人教版四年级语文上册25.为中华之崛起而读书

1、人教版小学语文四年级下册25.为中华之崛起而读书教学设计贵港市港北区新世纪小学李勇梅教学目的.认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语.有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。.感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。教学重点在阅读中体会人物的思想感情。教学难点了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。教学准备一、教师准备.课件.有关周恩来同志的图片，有关生平和当时社会状况的资料。二、学生准备.预习课文，把课文读通，借助工具书理解字、词。.布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料。教学过程一、了解人物，引入新课.由示周总理的图片或课件。

2、（有条件可用不同时代的图片）让学生看后问：“你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解？”（让学生交流相关资料，加深对人物的认识，教师作补充。）.今天，我们一起学习一篇新课文为中华之崛起而读书。（板书课题生齐读）.提问：读课题后谁来说一说课题的意思。（崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。二、初步读文，扫清文字障碍。豉励学生自主识字.指名读全文，正音。.同桌互读，并交流积累的词语.测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。(注重对后进生的测读和豉励。).指导书写难写的字。如：“崛”、“嚷”等三、再读

3、课文，了解课文内容.自主学习(1)课文有几个自然段？(2)你从每个自然段中读懂了什么？(3)课文写了少年周恩来的几件事？.合作交流(1)选择自己喜欢的方式汇报读课文。(2)同桌同学交流读文所得。.小组交流.指名汇报学习和交流情况(1)用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。）（2）试给课文分段。第一段（第16自然段）写：少

4、年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。第二段（第79自然段）写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。第三段（第1016自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。.多种形式朗读课文，并学习归纳主要内容。四、精读课文，体会人物思想.学习课文第一部分（第16节）(1)读课文，提问：周恩来的内心感到怎样？(很疑惑)。疑惑什么呢？(生答)板书：中华不振。(2)在文中画由有关产生疑惑的语句。A、为什么没事可不要到那个地方去玩？B、为什么那是外国租界地

5、，惹生麻烦来可就糟了？C、租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？(3)自由读这些句子，请读生疑惑不解的语气。(4)指名读，评价所读效果。(5)同桌同学练习分角色朗读对话部分。.学习第二部分。(第7-9节)(1)仔细阅读这部分。(2)提问：此时，周恩来的心情是怎样的？(气愤)。是因为什么事感到气愤？(外国人轧死了中国人，没有愧疚之情反得意扬扬。中国巡警没有惩罚洋人，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。)让学生用“因为所以”的句式说(3)想象练习，让学生体会情感A、这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？从书上找生描写妇女可

6、怜的语句。（很悲惨，这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣着什么B、边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？C、此时周恩来体会到了什么？（“中华不振”的含义）是什么让他体会到的？（他看到中国人受欺凌。）板书：中国人受欺凌（4）思考：第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写生来，这段在这到什么作用？（因为这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会到“中华不振”的含义，第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述。这段话在这主要起到了“承上启下”的作用。）.学习第三部分。（第1015节）（1）朗读课文，（2）思考：周恩来沉

7、思什么，你从哪里知道？（沉思立志一一为中华之崛起而读书，从修身课上。）板书：为中华之崛起而读书（3）分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法，这样写有什么好处？其他学生的读书目的是：为明理、为换钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。采用“对比”的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。板书：博大胸怀、远大志向。.学习第四部分齐读最后一个自然段。五、联系全文，深入思考使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。课文中的三件事之间是什么关系?（因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。）文章是怎样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接