幼儿科学教育的应对策略

1、幼儿科学教育的应对策略【摘要】：通过科学的教育方法满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣；为幼儿创设宽松自由的心理环境，形成鼓励幼儿探究的心理气氛；多渠道地开展科学教育活动。注重培养幼儿的科学情感和探究科学的才能，从而推动幼儿科学教育的开展，实现“科教兴国的战略思想。【关键词】：幼儿科学教育方法问题推动幼儿科学教育的开展，是幼儿教育全面开展的重要组成部分。幼儿科学教育是教师有目的、有方案地组织幼儿主动地参与各种科学探究活动，以丰富幼儿的科学知识与经历，开展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探究精神的教育过程。在这一过程中，需要运用科学的方法，注意几方面常见的问题，力求使幼儿科学教育卓有成

2、效。一、幼儿科学教育的方法1、培养幼儿的好奇心，激发幼儿兴趣幼儿天生的好奇心是对幼儿进展科学教育的基矗好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷上科学。为此，教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认知开展程度的。教师要擅长在日常生活中观察幼儿，理解幼儿的兴趣点，并擅长把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。培养幼儿对科学的兴趣，教师还要鼓励和承受幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探究的时间和空间。同时，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿可以自由操作、探究、想象和创造。而从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学、探究科学

3、奥秘的强大动力。可以说，幼儿园科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的开展都有着非常重要的影响。2、创设宽松自由的心理环境，鼓励幼儿探究幼儿是环境的一分子，创设一个宽松自由的心理环境，幼儿才会主动投入进去，无拘无束、大胆地展开思维活动，进展表达。在活动中尊重和接纳每一位幼儿的观点和兴趣。使幼儿产生平安感。幼儿才会根据自已对事物的真实感受作出答复和解释。教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。3、多渠道开展活动，激起幼儿考虑1、灵敏而巧妙地组织科学教育活动。假设教师能巧妙设计，有效组织教学活动，就能激发幼儿的探究兴趣和主动性。例如：在组织?空气在哪里？?这一主题活动时，首

4、先把塞了一块小毛巾的杯子竖着扣在水里，然后拿出毛巾让幼儿观察，孩子们惊奇的发现毛巾没有湿，于是争先恐后的嚷道“教师是个魔术师，教师会变魔术.，然后告诉孩子们这不是魔术，这就是一种科学现象。在这一活动中，幼儿正是在浓重的学习兴趣地推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中去的。2、在科学小实验和科学游戏中让幼儿掌握根本的自然科学知识。如：在学习?哪种斜面上的小汽车滑得远？?时，幼儿在教师没给出任何要求的情况下，把小汽车放在不同的斜面上自由地操作和观察，然后发现问题，分析问题，最后再通过教师的启发和引导，让幼儿懂得了一样重量的汽车在光滑的斜面上比在粗糙的斜面上滑得远，在较陡的斜面上比在平缓的斜面上

5、滑得远，在同样的斜面上较重的汽车滑得远的道理，从而培养了幼儿擅长动脑，积极考虑的学习习惯，开展了幼儿的想象思维才能。3、注意在一日生活中浸透科学教育的内容。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿的科学教育应结合幼儿的一日生活进展。教师要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，然后利用各种时机，随机地对幼儿进展科学启蒙教育。二、幼儿科学教育中应注意的问题1、要注重培养幼儿的科学情感和探究科学的才能教师对幼儿施行科学教育不能只看结果，而要注重幼儿探究科学的过程。允许幼儿有失败，

6、有和别人不一样的行为或探究方法。即使是我们认为是破坏行为，教师也不能不分清红皂白的斥责孩子，要随时理解事情的经过和原因。科学教育既要丰富幼儿粗浅的科学知识，更要注重培养幼儿热爱科学的情感，激发幼儿对科学的兴趣，探求科学的才能(观察才能、比较才能、思维才能、动手才能、创新才能、合作才能等)，培养幼儿不怕困难、不怕失败。敢于挑战的科学品质。2、要重视幼儿的表达与交流给孩子创造宽松的交流平台，所谓的“一百个幼儿一百种语言。幼儿语言表达才能的好差，决定着他们思维开展程度的上下。在幼儿园科学教育活动中，教师不仅要引导幼儿通过理论操作，感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学理论过程和获取的结果用图示或语言表达

7、出来，使幼儿的思维由详细形象思维向抽象逻辑思维开展，把理论的经历化为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。3、尊重幼儿的个性开展不同的幼儿其原有的知识程度。认知才能以及个体活动方式等都会存在差异，因此，教师在施行科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材施教。在时间、空间、材料的安排上多给孩子创造自由的探究的时机。教师可多采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活动，又有小组交流合作，满足不同程度幼儿的开展需要。对不同程度，不同个性的幼儿可以提出不同的要求，使每个幼儿都能在科学活动中获得快乐的成长。4、家长的支持参与是孩子学科学的根底家园共育是科学教育活动开展的又一个场所。这个场所，时间多，双休日的时间孩子和家长朋友在一起，会看到、听到许多事情，往往这些事都有许多科学道理，我们要及时捕捉教育时机对孩子进展科学教育。材料多，家里的工具比较多，可以利用的废旧物也比较多，家长朋友一起参与可以更好的鼓励幼儿的自信心。家长可以启发，引导。更多的时候是观察记录，不干预孩子正常的活动。运用正确的教育方法，重视幼儿科学教育中常见