四年级下语文教学参考哥伦布竖鸡蛋_教科版

1、.*;教材说明解题这是一篇记叙文，写航海家哥伦布发现新大陆、回到西班牙后，受到达官贵人的藐视，他巧妙地予以回击的事，表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚决地去探究未知的可贵品格。哥伦布1451-1506，意大利航海家。曾向葡萄牙建议向西环航以探究通向东方印度和中国的海上航路，未被采纳。1485年移居西班牙。1492年8月3日，哥伦布奉西班牙统治者萨伯拉和斐迪南之命，携带致中国皇帝的国书，率船3艘，水手87名，从巴洛斯港出航。历时10个星期，于1492年10月12日，星期五，清晨两点，他与水手发现了新的陆地美洲大陆。以后，他又3次西航1493年、1498年

2、、1502年，先后到达牙买加、波多黎各诸岛及中美、南美洲大陆沿岸地带。晚年贫病交加，抑郁而死。课题“哥伦布竖鸡蛋是一个主谓句，点明本文的主人公、主要事件。鸡蛋是椭圆形的，无法竖着立住，但是，哥伦布却办到了。这使读者产生疑惑与好奇，进而激发出阅读期待。这就是作者拟此题所要追求的引人入胜的奇效。构造分析本文共10个自然段，可分为3部分。第一部分第1、2自然段，写哥伦布发现新大陆后，受到达官贵人的忌妒、藐视与讥讽。第二部分第37自然段，写一次酒会上，面对讥讽，哥伦布与达官贵人比赛竖立鸡蛋，获得成功。这是本文的重点，写了三个层次。其一，酒会上，达官贵人讥讽哥伦布。其二，达官贵人都不能把鸡蛋竖立住。其三

3、，哥伦布稳稳当当地把鸡蛋立了起来。第三部分第810自然段，写对哥伦布竖立起鸡蛋的议论。议论有两类，达官贵人讪笑，认为这样竖立鸡蛋太简单；哥伦布认为，简单的事也需要人去发现、证实，站在后面指手画脚是无用的。语意理解“他是干什么的？他不是从意大利来的穷海员吗？像他这样的人，能穿洋过海？真是天大的笑话！这是达官贵人藐视、讥讽哥伦布的恶毒语言。上文交代了故事背景。1492年，哥伦布率船队穿越大西洋发现美洲大陆，他是世界上第一个踏上美洲大陆的航海家。鉴于他的功勋，哥伦布晋升了高官，并且受到国王与王后的重视。于是引起达官贵人的忌妒，有了藐视、讥讽的恶语。“达官贵人，指职位高的官吏和地位尊贵的人物。达官贵人

4、都属于上流社会，这些人常年吃喝玩乐，养尊处优，无所事事，养成严重的歧视贫民的畸形心理。面对哥伦布的出身、功绩与地位变化，自然升起极强的忌妒之心。讥讽的话共4句，3个问句，1个感慨句。第1句是明知故问，意在藐视哥伦布的卑微出身。第2句用疑问口气答复第1句的问题，强调哥伦布是外国人，又是穷困的海员。第3句质疑哥伦布航海的业绩的可靠性，在他们看来，这么大的业绩应出自出身高贵的西班牙航海家。第4句是感慨句，污蔑哥伦布航海成功是谎话，是“天大笑话，表达达官贵人的气愤与强烈的忌妒心。“哥伦布沉默了一会儿。他从盘子里拿起了一个鸡蛋，对他们说：太太们，先生们，你们谁能把这个熟鸡蛋立起来？这是哥伦布对达官贵人的

5、还击。他面对达官贵人的藐视、嘲笑、讥讽，没有采取一般的做法用愤怒、有力地语言去还击，或愤而拂袖离席。他还击的方法很巧妙，先“沉默了一会儿，平静一下心绪，考虑采取的态度与策略。他的沉默只“一会儿，说明哥伦布非常聪明、成熟、有修养，能迅速沉静并拿出对策。接着提出将熟鸡蛋竖立起来的挑战。熟鸡蛋是不可能立起来的，他知道达官贵人必败。以“挑战对“讥讽，让他们以简单的事都做不好的惨败而自取其辱，实在是高明。哥伦布说话，既有礼貌，不失一个有修养的“上将，又有挑战性；既平静，又充满自信和对达官贵人的蔑视。“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁可以最先打破。这两句话极具

6、哲理性，是哥伦布的传世名言。第1句讲出这样的道理：创造不单指对重大问题的解决，发现并证实简单的未知，也是创造，也是对人类的奉献，因此，也是值得赞扬的。第2句说明只说不做，即或头脑再聪明，也毫无意义，有意义的是大胆而积极地去探究，并力争最先成功。第1句讲明创造的本质，第2句承接第1句鼓励人们率先理论对未知的探究。哥伦布用简单的问题鞭挞了达官贵人的傲慢与藐视，又用这两句话阐述深化的哲理，回击了达官贵人，保卫了自己的尊严。写作特点1.以简驭繁，以事说理。本文阐述了深化的道理，但作者却仅写了一个极平常又简单的事例：竖立熟鸡蛋。达官贵人面对一个小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布却轻而易举地立了起来。最后从这

7、个简单的事例中总结出了一番大道理。以简驭繁，以事说理，容易使人理解与信服。2.比照的反衬作用。本文写两类人，一类达官贵人，一类是哥伦布。前者傲慢无礼，愚蠢无能；后者谦和沉稳，聪明机智。前者急躁妒嫉，后者冷静高雅。两相比照，达官贵人的举止言谈反衬了哥伦布的智慧与气度。教学建议教学目的1.通过读?哥伦布竖鸡蛋?的故事，让学生懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去理论、去发现的精神和自信心。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识4个生字。教学重点、难点理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。教学准备一个煮熟的鸡蛋。教学时间建议本课教学1课时。阅读建议本课教学可以学生的自

8、读自悟为主。1.激趣导入。老师拿出一个煮熟的鸡蛋，以游戏的方式让学生竖鸡蛋。游戏完毕，老师设疑，哥伦布是用什么方法竖起鸡蛋的？他为什么要竖鸡蛋？引导学生进入“快乐读书屋。2.读书交流。小组互动，小组内互读课文，比一比谁读得正确、流利。想一想课文主要讲什么事。集体交流。围绕刚刚的问题进展讨论，培养学生自读自悟的才能。3.理解感悟。让学生谈自己读书的体会和受到的启发，加深对课文的理解。4.检查识字。小组交流，集中反响5.理论活动。搜集一些哥伦布的小故事，进一步理解他的业绩。资料哥伦布克里斯托弗?哥伦布，伟大的航海家。他出生于1451年11月25日至1月30日之间。曾四次率领西班牙船队进展远航。1492年10月12日是人类历史上最重要的具有里程碑意义的时刻之一。哥伦布踏上了美洲大陆，英勇地横越大西洋，创始了