五年级下语文教案谈礼貌_苏教版

1、.*;谈礼貌一、教学要求：1、在反复朗读的根底上，感受课文中人物形象，进展有感情的朗读课文。2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美妙。让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。二、教学重难点：通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、 出示课题，检查生字词。矛盾、咳嗽、纠纷、抚慰2、 出示词语，检查掌握情况。二、细读课文第一段。1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国那么是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于

2、人。大家知道它是什么意思吗？指名答复2、引导学生用课文中的语言来答复。表扬学生良好的读书习惯出示文中的解释生读3、“出言不逊是什么意思？说话不客气句中那个词语表示的是“出言不逊？失口4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。5、老师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言那么更是我们中华民族的优良传统。三、学习二到四自然段。1、那终究应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段?说岳全传?中的一个小故事。2、学习课文

3、第二自然段。1指名朗读，其他同学考虑：这一段中发生了一件什么事？牛皋和岳飞向一位老者问路的事2牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？3假如你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？4可想而知，牛皋问路的结果是？没问到路，反而被骂5那岳飞问到路了吗？为什么？6从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？根据学生的答复，归并到态度和语言7牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。8分角色朗读。四人小组先进

4、展练习，然后上台表演，学生评价9老师小结过渡：确实“礼到人心暖，无礼讨人嫌。古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。3、学习第三自然段。1听故事，考虑：这个故事讲了一件什么事？他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？你从中体会到什么？2指名答复： 这个故事讲了一件什么事？ 他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？小朋友的态度是：连忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了。女青年的态度是：微笑着。 说：“没关系。结果：一场可能发生的纠纷防止了。 你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少互相间的矛盾。齐读3其实在前天的语文课上就发生了一起纠纷：马

5、啸天同学的胶带忘带了，没有征求畅磊同学的同意，就把他的胶带拿过来用，后来畅磊发现后，便抢了回来，在争夺中，将马啸天的本子给撕坏了，就这样一场矛盾就产生了。下面就请大家来给他们出出主意，这样一场纠纷怎样才能防止呢？学生讨论答复4大家的回答都很好。看来：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少互相间的矛盾。4、学习第四自然段。1自由朗读课文第四自然段，考虑：这一自然段中发生了一件什么事？他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？作者从中体会到什么？用课文中的句子答复用不同的符号在书上画出答案。2讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。两人的表现：朱师

6、傅：深感不安。周总理：抚慰他，并说：“这不能怪您躲的快哩！结果：朱师傅很感动。从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。3齐读后老师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。四、学习课文第五自然段。1、指名朗读第五自然段。考虑：这一段主要给我们讲了什么？讲礼貌的好处2、这一段在全文中起到了什么作用？总结全文3、 齐读课文第五自然段。五、总结全文。1、从这篇课文中我们理解到礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。2、在上课之前，老师搜集了一些关于