2022年冀教版英语三下《》教案

1、课题名师精编优秀教案课型新授课Lesson5 Where? 教学目标知识与技能1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on, 能听懂、会说、认读词汇：under 2. 能理解并口头运用句子：Where is the _? 过程与方法It s _ the _.1、通过教师的解释教授，明白in，on，under 这三个方位名词的意思。2、通过课堂上的对话练习，掌握本课的对话模式。情感态度与价值观 1. 词汇： in, on, under 乐于模仿，敢于开口。重点2. 句型： Where is the _? .难点It s _ the _.熟练运用所学句型进行交际交流教学方法 教学手段 教具教师

2、活动学生活动设计意图I. Warm up 能听懂、会说、认读Greetings and review. 教学流程1、 教师用东西遮盖住卡片，让学练习对话： Is this/it t._? a t.生猜是什么动物，T： Is this/it a _? S： Yes, it is. / No, it isn然后指名学生来做小老师，Yes, it is. / No, it isn由师生问答变为生生问答。名师精编 优秀教案Pair work: Can a _ _? Yes, it can. / No, it cant.II. New Concept 1、 学生观看教学光盘或图片，教1、能听懂、会说、师

3、自制活动的教具等方式，介认读词汇： under 绍词汇 in, on, under. 2. 能理解并口头运T: Where is the cat/rabbit? 用句子： Where is the It s in/ on/ under the box.仿照老师的对话模式，开_? s _ the _.教师将准备的毛绒玩具放置It 于教室的不同地方，提问学生：T: Where is the monkey? 始练习： Where is the S: Its in/on/under the _? desk/chair. 指名学生到前面来放置玩It s _ the _.具，然后生生问答：Where is

4、 the _? t s _ the _.Letters and sounds 学生跟着光盘读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：一起跟读m: farm, arm, mother n: nine, nice, name l: left, look, fly i: nice, hi, white III. Practice 1、 看图片，生生问答：Where is the _? It s _ the _.IV: Production Guessing game: Play a game: “ Hide it ” .请一名同 学到门外，其他学生藏好一个东西，然后

5、该生进入教室，其他学名师精编优秀教案s in/on/under the 生问他：Where is the _? 该生S1: What 猜： It s _ the _. 看看谁能box/desk/chair? 在最短的时间内猜对。S2: Its an animal.S1: Is it a _? S2: Yes, it is./No, it isnt.S1: Can it _? 归纳总结布置作业S2: Yes, it can./ No, it can t.S1: Oh, I see! Its a _.课堂上将 in，on，under 这几个方位名词融入到对话：Where is the _? Its

6、 _ the _.之中，在练习对话的同时又能更好的理解这三个方位名词的意思。1、抄写单词in，on，under 以及句子Where is the _? Its _ the _.2、英语百分百的对应练习册。Lesson 5: Where? 板书设计 Where is the _? It s in / on/ under the _.在本课的教学过程中，学生对于单词in， on， under 的意思的理解还是要有待进一步的加强，对于单词的发音方面，不能够及时 的记忆，在反复多次的教学授读过程中，虽然能够记住，但是却是暂时的。新教授的对话句子： Where is the _? Its _ the _.是练习方位名词的最佳方法，再配上相应的图片，单词和图片相结 课后反思 合，使学生们能够灵活的记忆单词并理解单词的意思。对于三年级 的学生来说，要学会对话的记忆可能还存在着一定的难度，但是，在反复的对