便于书写。他总结、概括出来的加工顺序，可以称为“造纸流程”。掌握了这个流程，就可以实现大规模生产，提高工作效率，这种技术流程还可以进行大面积推广。.揭开纸内部结构的秘密。（ 1）出示各种纸品（报纸、卫生卷纸、牛皮纸、作业本纸）。（ 2）观察各种纸，比较它们的内部结构。（可借助放大镜观，可撕开纸）（ 3）交流各自的发现。（ 4）小结：不管什么纸，各种纸的内部结构都是由纤维组成的。（ 5

5、）联系蔡伦造纸，回头继续分析、讨论蔡伦的造纸技术。a.蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？b.蔡伦造纸流程的各部分，在形成纸的结构中有什么作用？（ 6）班级交流（ 7）小结：蔡伦造纸的原料中都有植物纤维，纸的结构是由纤维组成的，说明造纸原料里的纤维是形成纸结构的前提。蔡伦造纸各流程的最终目的是要分离植物纤维使之重新结合形成纸。8） 全课总结：造纸术是中国古代科技四大发明之一。我们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。（三）整理，下课。我们来造纸教学目标.科学知识知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。知道书写是

6、纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。.科学探究针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。.科学态度乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。教学重难点重点： 知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。难点： 针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。教学准备牛皮纸

7、、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树学生分组实验材料 皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。教师演示材料 教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。教学时间课时教学过程第一课时（一）教学导入（ 1）复习蔡伦造纸的技术流程。（ 2）提出造纸任务。参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？（二）新课学习.设计我们的造纸方案（ 1）出示一些可用于造纸的材料（ 2）讨论：我们可以选择什么材料造纸？（基本功能是要能书写的白纸）如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？（ 3）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流

8、程。（ 4）写一份完整的造纸方案。要求写在活动手册上。（ 5）讨论修改甚至小试验后再完善方案。（蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑、及时修改和完善并不断试验才得以成功的。我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。）.造一张能写字的纸（1）造纸流程示范（展示教材 P59页案例）（ 2）提醒注意事项。如果设计与此相同，可以参考。如果不相同，则不能照搬。碎纸时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估造碎纸量。小组合作进行，用干净的卫生卷纸，洁白不用蒸煮漂白。打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌，。抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆被压板带起来。可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。（ 3）各组按照设计好的流程造纸。教师巡视指导。（ 4）初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。（三）整理，下课。第二课时（一）教学导入导入语：我们初次造出的纸，有哪些需要改进的？（二）新课学习1.改进我们的造纸技术1）展示规范的造纸流程及优秀作品。2）对照榜样，寻找自己的改进点。3）提供改进范例（教材P61 页上面）4）小组讨论，将改进的办法写下来。5）再次试验改进后的造纸术，再次造纸。教师巡视、指导。6）展示我们最好的作品。.拓展：现代造纸术。（ 1）全课拓展：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛。但现代造纸工艺与蔡伦造纸