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文档简介
1、.*;教学内容27 卖木雕的少年学习目的1会写11个生字及新词,认读5个字。2积累成语。3揣摩课文的表达顺序。4. 分角色朗读课文。5. 体会卖木雕少年的质朴仁慈,感受非洲人民对中国人民的友谊。教学重难点1体会卖木雕少年的质朴仁慈2感受非洲人民对中国人民的友谊。3积累一些四字词语,并学会恰当地运用。预测学生问题问题解决策略学生活动形式、内容老师活动形式、内容教学过程:一、导入瀑布:为什么这个瀑布给你留下了深化的印象?这个瀑布有一个很长的名字,谁能来叫叫它的名字?谁能用这句话来介绍一下瀑布?课件出示:真是名不虚传。这里游人如织,风光非常壮观。让我们来认识一下两个新朋友:名不虚传、游人如织。你怎么
2、理解这两个词语?是啊,莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观,确实吸引了一大批游客。齐读。木雕:你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。老师这也有两个词: 琳琅满目、各式各样。请你用上这两个词,用自己的话来介绍一下非洲木雕。、今天我们就要走进非洲,去看看发生在那的一件事。、出示课题: 卖木雕的少年。看了课题后,你有什么疑问?少年为什么要卖木雕?少年是怎么样一个人? 二、初读课文,识记生字、小朋友提了那么多问题,如今请你们带着这些问题来读课文,边读边标出自然段,能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。、老师出示词语,学生认读:驮着象墩犹豫沉甸甸语无伦次遗憾宾馆吹拂标准诚恳看拼音读;去拼音读;
3、单独出示生字读;齐读。、课文?卖木雕的少年?讲了一件什么事? 三、研读“我的心理变化过程、“我也就是本文的作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我的心情发生了哪些变化?、“我的心情发生了哪些变化呢?爱不释手犹豫遗憾快乐感动、请你第三次读读课文,你从哪里看出了作者的心理变化:爱不释手:出示句子: 我捧着象墩,仔细欣赏,爱不释手。为什么这个象墩会让“我爱不释手:出示句子:这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。这里有两个四字词语,我们来读一读。这个木雕设计的与众不同,雕得又是那么逼真,难怪作者会那么爱不释手。假如你是作者,当你看到这个象墩,你会怎样来表现你
4、此时的心情,谁愿意来演一演?看你的眼神,你在看象墩是,非常专注。你的表情告诉我,你非常喜欢这个象墩。看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上,让人觉得你真的很喜欢。谁能把作者此时的心情,通过你的朗读来表现?犹豫:你从哪里看出“我很犹豫我为什么犹豫?你还从哪里看出我很矛盾?出示:“啊,不 ,路太远,这个太重我有些语无伦次。什么是语无伦次?是啊,想买又不能买,这让我的内心非常复杂,加上少年那么诚恳地让我买一个,更让我语无伦次了,让我们一起读一读这句话。遗憾:哪句话能表达作者的遗憾?出示:我也为不能把这件精巧的工艺品带回国而感到遗憾。“我到底为了什么而感到遗憾呢?是啊,那么美的工艺品,我多么想把它带回国,
5、但我又不能,确实让人挺遗憾的,我们一起来读一读这句话。、“我快乐什么,遗憾什么,从哪里表达出来,我们留到下节课再讲。 、今天老师要带大家去非洲南部看一看,想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔,穿越过南海,飞过印度洋,我们来到了非洲南部。、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕、领略过了非洲南部的景物,说说给你留下印象最深的是什么:小朋友提了那么多问题,如今请你们带着这些问题来读课文,边读边标出自然段,能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。“我也就是本文的作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我的心情发生了哪些变化?出示:正要掏钱购置的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带
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